BENDER – SANTUCCI

Prova Gráfica de Organização Preceptiva

Apresentação / Objectivo

- Instrumento que permite avaliar a discordância entre o nível intelectual global

da criança e o seu ponto de vista de organização espacial;

- ou seja, avalia a discordância entre a organização perceptivo-motora do espaço

e a sua representação gráfica.

Material

- 5 modelos, apresentados separadamente em cartões 10x15 cm.

- Folha de papel A4 e lápis de carvão bem afiado.

Aplicação

Aplica-se a crianças entre os 6 e os 14 anos de idade.

Dizer à criança: “Vou pedir-te para copiares desenhos e vais tentar copiá-los o mais
exactamente possível”.

Coloca-se o 1º modelo na mesa dizendo: “Eis o 1º desenho, são 5 ao todo. Começa

aqui” (indicar o canto superior da folha, colocada no sentido do comprimento, ou seja,
horizontalmente). “Assim terás lugar para desenhar todos”.
As rubricas a verificar / avaliar em cada modelo:

Modelo 1:
- A forma;
- As relações de proximidade / separação;
- A orientação precisa;
- O alinhamento;
- As dimensões.

Modelo 2:
- A forma;
- O número;
- Relações de proximidade / separação;
- Orientação;
- Alinhamento;
- Dimensão.

Modelo 3:
- A forma;
- Relações de proximidade / separação;
- Orientação geral;
- Orientação precisa;
- Dimensão.

Modelo 4:
- A forma;
- O número;
- Relações de proximidade / separação;
- Orientação geral;
- Orientação precisa;
- Os alinhamentos;
- As dimensões.
Modelo 5:
- A forma;
- Relações de proximidade / separação;
- Orientação geral;
- Orientação precisa;
- Dimensões.

Análise dos Resultados

 Comparação ao nível dos resultados obtidos neste teste e do nível mental global;
 Análise da pontuação global, por comparação aos êxitos para cada modelo;
 Avaliação do comportamento da criança;
 Aplicação da prova para 4 – 6 anos a crianças com mais de 7 – 8 anos, cujo resultado
global seja inferior à norma de 6 anos. Como quase não pode existir influência da
aprendizagem, considerar-se-à o melhor resultado das duas provas.

Interpretação Qualitativa

1 –Factores Organizacionais

- Sequência
- Coesão na página
- Uso do espaço branco
- Modificação do tamanho da figura

2 – Modificação da Forma (Gestalt)

- Fechamento
- Simplificação
- Rotação
- Mudança de angulação
3 – Métodos de Trabalho

- Rasura
- Repassamento
- Tempo
- Qualidade da linha
- Figuras emolduradas

Do Exercício realizado na aula

Interpretação Qualitativa

1- Factores Organizacionais:
- Ordem rígida (sequência);
- Coesão na página: Tendência de topo, o que poderá dizer criatividade, mas
contida, pois não se expande muito na página;
- Modificação do tamanho da figura: Tamanho da figura diminuido.

2 – Modificação da Forma:
- Simplificação: Uso de círculos, traços ou virgulas em vez de pontos ou
laçadas.

3 – Métodos de trabalho:
- Repassamento (na figura 1 e 5 e pouco na 3), está relacionado com a
ansiedade.
Relatório

Análise dos resultados (Quantitativos)

Os resultados obtidos pela Cristina, nesta prova, podem ser considerados
quantitativamente elevados quando comparados com a média para a sua faixa etária.

Contudo a Nível Qualitativo existem alguns aspectos a considerar, destes

destaca-se principalmente a tendência para uma rigidez e convencionalidade excessiva
do seu funcionamento intelectual. Esta rigidez opõe-se à aparente criatividade
demonstrada, por exemplo, o desenhar as figuras na parte superior da página (há
tendência para ser criativa, mas é contida, e devido à sua rigidez pode a criança tentar
reprimi-la).
Verifica-se também alguma tensão associada (visto essencialmente no
repassamento e pelo facto das figuras estarem muito juntas). Esta tensão poderá
comprometer a concentração e empenho em algumas provas.
A par destes aspectos é ainda de referir que a Cristina demonstra introversão e
alguma insegurança (figuras muito juntas e pequenas).