Sequência de atividades de análise linguística _ 4º ano

1ª Etapa: Produção de uma reescrita pelos alunos ( o macaco e a velha)

Professora:
- Prepare a leitura com antecedência (fábula: o macaco e a velha);
_ Pense nos agrupamentos de alunos (alunos com níveis de aprendizagem
diferentes);
_ Na classe coordene uma conversa com a turma informando sobre a atividade a
ser realizada
_Realize a leitura para a turma e faça as intervenções cabíveis, de modo que os
alunos possam fazer bastante comentários sobre o que aprenderam;
_ Organize os alunos em duplas e defina as atribuições de cada membro (quem
dita, quem escreve);
_ Durante a realização da tarefa, circule pela classe realizando intervenções
pontuais (caso haja necessidade);
_ Após a realização da atividade recolha os textos dos alunos informando-os que
os mesmos serão utilizados nas próximas aulas.

Conteúdo:
 Situação de reescrita pelos alunos
Habilidade: EF35LP26
Organização da Turma: Em dupla
Avaliação: Os alunos serão avaliados de acordo o engajamento, interação e
contribuição nas discussões realizadas na classe acerca do tema em questão.
2ª Etapa: Leitura compartilhada de uma fábula (O Gavião e a Raposa) para identificar
expressões que podem ajudar nas revisões dos textos dos alunos

Professora:
_ Selecione uma das produções dos alunos e faça um levantamento de todas as questões
problemas encontrados nele, tais como pontuação, ortografia e outras questões de aspectos
discursivos: substituições lexicais, marcadores temporais dentre outros (só lembrando que os
problemas a serem revisados nesse primeiro momento são dos aspectos discursivos e que
pontuação e ortografia em um outro momento.
_ Prepare a leitura da nova fábula com antecedência, identificando todas as palavras e
expressões que o autor utilizou pra evitar repetições;
_ Providencie copias da mesma;
Na classe:
_ Coordene uma conversa com a turma sobre a atividade que será realizada;
_ Organize os alunos em duplas;
_ Leia para as crianças a produção que você selecionou incentivando-as a falar sobre as
palavras ou expressões repetidas;
_ Dando continuidade, distribua as copias da nova fábula às duplas.
Questionamentos:
_Leia a fábula coletivamente para os alunos conhece-la;
_Leia um trecho da fabula para verificar como o autor fez para evitar repetições de palavras, ou
para dizer que uma coisa aconteceu primeiro, e o que aconteceu depois, ou que acontece ao
mesmo tempo e dê essa informação aos alunos;
_ Sugira que as duplas continuem a leitura e vá marcando\grifando no texto as palavras e\ou
expressões que o autor utilizou pra evitar repetições, ou para fazer marcações temporais, dentre
outras;
_ Circule na classe, veja como as duplas estão realizando a tarefa e faça intervenções pontuais;
_ Incentive os alunos a pensarem em outras palavras que queira dizer a mesma coisa, que
tenha o mesmo significado, a fim de aumentar o repertório de conhecimento dos alunos
_ Registre na lousa todas as palavras ou expressões detectadas pelos alunos;
_ Para finalizar registre as descobertas dos alunos em um cartaz para afixa na classe.

Conteúdo: Análise de modelo (fábula) para verificar quais os recursos linguísticos o autor utiliza
para encadear as informações.
Habilidade: EF35LP07
Organização da turma: Em dupla\coletivamente
Avaliação: Será avaliada a participação, a interação entre as duplas, e as respostas pertinentes
a atividade proposta.
3ª Etapa: Revisão coletiva dos aspectos discursivos da produção selecionada pelo
professor anteriormente.

Na classe:
_ Coordene uma conversa com a turma para relembrar a atividade realizada na aula anterior;
_ Escreva em um lado da lousa a produção escolhida para este fim (tomando o cuidado de
corrigir problemas ortográfico existente no texto, pois nesse momento o que será revisado são
os aspectos discursivos, ou seja o encadeamento das informações para que o texto fique
adequado;
_ Solicite que os alunos ajudem nessa revisão, consultando o cartaz da lista de palavras e
expressões afixado na classe.
Questionamentos:
_ Va revisando cada trecho do texto sempre incentivando a turma a fornecer outras
possibilidades de encadeamento, melhoramento do que está sendo revisado;
_ Tem outra palavra ou expressão que tenha o mesmo significado que poderá substituir essa?
Qual\quais?
_ Com base nessa revisão coletiva, sugira que as demais duplas revisem suas próprias
produções;
_ Organize novamente os alunos em duplas e devolva as produções deles para a revisão de
seus textos;
_ Durante a realização da tarefa, circule entre as duplas e faça as intervenções que se fizerem
necessárias.
Lembrete 1: - o texto que foi revisado coletivamente deve ser registrado no caderno de
planejamento do professor para posteriormente ser escrito em um cartas e afixado na classe.
Lembrete 2 - Ao término da revisão das duplas o professor deverá recolher novamente as
produções dos alunos para posterior revisão tanto referente a pontuação quanto aos aspectos
notacionais (ortografia).
Lembrete 3: O mesmo texto que foi revisado os aspectos discursivos devem ser registrado
novamente na lousa com os problemas relacionados a ortografia e pontuação para fazerem
coletivamente a revisão dessas questões.
Lembrete 4: Novamente o professor devolve as produções das duplas para que as mesmas
façam o melhoramento de seus textos com base nessa nova revisão.
Lembrete 5: O texto que foi revisado coletivamente na lousa, deve ser registrado em um cartaz
e afixado na classe, as produções das duplas devem ser coladas em um cartaz e também
afixado na classe.
Conteúdo: Situação de revisão de textos produzidos pelos alunos
Habilidade: EF35LP07
Organização da turma: Em dupla\ e coletivamente
Avaliação: Avaliar a interação o engajamento e a boa vontade em participar das atividades
propostas pela professora.