Atenção!

Este material contém informações

sobre o critério avaliativo do Instituto
Semear, por isso, não deve ser
compartilhado com terceiros.
WORKSHOP
de Avaliadores - Dinâmicas
Quantidade de
BOLSISTAS 200
200

150

100

50

10
0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Tragetória
DOS CANDIDATOS

Dinâmicas em Entrevistaas
Inscrição Aprovação
Grupo Individuais

Teste da Painel com

Pré Inscrição Avaliação
Mindsight Fundadores
socioeconomica
 QUEM SÃO OS
JOVENS-SEMENTE?
Jovens universitários de baixa
renda, com alto potencial, que
demonstram estar
comprometidos com os desafios
sociais e que estão dispostos a
atuar como agentes
multiplicadores por um Brasil
melhor e mais justo.
PRÉ REQUISITOS EXIGIDOS
Ter estudado em escola pública (ou particular com bolsa
integral)

Início da faculdade em 2022 ou iniciará em 2023

Estar Matriculado em universidades de campus apoiados

Máximo 29 anos
 sobre a
DINÂMICA
Como é
A DINÂMICA
Um facilitador (líder Semear) será responsável por guiar a dinâmica em grupo, em
seguida os avaliadores devem se apresentar brevemente aos jovens. Ao decorrer
da dinâmica os avaliadores vão rotacionar entre as salas simultâneas no zoom
para observar o processo de construção dos jovens. Ao final da etapa, o facilitador
irá guiar o momento de avaliação em conjunto com os avaliadores.
 CRONOGRAMA

Alinhamento dos 5 objetos, 1

Abertura Quebra Gelo
Avaliadores História

Produto de
Encerramento
Impacto
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Comunicação:
Transmite informações e ideias com clareza, coerência, consistência e brilho nos
olhos; sabendo ouvir e demonstrando interesse pelo outro.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Comunicação:
Transmite informações e ideias com clareza, coerência, consistência e brilho nos
olhos; sabendo ouvir e demonstrando interesse pelo outro.
COMO PODEMOS IDENTIFICAR?
Expõe suas ideias de modo claro, compreensível, com coerência e consistência,
evitando ser prolixo ou sintético demais - mesmo que de forma mais reservada
ou introspectiva. Articula ideias, relacionando fatos e exemplificando.

Faz perguntas, busca informações e mostra-se disponível para a escuta e o

diálogo, sem reagir de maneira agressiva ou passiva diante das diferenças de
opinião.
Interage de forma entusiasmada, expondo seus valores e ideias com brilho nos
olhos, criando um ambiente empático, participativo e envolvente.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Trabalho em Grupo:
Trabalha com o outro em prol de objetivos comuns, auxilia seus pares, sendo ativo e
disponível para realizar as tarefas necessárias; contorna situações conflitantes com
propriedade e flexibilidade.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Trabalho em Grupo:
Trabalha com o outro em prol de objetivos comuns, auxilia seus pares, sendo ativo e
disponível para realizar as tarefas necessárias; contorna situações conflitantes com
propriedade e flexibilidade.

COMO PODEMOS IDENTIFICAR?

Apresenta facilidade para manter relacionamentos e contribuir com as tarefas,
favorecendo um bom ambiente de trabalho (parceria, ajuda, coleguismo)
através de uma conduta de apoio aos colegas.
Demonstra flexibilidade para abrir mão de sua ideia inicial em prol dos objetivos
do grupo, sem porém deixar de lado seus princípios e valores, e recebendo de
maneira positiva os feedbacks do grupo.
Integra-se com facilidade nos diferentes grupos em que atua, sabe lidar com as
diferenças, favorecendo o espírito de união entre os membros.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Liderança:
Demonstra facilidade em agregar pessoas em torno de um objetivo comum, com
entusiasmo e arrojo, estabelecendo um clima contagiante, no qual as pessoas
queiram fazer parte.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Liderança:
Demonstra facilidade em agregar pessoas em torno de um objetivo comum, com
entusiasmo e arrojo, estabelecendo um clima contagiante, no qual as pessoas
queiram fazer parte.

COMO PODEMOS IDENTIFICAR?

Mobiliza, coordena, motiva e integra pessoas, influenciando-as com suas ideias
e recebendo apoio e sustentação para execução dessas ideias.
Atento ao jeito de ser das pessoas, convida e insere os colegas nas atividades,
explicitando os objetivos a serem alcançados.
Nas situações de tensão intervém e direciona o grupo para o objetivo maior
daquele momento, fazendo perguntas ou direcionando o diálogo de forma a
evitar o dilema ou o embate.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Planejamento
Com uma ideia em mente, projeta e estrutura a ação que deseja implementar,
prevendo as estratégias, necessidades e recursos para viabilizá-la; assim como
define prioridades.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Planejamento
Com uma ideia em mente, projeta e estrutura a ação que deseja implementar,
prevendo as estratégias, necessidades e recursos para viabilizá-la; assim como
define prioridades.

COMO PODEMOS IDENTIFICAR?

Cria planos consistentes, estabelece cronogramas, divisão de tarefas, e se
preocupa com os recursos necessários (materiais e pessoas).
Define programas de trabalho, analisando de forma realista cada etapa,
buscando prever as consequências de suas ações no futuro.

Diante de obstáculos e/ou dificuldades, demonstra abertura e flexibilidade para

rever o que foi programado, propondo alternativas ao plano original.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Execução:
Executa o que foi planejado, administra tarefas, pessoas e tempo, cumprindo prazos
estabelecidos.
 COMPETÊNCIAS AVALIADAS
Execução:
Executa o que foi planejado, administra tarefas, pessoas e tempo, cumprindo prazos
estabelecidos.
COMO PODEMOS IDENTIFICAR?
Demonstra ânimo para colocar em prática o que foi planejado, cumprindo os
prazos e se preocupando com o tempo disponível.

Demonstra comprometimento com as tarefas que se dispõe a fazer, e gosto em

organizar e ordenar as atividades.
 ETAPAS E COMPETÊNCIAS
Quebra Gelo
Descrição da Etapa: Jovens e avaliadores devem se apresentar de forma breve.

Objetivo: Estimular os candidatos a se apresentarem de forma diferente e

descontraída, gerando um momento de aquecimento e risadas.

Competências: Comunicação
 ETAPAS E COMPETÊNCIAS
5 objetos, 1 história
Descrição: Os jovens serão divididos em grupos de 5 e após selecionarem um
objeto aleatório deverão resolver um problema cotidiano utilizando os objetos que
todos do grupo selecionaram, com o maior nível de detalhes que conseguirem, na
maneira que quiserem se organizar, a história deve ser criativa, conter uma
apresentação visual.

Objetivo: Estimular os candidatos a trabalharem em conjunto, exercendo a

cooperatividade de forma fluida e descontraída, observando suas habilidades de
planejar e executar uma solução no processo de construção da sua história.

Competências: Liderança, trabalho em equipe, planejamento e execução

 ETAPAS E COMPETÊNCIAS
5 objetos, 1 história

Problema: O saldo do bilhete único

acabou e preciso pegar o metrô.

Objetos: Vaso de Plantas, Perfume, Vela,

CD, Vick
 ETAPAS E COMPETÊNCIAS
5 objetos, 1 história

Problema: O saldo do bilhete único

acabou e preciso pegar o metrô.

Objetos: Vaso de Plantas, Perfume, Vela,

CD, Vick
 ETAPAS E COMPETÊNCIAS
Produto de Impacto
Descrição: Separados em grupos aleatórios de 5 candidatos, os jovens deverão
criar um produto de impacto que envolve uma problemática social ligada ao
Semear, este ano, falaremos sobre o Museu de Língua Portuguesa e o acesso à
cultura no Brasil. Após a resolução deverão apresentar aos avaliadores suas
soluções e responder as perguntas que serão direcionadas.

Objetivo: Explorar a análise crítica da sociedade por partes dos candidatos,

potencial de impacto e como lida com trabalho em grupo/liderança enquanto
constrói a resolução de um problema.

Competências: Comunicação, Liderança, Trabalho em grupo, Execução

 Como
AVALIAR?
 Planilha de Avaliação
ESCALA DE AVALIAÇÃO PORQUE TEMOS ESSE
INDICADORES?
1 2 3 4 5

1: nenhuma evidência Evita Facilita a

2: pouca evidência subjetividade observação +
mensuração
3: mediana evidência
4: boa evidência
5: muito forte evidência
Facilita a tomada
Garante uma
de decisão.
parametrização da
avaliação
Planilha de Avaliação
Competência Peso

Comunicação 1,5

Trabalho em grupo 1,5

Liderança 2

Planejamento 1

Execução 1
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
Planilha de Avaliação
 Planilha de Avaliação

Sim Dúvida Não

 Planilha de Avaliação
DEFINIÇÃO DOS DESTAQUES DA SALA
Melhor Performancer
Pior performancer

PONTOS DE ATENÇÃO
O que o avaliador da próxima etapa precisa saber ou investigar no jovem?
próximos
PASSOS!
PLANTÃO DE
dÚvidas