Profa.

Flávia Rita
Você mais perto de ser servidor!
 MATERIAL DE REVISÃO FINAL – REDAÇÃO SEE-MG

Profa.: Flávia Rita

Caro aluno,

À medida que o domingo se aproxima, a tensão aumenta – e isso é

natural. Mas você se dedicou o suficiente e merece ser aprovado (e nomeado). Você
será um ótimo servidor, e fará a diferença na vida de muitas pessoas. Quero lembrá-
lo não apenas das aulas, dos exercícios e das redações que trabalhamos juntos, mas
também da sua coragem, da sua dedicação e do seu empenho.

O concurso, sem dúvida, é um marco importante na sua trajetória, mas

não é, de forma alguma, uma definição final do seu valor e do seu conhecimento. Faça
o seu melhor. Mantenha a calma. No fundo, é só uma prova. Não se desespere nem
sofra antes do resultado. Você fez a sua parte e com isso que você precisa se preocupar.

Sei que você deve estar sentindo uma certa ansiedade, mas convido-o a
respirar fundo e a perceber que a data da prova é apenas um passo no seu grandioso
percurso de aprendizado e na realização do seu sonho.

Independentemente do resultado, você já é vitorioso por ter chegado até

aqui e por ter enfrentado cada desafio com determinação. O dia da sua aprovação vai
chegar, pois você não vai desistir do seu sonho. E eu estarei sempre por aqui para
lembrá-lo de que você é capaz.

Que no domingo, ao resolver cada questão, você possa sentir a confiança e

a capacidade que sei que você tem. E que, ao concluir a prova, você sinta orgulho pelo
caminho que trilhou até aqui. É muito difícil ter coragem para começar essa jornada.
E agora que você está nela, não olhe para trás! Siga em busca do que você está
buscando.

Desejo a você uma excelente prova! Que domingo seja um momento de

realização pessoal, independentemente do resultado, pois ele virá no tempo certo.

Com profundo respeito e admiração pelo seu propósito, Flávia Rita.

[1]
 Agora, vamos à revisão!

Sei o quanto você deve estar ansioso para a prova. Mas tenha a certeza

de que você se esforçou o bastante e que vai dar tudo certo! Deixei algumas dicas

de argumento de autoridade para você usar na sua redação. Bom, deixei coisinhas

relacionadas à educação, mas o tema pode ser geral. Então, no fim do arquivo,

deixei um texto sobre educação, outro sobre migrações e um terceiro sobre

Inteligência Artificial!

Esses argumentos que deixei estou escrevendo para o meu livrinho de

redação que será lançado agora em novembro. É claro que fiz uma seleção do que

coloquei de educação, mas deixei mais alguns temas por aqui. Se puder me dar um

retorno do que achou do formato, será válido, pois ainda posso mexer no livro.

Separei alguns eixos temáticos que coloquei no livro e fiz um dois parágrafos

por tema para ajudá-lo. Lembre-se de que o argumento de autoridade precisa estar

relacionado ao tema. Isso é fundamental. Nada de colocar alusões soltas no texto,

pois isso compromete a progressão, o que afeta a nota de conteúdo e a nota de

estrutura.

[2]
 EIXOS TEMÁTICOS E ARGUMENTOS ESTRUTURADOS

EIXO TEMÁTICO: Gamificação na Educação

James Paul Gee:

Em sua obra "What Video Games Have to Teach Us About Learning and

Literacy", Gee argumenta que os videogames são poderosos ambientes de

aprendizagem. Eles incentivam os jogadores a pensar criticamente, resolver

problemas e aprender com os erros, princípios que podem ser incorporados

eficazmente em salas de aula tradicionais.

EIXO TEMÁTICO: Reforma no Ensino Médio

John Dewey:

Dewey, em "Democracia e Educação", enfatiza a importância de tornar a

educação relevante para a vida dos alunos. Uma reforma no ensino médio que

integre o aprendizado prático, a investigação e a cidadania pode refletir a visão de

Dewey sobre uma educação verdadeiramente democrática e engajada.

EIXO TEMÁTICO: Parceria entre Escola e Família

Joyce Epstein:

Epstein desenvolveu uma teoria sobre o envolvimento dos pais na educação,

argumentando que a parceria entre escola e família é crucial para o sucesso

acadêmico. Seu modelo de "Seis Tipos de Envolvimento" oferece uma estrutura

para as escolas cultivarem essa colaboração.

[3]
EIXO TEMÁTICO: O Papel do Professor na Contemporaneidade

Paulo Freire:

Em "Pedagogia do Oprimido", Freire critica o modelo bancário de educação e

defende uma pedagogia crítica e libertadora. Na contemporaneidade, o professor,

segundo Freire, deve ser um facilitador que promove o diálogo, incentivando os

alunos a se tornarem coautores de seu próprio aprendizado.

EIXO TEMÁTICO: Problemas de Aprendizado

Howard Gardner:

A teoria das "Inteligências Múltiplas" de Gardner sugere que os indivíduos têm

diferentes tipos de inteligência. Reconhecendo isso, os educadores podem abordar

os problemas de aprendizado adaptando o ensino às diversas formas como os

alunos processam informações.

EIXO TEMÁTICO: Educação Inclusiva

Vygotsky:

Lev Vygotsky, em seus trabalhos sobre desenvolvimento cognitivo, enfatiza a

importância do contexto social no aprendizado. A ideia de "zona de

desenvolvimento proximal" destaca a importância do suporte no processo de

aprendizado, reforçando a necessidade de uma educação inclusiva e adaptada.

[4]
EIXO TEMÁTICO: Aprendizagem Baseada em Projetos

Seymour Papert:

Em "Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas", Papert defende

a aprendizagem construtivista, onde os alunos aprendem fazendo. A aprendizagem

baseada em projetos, onde os alunos são desafiados a resolver problemas reais,

reflete essa visão.

EIXO TEMÁTICO: Educação On-line

Salman Khan:

O fundador da Khan Academy argumenta que a tecnologia pode personalizar

a aprendizagem, permitindo que os alunos aprendam no seu próprio ritmo. O

modelo de ensino invertido, onde os alunos exploram conteúdos em casa e aplicam

o aprendizado em sala de aula, pode revolucionar a educação tradicional.

EIXO TEMÁTICO: Educação e Emoção / Educação socioafetiva

Daniel Goleman:

Em "Inteligência Emocional", Goleman destaca a importância das emoções no

processo de aprendizagem. O desenvolvimento da inteligência emocional,

juntamente com o cognitivo, pode promover um ambiente de aprendizagem mais

equilibrado e eficaz.

[5]
EIXO TEMÁTICO: Educação e Sociedade

Ivan Illich:

Em "Sociedade sem Escolas", Illich critica o sistema educacional

institucionalizado, argumentando que ele muitas vezes reproduz desigualdades

sociais. Ele propõe modelos de aprendizagem mais descentralizados e autônomos,

onde a sociedade em si se torna um espaço de aprendizado.

EIXO TEMÁTICO: Liberdade e Autonomia

Jean-Jacques Rousseau:

Em seu tratado "O Contrato Social", Rousseau defende que o homem nasce

livre, mas que está acorrentado em todos os lugares. A sociedade pode

frequentemente restringir a liberdade natural do indivíduo, exigindo a formação de

um contrato social que assegure a liberdade civil.

EIXO TEMÁTICO: Ética e Moral

Aristóteles:

No "Ética a Nicômaco", Aristóteles propõe que a virtude está no meio termo,

entre os excessos e as deficiências. Ele sugere que uma vida boa é aquela vivida de

acordo com a razão e em busca da eudaimonia (felicidade ou florescimento

humano).

EIXO TEMÁTICO: Natureza Humana e Sociedade

Thomas Hobbes:

[6]
 Em "Leviatã", Hobbes propõe que, no estado de natureza, o homem é egoísta

e brutish, e que a sociedade é necessária para impor ordem e evitar "a guerra de

todos contra todos".

John Locke:

Em contraste com Hobbes, Locke, em "Dois Tratados sobre o Governo",

argumenta que o estado de natureza é de paz e que os direitos naturais do homem,

como a vida, liberdade e propriedade, devem ser protegidos pelo governo.

EIXO TEMÁTICO: Conhecimento e Verdade

Platão:

No mito da caverna, apresentado em "A República", Platão ilustra que a

maioria das pessoas vive em um estado de ignorância, percebendo apenas sombras

da realidade. A verdadeira educação, portanto, é o processo de sair dessa caverna

e ver o mundo real, o mundo das ideias.

EIXO TEMÁTICO: Existencialismo

David Hume:

Em "Investigação sobre o Entendimento Humano", Hume é cético quanto à

capacidade humana de conhecer causas e efeitos com certeza, argumentando que

nossas crenças são muitas vezes baseadas em hábitos e costumes, e não em

evidências racionais.

[7]
EIXO TEMÁTICO: Sociedade do Cansaço

Byung-Chul Han:

Em "A Sociedade do Cansaço", Han argumenta que vivemos em uma era de

hiperatividade e autoexploração. Não é mais o "dever" que nos oprime, mas o

"poder". Esse excesso de positividade e desempenho gera exaustão, depressão e

síndromes de burnout.

EIXO TEMÁTICO: Desempenho, motivação

Friedrich Nietzsche:

Nietzsche frequentemente discute a noção de "vontade de poder" e como ela

impulsiona a ação humana. Em uma sociedade que valoriza excessivamente o

desempenho e a eficácia, a incessante vontade de poder pode levar ao

esgotamento e ao cansaço.

Essas são interpretações e aplicações simplificadas dos pensamentos

desses filósofos que podem ser usadas na sua redação. Espero que você tenha

gostado da seleção que fiz. Contei com a ajuda do Víctor, meu filho, que está

estudando Filosofia.

[8]
VERIFIQUE EM SEU PRÓPRIO TEXTO

• A introdução está bem-feita?

• O tema está bem desenvolvido de acordo com a proposta?
• O corretor terá facilidade para identificar cada tópico ao ler o seu texto?
• Todos os parágrafos estão estruturados com mais de uma frase?
• Há uma relação coesiva entre as partes do texto?
• Você consegue identificar os conectores no seu texto?
• Esteticamente, seu texto está viável?
• Sua letra está legível?
ALGUMAS DICAS GERAIS

• Prefira usar palavras de língua portuguesa a estrangeirismos. Se usar

estrangeirismos, coloque-os entre aspas.

• Não use chavões, provérbios, ditos populares, linguagem figurada ou frases

feitas.

• Não faça analogias para desenvolver o texto.

• Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de

sinônimos e expressões que representem a ideia em questão. Faça uso de
hipônimos e hiperônimos no desenvolvimento das ideias.

• Só cite exemplos de domínio público, sem narrar seu desenrolar. Faça somente

uma breve menção. É sempre importante exemplificar.

• A emoção não deve perpassar o texto. Atenção à impessoalidade e à objetividade

no desenvolvimento do texto. Evite adjetivos desnecessários e advérbios de
ênfase.

• Não use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua conclusão.

[9]
• Jamais use a primeira pessoa do singular e evite a primeira pessoa do plural.
Prefira o texto sempre em 3ª. pessoa. A impessoalidade é uma virtude na
dissertação formal.

• Evite usar palavras como “coisa”, “problema” e “algo”, por terem sentido vago.
Prefira sempre dar especificidade ao texto.

• Jamais abrevie palavras ao longo do texto. Nas siglas, cite antes o extenso,
limitando-as às retomadas.

• Não analise assuntos polêmicos sob apenas um dos lados da questão. Apresente

sempre aspectos positivos e negativos de forma harmônica.

• Evite usar gerúndio em orações reduzidas, pois pode haver ambiguidade em

função desse recurso.

• Evite usar pronomes possessivos de terceira pessoa, pois pode haver

ambiguidade na referenciação.

• Evite repetir o mesmo conector ao longo do texto, pois há muitos sinônimos para
esse grupo de palavras.

• Evite usar o verbo “ser” em excesso, pois ele caracteriza descrição.

• Não faça parágrafo frasal. Todos os parágrafos devem conter, no mínimo, duas
frases.

• Não exagere nos argumentos de autoridade. Todo argumento de autoridade deve

estar diretamente relacionado ao tema central do texto.

• Não faça acréscimos significativos na conclusão. A conclusão deve retomar o

tema. Apresente soluções se a proposta exigir ou se fizer sentido a partir do seu
plano de texto.

[10]
 Deixo alguns textos para você se inspirar!

TEMA: GAMIFICAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS

Na contemporaneidade, a gamificação, processo de utilização de mecânicas e

dinâmicas de jogos em contextos não lúdicos, tem ganhado destaque no cenário
educacional, prometendo transformar a experiência de aprendizagem. De acordo com
Karl Kapp, especialista em aprendizagem baseada em jogos, "a gamificação torna o
processo educacional mais envolvente e motivador, estabelecendo objetivos claros e
oferecendo recompensas imediatas".
Nesse contexto, a integração da gamificação ao ambiente escolar apresenta
vários benefícios. A aprendizagem baseada em jogos pode tornar o conteúdo mais
atrativo, estimulando a participação ativa dos estudantes. Além disso, a competição
saudável e os sistemas de recompensas inerentes aos jogos motivam os alunos a
atingir metas, favorecendo a autonomia e a autorregulação no processo de
aprendizagem. A capacidade de oferecer feedback imediato também permite uma
correção e adaptação mais rápida do processo pedagógico. Em função disso, diversas
instituições têm adotado essa estratégia, utilizando plataformas digitais, aplicativos e
recursos interativos para melhorar a assimilação de conteúdo e engajamento dos
alunos.
No entanto, como toda inovação, a gamificação traz consigo desafios. Uma das
maiores preocupações reside na substituição indiscriminada de métodos tradicionais
por jogos, o que pode levar a superficialidades no aprendizado. Além disso, pode haver
o risco de priorizar a recompensa em detrimento do real entendimento do conteúdo,
gerando uma mentalidade de "jogar pelo jogo". Outro aspecto preocupante é a
possibilidade de exclusão de alunos que não se adaptam bem ao modelo lúdico,
perpetuando desigualdades educacionais.
Desse modo, embora a gamificação no ambiente escolar possua desafios
inerentes, seus benefícios, quando aplicados de forma criteriosa e integrada ao
currículo, superam suas desvantagens. No entanto, é imperativo que haja uma
regulamentação e formação adequada dos profissionais de educação para que esta
estratégia seja efetivamente benéfica. A gamificação, assim como qualquer
ferramenta pedagógica, deve ser empregada com discernimento, sempre visando o
desenvolvimento integral do aluno e não apenas a conquista de recompensas
momentâneas.

[11]
 TEMA: DESAFIOS E AVANÇOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

A educação básica no Brasil engloba as etapas da educação infantil, ensino

fundamental e ensino médio, sendo responsável pela formação integral e cidadã do
indivíduo. Para nortear e estabelecer diretrizes curriculares a esta etapa educacional,
foram criados documentos orientadores como os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) e, mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ambos visam
garantir a qualidade da formação oferecida e a equidade de oportunidades
educacionais em todo o território nacional.
Nos últimos anos, houve significativos avanços na educação básica brasileira.
Um dos destaques é a ampliação da inclusão educacional, com políticas que visam à
acolhida de estudantes com deficiência, garantindo-lhes acesso, permanência e
participação nas escolas regulares. Além disso, a própria criação da BNCC representa
um esforço em estabelecer competências e habilidades essenciais a serem
desenvolvidas em cada etapa da educação básica, proporcionando uma uniformização
de conteúdos em todas as regiões do país.
No entanto, os desafios para oferecer a todos os brasileiros uma educação de
qualidade ainda são muito grandes. A despeito dos esforços em incluir, muitas escolas
ainda carecem de infraestrutura e formação docente adequadas para atender
plenamente alunos com necessidades especiais. Além disso, o analfabetismo
funcional, índices de evasão escolar e a disparidade de qualidade entre escolas
públicas e privadas ainda são problemas prementes. A falta de investimentos e a
gestão ineficiente de recursos destinados à educação também comprometem a
melhoria dos indicadores educacionais.
Desse modo, a educação básica no Brasil, embora tenha conquistado avanços
notáveis, ainda enfrenta desafios que demandam atenção e investimentos. Contudo,
a existência de diretrizes nacionais e o reconhecimento da importância da inclusão
representam etapas significativas na construção de uma educação de qualidade. É
essencial que a sociedade e o poder público permaneçam engajados no propósito de
aprimorar e expandir os horizontes da educação brasileira, garantindo um futuro
promissor para as próximas gerações.

[12]
 TEMA: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: AVANÇOS E DESAFIOS

A Inteligência Artificial (IA) refere-se à simulação de processos de inteligência humana

por sistemas de computador. Essa capacidade de máquinas aprenderem, raciocinarem e se
adaptarem a novas situações tem sido aplicada em diversos setores, desde assistentes virtuais
em smartphones até sistemas de diagnóstico médico avançado. Stephen Hawking, renomado
físico teórico, já alertou sobre a IA: "Poderia ser o maior evento na história da nossa civilização
ou o pior". Essa afirmação evidencia o duplo potencial da tecnologia: tanto para revolucionar
positivamente diversas áreas como para criar desafios sem precedentes.
Um dos mais notáveis benefícios da IA é sua capacidade de processar grandes volumes
de dados com precisão e velocidade superiores às humanas, levando a avanços em áreas como
medicina, logística e pesquisa científica. Com a utilização da IA, diagnósticos médicos tornam-
se mais precisos, otimizando tratamentos e, consequentemente, salvando vidas. Além disso, a
IA contribui para a eficiência energética, gestão de recursos e desenvolvimento de soluções
sustentáveis, impactando positivamente o meio ambiente e a economia.
No ambiente escolar, por exemplo, a utilização da inteligência artificial tem redefinido
as fronteiras do ensino e da aprendizagem. Com capacidades de personalização e adaptação,
a IA permite a criação de plataformas educacionais que identificam e respondem às
necessidades individuais de cada aluno, proporcionando experiências de aprendizado mais
focadas e eficazes. Além disso, ao automatizar tarefas administrativas e de avaliação, os
educadores podem dedicar mais tempo à interação direta com os estudantes, fortalecendo o
aspecto humano do ensino. No entanto, é crucial que essa tecnologia seja implementada com
reflexão, assegurando que complementa, e não substitui, o papel vital do professor na sala de
aula.
Nesse contexto, a evolução acelerada da IA traz consigo dilemas éticos e sociais. A
substituição de trabalhadores humanos por máquinas em diversos setores pode acarretar no
aumento do desemprego e na desigualdade social. Além disso, há preocupações sobre a
privacidade e a segurança dos dados, uma vez que sistemas baseados em IA podem ser
vulneráveis a ataques cibernéticos ou serem utilizados para fins maliciosos, como vigilância
massiva e manipulação de informações.
Desse modo, apesar dos desafios apresentados, os benefícios e potencialidades da
Inteligência Artificial parecem superar seus aspectos negativos. No entanto, é crucial que haja
regulamentação rigorosa, garantindo um uso ético e seguro da IA. A sociedade deve trabalhar
conjuntamente para estabelecer limites e diretrizes que orientem a evolução dessa tecnologia,
assegurando que seus avanços sejam utilizados de maneira a beneficiar a humanidade como
um todo.

[13]
 TEMA: OS DESAFIOS DAS MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS

Nas sociedades contemporâneas, os fluxos populacionais foram incrementados a

partir do desenvolvimento do sistema de transporte e das telecomunicações. Segundo a
Organização das Nações Unidas, aproximadamente 175 milhões de pessoas vivem fora do
país de origem. Essa realidade traz à tona inúmeras reflexões sociais do ponto de vista
ético acerca da integração cultural necessária entre as partes envolvidas e de seus reflexos
no curto e no longo prazo.
Os deslocamentos entre países podem ocorrer por atração ou por repulsão social. A
primeira situação geralmente acontece quando as pessoas vivem em países nos quais não
há boas condições de vida e de trabalho e, por isso, são atraídas rumo a países
desenvolvidos, como Estados Unidos e países da Europa desenvolvida. A segunda ocorre
quando o indivíduo deixa seu país devido a problemas políticos, perseguições, guerras ou
mesmo em função de desastres ambientais.
Com a diminuição de ajudas financeiras e humanitárias de organizações
internacionais e, principalmente, em função da expansão do fundamentalismo Islâmico no
oriente, vários países europeus tem vivenciado intensos fluxos de imigração.
Recentemente, a Síria, há mais de quatro anos em guerra, viveu a maior crise humanitária
relacionada ao deslocamento de civis. A situação dos refugiados sírios comoveu
autoridades do mundo todo, como a primeira-ministra alemã, que se propôs a recebê-los,
apesar de algumas expressões de xenofobia isoladas e da ausência de consentimento de
uma parcela conservadora da sociedade.
As questões éticas relacionadas às migrações podem analisadas a partir de uma
grande variedade de aspectos. Nesse contexto, a mais problemática se relaciona ao fato
de que a migração por necessidade de trabalho ou por refúgio geralmente não é livre, e
está sujeita a autorizações complexas, impostas principalmente pelo país de destino. Em
contraposição à liberdade de circulação proposta pela Declaração Universal dos Direitos
Humanos, o Estado tem o direito, conflitante com o direito do migrante, de limitar a sua
liberdade de movimento. As questões ligadas à aceitação local, à disputa de mercado e
aos rótulos recebidos pelos estrangeiros também merecem um avaliação humana e ética,
nem sempre adotada no país de destino.
Desse modo, o processo de migração internacional é um fenômeno complexo, na
medida em que pode ser desencadeado por diversos fatores. Os desdobramentos
relacionados ao tema exigem que as autoridades estabeleçam condições para receber civis
de modo adequado. Ao mesmo tempo, há que se considerar a possibilidade de impacto
dos fluxos migratórios e os anseios dos cidadãos naturais de determinada localidade,
buscando-se, assim, um equilíbrio.

[14]
 REDAÇÃO
Professora Flávia Rita Coutinho Sarmento
Fique tranquila! Vai dar tudo certo!
MODELO DE TEXTO PARA AJUDAR VOCÊ!

______F1 Na contemporaneidade, há inúmeros desafios relacionados a (apresentar o tema de forma mais

abrangente). F2 Nesse contexto, cabe avaliar (paráfrase do aspecto 1), (paráfrase do aspecto 2) e (paráfrase

do aspecto 3).

______F3 No que se refere a (retomada do aspecto 1), pode-se afirmar que __________________________.

F4 Isso se justifica porque ____________________ ____________________________________________.

F5 Nessa perspectiva, ________ ____________________________________________________________.

______F6 No que tange a (retomada do aspecto 2), deve-se levar em consideração que _________________.

F7 Também é válido argumentar que _________________________________________________________.

F8 Nesse sentido, ________________________________________________________________________.

______F9 Por fim, quanto a (retomada do aspecto 3), deve-se perceber que __________________________.

F10 Assim, medidas como _______________ e ________________ devem ser adotadas a fim de _________.

F11 Nesse cenário, ______________________________________________________________________.