Universidade Federal de Rondonópolis

Curso de Letras/Inglês
Disciplina de Língua portuguesa
Discente: Thaynna dos Santos Silva
Matrícula: 202111633019.

Tema: A importância da língua inglesa na inclusão para surdos.

Resumo: Este estudo aborda os desafios no ensino de inglês para alunos surdos,
destacando a lacuna na literatura educacional sobre estratégias eficazes. Por meio de
análise de artigos já publicados no Google Acadêmico como o foco em uma perspectiva
teórica baseada em aprendizagem, inclusão educacional e bilinguismo, o estudo
fundamenta-se na importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Utiliza-se uma
abordagem qualitativa com análise de conteúdo ressaltando a motivação dos alunos
surdos e identificando desafios, como falta de políticas específicas. Os resultados
enfatizam a importância de abordagens flexíveis, recursos visuais e tecnológicos, mas
destacam a necessidade de considerar as especificidades de cada contexto educacional.
A conclusão destaca a essencialidade de políticas inclusivas, recursos adequados e
formação qualificada para aprimorar o ensino de inglês para alunos surdos, oferecendo
insights valiosos para abordagens pedagógicas mais eficazes.

Palavra chaves: Inclusão; Língua Inglesa; Surdos.

Introdução.

Inserir estudantes surdos no ensino de inglês representa um desafio que abarca

questões complexas, especialmente no cenário nacional do Brasil. O aprendizado tardio
da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e as dificuldades na aquisição da linguagem
escrita de línguas faladas são apenas alguns obstáculos enfrentados por esses estudantes.
Dessa forma, é essencial debater estratégias e práticas inclusivas que possibilitem aos
estudantes surdos adquirirem proficiência em inglês e participar plenamente das aulas e
atividades.
O ensino de idiomas estrangeiros para estudantes surdos ainda carece de maior
atenção na pesquisa educacional do Brasil. Dada a relevância do inglês como língua
universal, é crucial desenvolver abordagens inclusivas que possibilitem aos alunos
surdos alcançarem proficiência nesse idioma. Este estudo se justifica pela urgência em
compreender e debater tais abordagens, com o intuito de colaborar para uma educação
mais inclusiva e acessível.
Segundo Flores Kupske (2018) têm enfatizado a importância de honrar as condições
de aprendizagem dos estudantes surdos. De acordo com o autor, “suas condições de
aprendizagem devem ser respeitadas pela sociedade, pelo professor e por todos aqueles
que farão parte desse processo" (Flores Kupske, 2018, p. 3). Além disso, Pessanha
(2015) destaca a importância na inclusão a esses estudantes no ambiente regular de
ensino e proporcionar oportunidades para que utilizem a língua estrangeira em variados
contextos comunicativos.
Tendo com revisão da literatura sobre o ensino de língua inglesa para alunos surdos,
com foco em artigos, livros e documentos oficiais que abordem o tema. A análise dos
dados será feita com base em categorias pré-definidas relacionadas às práticas
inclusivas no ensino de línguas estrangeiras.
O trabalho será dividido em cinco partes: introdução, justificativa, revisão da
literatura, metodologia e considerações finais. A revisão da literatura abordará os
principais conceitos e debates sobre o tema, enquanto a metodologia descreverá os
procedimentos utilizados na pesquisa. As considerações finais apresentarão as
conclusões e sugestões para futuras pesquisas.

Palavras-chave: Inclusão, Língua Inglesa, Pessoas Surdas, Libras, Apre