Universidade Tecnológica Federal do Paraná

NOME: Andressa Mara TURMA: T81

Resumo acadêmico

Atividades de compreensão e interpretação do texto “Nem tudo é plágio, nem

todo plágio é igual: infrações éticas na comunicação científica” de Ana Terra
Mejia Munhoz e Debora Diniz. A partir da leitura, responda as questões:

Leitura de texto científico:

O texto científico tem a funçã o de informar e/ou discutir questõ es referentes ao

universo científico. Pode ser encontrado em perió dicos científicos destinados ao
pú blico acadêmico de á reas específicas. Seu conteú do é sempre constituído por
questõ es relacionadas a pesquisas, seus resultados e/ou questionamentos da
esfera acadêmica. Em geral, possui uma extensã o mais longa e varia quanto ao
tema e propó sito comunicativo.

Tendo em vista esses aspectos, leia o texto Ana Terra Mejia Munhoz e Debora
Diniz atendo-se aos elementos apresentados a seguir:

1. Localize os elementos estruturais e discursivos no texto:

ELEMENTOS DE
RESPOSTA
COMPREENSÃO

Tema Plá gio na vida acadêmica e em textos científicos.

Apresente qual ou quais o

tema tratado no texto

Público-alvo Por se tratar do aspecto acadêmico, estudantes e

toda comunidade científica.
Localize a quem esse texto
se destina

Gênero Artigo científico.

Indique qual é o gênero

 discursivo do texto lido

Objetivo
Discutir através de argumentos e pesquisas a
Apresente o(s) objetivo(s) problemá tica e o crime que é cometer um plá gio.
do texto, qual problema e
questã o é posta pelas
autoras

Justificativa
Informar sobre o assunto, já que existem cada vez
Apresente a justificativa mais autores, para que o plá gio nã o seja cometido
proposta pelas autoras e se ocorrer, que seja com a consciência de que se
trata de um crime.

Veículo de publicação
Internet.

Autoria
Ana Terra Mejia Munhoz (Linguista e pesquisadora
Localize as autoras e suas da Anis – Instituto de Bioética, Direitos Humanos e
trajetó rias Gênero) e Debora Diniz (Antropó loga, professora
da Universidade de Brasília e pesquisadora da
Anis).

Pós-leitura

2. Quais sã o os recursos de intertextualidade que as autoras utilizam para dar

voz à s opiniõ es e trazer os argumentos de outros autores ao debate?
R: É utilizado o recurso “paráfrase” ou “citação”, que se trata de usar palavras exatas do
texto-fonte (opiniões e argumentos de outros autores, neste caso) mas com utilização de
aspas para extrair, sem erros de interpretação, o que foi passado evitando o risco de
cometer um plágio.

3. As palavras-chave sã o indexadores que sintetizam as principais categorias

desenvolvidas no texto, e localizam a produçã o no meio científico. Em geral, mas
nã o em todos os casos, elas acompanham os resumos dos textos. Indique de três a
cinco palavras-chave que poderiam ser indexadores do texto lido.
R: Plágio; ética; autoria; integridade acadêmica.
 Esquematização para a produção de resumo acadêmico

4. Apresente uma síntese das ideias principais do texto, criando um esquema

de leitura.

A - Introduçã o - Conceito de plá gio

a) Conceito de plágio:
R: Um crime que se comete ao citar parte de texto, ou texto inteiro, sem informar o
autor do mesmo.

b) Plágio no cenário educacional:

R: Mesmo se tratando de um crime não são penalizados de maneira rigorosa. Como são
textos para fins acadêmicos e geralmente não são publicados, não existe essa carga de
maior responsabilidade. A intenção de um texto no cenário educacional é apenas para
aprendizado, então entende-se que o indivíduo ainda está aprendendo sobre o assunto.

c) Plágio na comunicação científica:

R: Já nesse caso, como se trata de um texto “público” e entende-se que o indivíduo é
entendedor do assunto, espera-se uma responsabilidade maior. Ao publicar um artigo, o
autor está afirmando que aquele texto é 100% de autoria pessoal, logo se existe uma
parte plagiada, significa que o autor está se apropriando de algo que não é dele.

B - Desenvolvimento: diferenças de plá gios

a) Por estudantes + sançõ es “penais/pedagó gicas” e éticas
R: Acredita-se que nesse caso aconteça por diversos motivos, falta de conhecimento
sobre plágio e o fato de ser crime, preguiça, sobrecarga de atividades e outros. Sanções
são mais no quesito de notas, raras ocasiões onde se discute a expulsão ou cassação do
título do aluno.

b) Por pesquisador + sançõ es penais/morais e éticas

R: Por pesquisador é uma questão mais severa, por se tratar de um indivíduo que
deveria saber das complicações de um plágio. Em seu artigo fica explícito o plágio, o
plagiador pode ser afastado da sua instituição e, como se trata de um crime, pode
envolver processos jurídicos.

C - Conclusã o
a) por que os plá gios acontecem
R: Vários motivos e possibilidades, a principal seria pela vasta quantidade de
informações na internet e o fato de se acreditar que a mesma é “uma terra sem leis”. Já
algumas pessoas acreditam que se trate de uma questão mais psicológica, gerada da
necessidade de produtividade e notoriedade através de um texto bem escrito.

b) Estratégias para evitar o plá gio

R: Pesquisas e revisõ es de texto. Ao fazer isso, é possível ver se é uma ideia
original ou se muitas pessoas (autores) já pensaram nessa mesma ideia.

c) Estratégias para evitar o plá gio no campo da ciência e no campo educacional

R: Notas em rodapé do arquivo citando a bibliografia e as ideias compartilhadas com
outros autores. Sempre que for fazer citações ou parafrasear, fazer da maneira certa,
realçando com aspas para que não seja considerado plágio.

5. PRODUÇÃO DE RESUMO

a) Assistir o vídeo sobre resumo acadêmico;

b) Apó s o estudo do texto com a resoluçã o das atividades, chegou o momento de
produzir seu resumo. Usando sua esquematizaçã o do texto e os elementos-chave
de identificaçã o do texto base (gênero, tema, objetivo, etc), elabore um resumo
acadêmico de 10 a 15 linhas NO MÁ XIMO DE EXTENSÃ O, apresentando uma
síntese do conteú do exposto pelas autoras. Atente para as características do
resumo acadêmico: (introduçã o, problema, métodos, resultados e conclusõ es).
Obs: Receberã o nota zero: a) textos que apresentarem có pias literais; b) có pias de
resumos de outros colegas; có pias de resumos da internet.
Ana Terra Mejia MUNHOZ; Debora DINIZ. Nem tudo é plágio, nem todo plágio é
igual: infrações éticas na comunicação científica.

O artigo científico em questão traz informações sobre o ato de cometer um plágio na

vida acadêmica e em textos de cunho científico. Para discussão do assunto, há uma
diferenciação dos dois tipos de plágio, no quesito educacional e na comunicação
científica, em que é exemplificado e questionado os motivos do plágio nesses dois
cenários. Alguns dos motivos do cenário educacional seriam a vasta quantidade de
informação na internet e a ignorância no assunto, por este motivo a penalidade não é tão
severa em comparação à comunidade científica. Já nesta última, por se tratar de autores
experientes, se espera uma responsabilidade maior. De maneira que será um texto
publicado para toda comunidade científica, subentende-se que o autor está afirmando
que aquele texto é 100% de autoria pessoal, logo se existe uma parte plagiada, significa
que o autor está se apropriando de algo que não é dele. Munhoz e Diniz encerram o
artigo dando dicas de como evitar esse crime, revisando o texto através de pesquisas
para conferir se algum autor pensa o mesmo do assunto e realçando citações com aspas.