Nome Objetivo Indicação etária Observações

Avaliar coordenação motora, memória

visual, percepção verbal, entendimento e
interpretação de texto, memória
auditiva, consciência fonológica, Crianças em fase de
Outras ABC percepção visual e motora, alfabetização Indicações:
Crianças de 5 a7, mas
pode ser realizado em
crianças com mais
idade também que
apresentem
dificuldades na
aprendizagem.
Quando a criança não
se alfabetiza, para
detectarmos os itens
Sondagem da capacidade de que o teste abrange
audibilização (linguagem receptiva), ou que são: discriminação
seja, quando a cognição auditiva permite fonemática, memória e
a aquisição e o desenvolvimento correto conceituação.
da fala, da leitura e da escrita. Também em hipótese
Audibilização de Dislexia, DPAC … Até 3 sessões
É interessante fazer
Caixa Lúdica: O objetivo é estabelecer a a
relação vincular entre o Pp e a criança sessão lúdica e a
(não há o objetivo de analisar as Eoca no mesmo
aprendizagens (isso pode até ocorrer,
mas não é o propósito principal). Além
disso, o Pp pode observar as relações da atendimento,
criança: resistência, bloqueios, dividindo o tempo
hesitações, repetição de de atendimento por
comportamentos que presencia em casa. 2 (no caso, mais ou
Eoca: investigar os vínculos que a menos
criança tem com a aprendizagem, suas Crianças e
Caixa lúdica e defesas, condutas, como enfrenta adolescentes (com 25 minutos para
Eoca desafios. adaptações para estes). cada).
Escala de
Transtornos Preferencialmente, Não se trata de um
Ter subsídios para encaminhamentos em crianças de 6 a 12 teste, mas de
Disruptivos caso de suspeita de transtornos diversos anos entrevistas.
Avaliação da compreensão Leitora de Textos Expositivos.
Moojen, Sonia; Saraiva; Rosalia Alvim; Munarski, Roberta.
Descrição: Este material tem como objetivo principal auxiliar os psicopedagogos e fonoaudiólogos na avaliação da
compreensão leitora dos pacientes a eles encaminhados.
Ao serem utilizados textos expositivos como foco deste instrumento, foi levada em conta a importância de seu uso na escola,
pois eles estão presentes em todas as áreas do conhecimento, da sua compreensão, depende, muitas vezes, o sucesso ou o
fracasso do aluno nas diferentes disciplinas. Estes textos possuem diferentes formas de organização (superestrutura). A
clareza e a explicação das informações no texto, aliada à forma como o leitor segue as pistas textuais, são variáveis que
interferem na compreensão leitora.
Ao utilizar, na avaliação, textos expositivos organizados com características mais definidas em relação às diferentes
superestruturas, é possível tornar mais clara a forma como os leitores com dificuldades constroem, mentalmente, as
informações textuais, o que aprendem sobre elas e quais seus possíveis problemas de compreensão. O material possibilita a
avaliação da compreensão leitora de textos expositivos, oportunizando a observação e análise de aspectos cognitivos,
metacognitivos e motivacionais do leitor.
Material completo: 01 manual de Aplicação e Avaliação, 01 Jogo com 18 cartões, 05 protocolos para Avaliação.

BBT – Teste de Fotos de Profissões – MARTIN ACHTNICH

Finalidade e Indicações:É um método projetivo para a clarificação da inclinação profissional, construído para ser utilizado
como técnica central para o processo de orientação vocacional e desenvolvimento organizacional. Pode ser aplicado em
adolescentes a partir de 12 anos, jovens e também em adultos.
Material:Manual e Protocolo de aplicação, Conjunto de fotos de profissões (série masculina e feminina) (importado da Suiça),
10 Protocolos de aplicação.
Tempo e forma de aplicação: O teste é aplicado individualmente Instituto Achtnich São Paulo elaborou uma versão coletiva (dia-
positivos) cuja validade de aplicação e resultados estão em estudo.>, o tempo é livre com duração média de duas horas.
Descrição:O BBT foi desenvolvido pelo autor na Suiça a partir de 1961 e publicado em 1978, após dezesseis anos de estudos e
pesquisas dentro do campo da orientação profissional com jovens. O teste foi construído sobre os pressupostos da teoria de
Szondi (Psicologia do Destino). O teste de fotos fundamenta-se sobre a combinação de diversos fatores hereditários e sua
repercussão sobre os componentes de escolha, apresentados por Szondi em seu trabalho central “Análise do destino,
escolha no amor, na amizade, escolha da profissão, da doença e da morte”.
O autor isolou oito fatores de inclinação: W – Ternura, feminilidade, devoção, K – Força, força física, dureza, obstinação,
agressão, S -Senso social, com duas tendências: Sh – disponibilidade a ajudar, fazer o bem, curar, participar, Se – energia,
coragem, dinamismo, necessidade de movimento e de ação, Z – Necessidade de mostrar, de representar, estética, V –
Entendimento, razão, lógica, necessidade de conhecimento, clareza, racionalização, limitação e determinação,G – Espírito,
inspiração, imaginação criadora, criatividade, idéia, intuição, tendência a expansão,M – Matéria, substância, relação com a
posse (analidade), O – Oralidade, com duas tendências:Or – necessidade de falar, comunicação, amabilidade, On – relação
com a alimentação, comer. Estes fatores de inclinação estão presentes de forma combinada nas 112 fotos que compõem o
teste. As fotos do teste mostram os profissionais no trabalho. O sujeito deve escolher entre estas fotos, aquelas que o
atraem, que rejeita ou que lhe são indiferentes, positivas, negativas e neutras.
Concluída a seleção das fotos, o examinador pede que o sujeito organize suas escolhas positivas em grupos de afinidade e
passa a solicitar que o orientando verbalize suas associações sobre cada foto escolhida. Neste processo, o psicólogo reúne
importantes elementos que emergem das associações verbalizadas; no sentido de confirmar a intensidade dos fatores de
inclinação escolhidos, agregando maior nível de consistência à técnica.Para o orientando, durante todo este processo,
através de suas próprias escolhas e associações verbalizadas, percebe em seu íntimo uma maior clareza em relação as suas
preferências e inclinações. O manual apresenta um extenso capítulo sobre a interpretação dos resultados do teste.
CONFIAS – Consciência Fonológica Instrumento de Avaliação Sequencial
Autor: Sonia Moojen (coordenadora)

Descrição: É um instrumento que tem como objetivo avaliar a consciência fonológica de forma abrangente e seqüencial. A utilização deste
instrumento possibilita a investigação das capacidades fonológicas, considerando a relação com a hipótese da escrita (Ferreiro e Teberosky,
1991). Além disso, contribui para a prática na alfabetização e instrumentaliza profissionais de diferentes áreas tais como fonoaudiólogos,
psicopedagogos, psicólogos e educadores, podendo também, subsidiar pesquisas acadêmicas na área da linguagem, da psicologia cognitiva e da
educação.
Faixa de utilização:crianças a partir de 4 anos.
Tempo de aplicação:2 etapas, aplicação individual.
Material completo: 1 Manual de aplicação e avaliação, 1 Caderno de aplicação, 1 Bloco de folha de resposta, e 6 Pranchas com bolsa.

Inventário de Estilos Parentais – IEP/GOMIDE, PAULA INEZ

Descrição:Estilo Parental é o conjunto de práticas educativas utilizadas pelos pais com o objetivo de educar, socializar e controlar o
comportamento de seus filhos, que podem favorecer o desenvolvimento de características pró-sociais ou permitir o aparecimento de atitudes anti-
sociais. O livro permite que psicólogos identifiquem o estilo parental utilizado nas famílias e as orientem ao caminho ideal. Gerenciamento do
pensamento aborda, entre outros temas, como as teorias, técnicas e métodos da gestão contemporânea são portadores de valores ideológicos do
neoliberalismo. A obra discute, ainda, como conseguem, de modo privilegiado, expandir estes valores, fortalecendo a consciência hegemônica
conservadora.
Faixa de utilização: crianças acima de 8 anos e em adolescentes. Os pais poderão responder sobre os filhos acima de cinco anos desde que façam
as devidas adaptações às situações propostas pelo inventário.
Tempo de aplicação: livre.
Material: manual, , 01 bl. c/ 16 fls. de resposta, 01 bl. c/ 16 fls. inventário materno, 01 bl. c/16 fls. paterno, 01 bl. c/ 16 fls. inventario de auto-
avaliação.
Figuras Complexas de Rey

André Rey – Adap. Bras.: Margareth da Silva Oliveira

As Figuras de Rey objetivam avaliar a atividade perceptiva e a memória visual, nas fases de cópia e reprodução de memória. Seu objetivo é
verificar o modo como o sujeito apreende os dados perceptivos que lhe são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela memória.
Faixa etária: a partir de 4 anos.
Tempo de aplicação: 2 minutos.
Indicações: estudo da atividade perceptiva e da memória.
Kit completo: manual, cartão com Figuras, bloco.

TDE – Teste de Desempenho Escolar

O TDE é um instrumento que busca oferecer de forma objetiva uma avaliação das capacidades fundamentais para o desempenho escolar, mais
especificamente da escrita, aritmética e leitura. Indica de uma maneira abrangente, quais as áreas da aprendizagem escolar que estão preservadas
ou prejudicadas no examinando. A faixa etária abrange a avaliação de escolares de 1ª a 6ª séries do Ensino Fundamental, ainda que possa ser
utilizado com algumas reservas, para a 7ª e 8ª séries.

PROLEC – Provas de Avaliação dos Processos de Leitura

 É o teste mais utilizado por fonoaudiólogos, psicólogos e professores em países de língua hispânica, na avaliação de crianças disléxicas e, é
igualmente empregado nas investigações científicas sobre dificuldades de aprendizagem como demonstram as numerosas vezes em que aparece
citado nas publicações sobre esse tema.

Observações:
Os testes deverão ser arquivados, em forma física ou salvos em nuvem digitalizados, por 3 anos.