Plano de Agosto 2022

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER
Data: 01 de agosto de 2022

(Segunda-feira)
Plano de Aula
1º momento
Componente curricular: Dinâmicas
Unidade temática: Dinâmicas de interação
Objetivo:
 Divertir os alunos e promover a interação.
Ação/Desenvolvimento:
 Perguntar para os alunos:
 Como foram suas férias.
 Quais os lugares onde cada um foi.
 Quais os momentos que eles mais gostaram.
 Quem estava presente nesses momentos.
 Agora pedir que cada um faça desenhos em folhas de papel para mostrar
os momentos mais importantes de suas férias.
Atividade: Perguntas e folha de papel.
2º momento
Componente curricular: Dinâmicas
Unidade temática: Dinâmicas de interação
Objetivo:
 Divertir os alunos e promover uma interação.
 Realizar brincadeiras entre os alunos:
1- NÃO DEIXE O BALÃO CAIR

Esse é um jogo cooperativo que ajuda os alunos a entenderem a
importância de cada um e sua colaboração para o sucesso do grupo.
OBJETIVO: Manter os balões no ar o maior tempo possível.

MATERIAL: Balões coloridos (uma bexiga para cada cinco alunos).
TEMPO APROXIMADO: 15 minutos
COMO FAZER:
 Antes de começar a brincadeira, leia as regras com o grupo;

 A um sinal, os alunos começam a jogar bexigas cheias para que o
grupo as mantenha no ar;
 O professor começa a retirar aleatoriamente um aluno da
brincadeira, até que não restem crianças suficientes que consigam
manter as bexigas no ar.
2- DA BAGUNÇA À ORDEM
Essa brincadeira ajuda as crianças perceberem como o caos é
desagradável e como a ordem tem um sentido.
OBJETIVO: Perceber a necessidade da organização e ordem para o bom
desempenho das atividades em grupo.
O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras
para a organização em sala de aula.
COMO FAZER:
 Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma

música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um
caos);
 Depois, pedir a um aluno que cante a música dele para a classe.
 Como conclusão o professor levanta com as crianças como se
sentiram quando todos falaram juntos e quando uma só criança
falou/cantou e outras situações vividas onde a organização é
essencial.
3- BOM OU RUIM?
OBJETIVO: expressão verbal, reflexão e capacidade de argumentação
lógica.
COMO FAZER:
 Em círculo, o iniciante da brincadeira, deve sempre inventar uma

frase que comece “foi bom”…
 O segundo deve completá-la, afirmando “ mas foi ruim”…
 O terceiro dirá “ mas foi bom”, e assim por diante.
Exemplo de frases:
– Foi bom, o Pedro ganhou um cachorro do tio.
– Mas foi ruim porque o cachorro só come e não brinca.
– Mas foi bom porque o Pedro conseguiu ensinar esse cachorro.
– Mas foi ruim porque o cachorro fugiu…
4 – DINÂMICA DO NÓ
Essa dinâmica ajuda a estimular o raciocínio e o trabalho em equipe
OBJETIVO: Desmanchar um nó feito com pessoas.
MATERIAL: Nenhum.
COMO FAZER:
 Todos os participantes formam um círculo dando as mãos.

 Cada um verifica quem está à sua direita e à sua esquerda. Isto é
muito importante, pois pode haver confusão depois, portanto, peça
que cada um fale alto pra si e para os outros: “João está à minha
direita e Ana, à minha esquerda”, etc.
 Ao sinal da professora, os alunos soltam as mãos e caminham
pelo espaço ao som da música, aleatoriamente, até ouvirem um
sinal (palma ou assovio).
 Ao ouvir o sinal, todos devem param EXATAMENTE ONDE
ESTÃO.
 Agora, sem sair de suas posições, deverão dar sua mão direita
para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem
estava à esquerda.
 Fazendo isso, vai se formar um nó de pessoas, e deverá ser
desfeito, voltando o círculo à posição inicial, sem que ninguém
solte as mãos.
5-RECEBENDO ELOGIOS
OBJETIVO: trabalhar os sentimentos e como é bom receber elogios das
pessoas
MATERIAL: uma folha, caneta hidrocor e um pedaço de fita crepe para
cada participante
COMO FAZER:
 Cada criança cola uma folha nas costas com fita crepe e fica com
uma caneta nas mãos
 Ao som da música andam pelo espaço
 Quando a música para, escrever uma palavra de elogio/qualidade
nas costas de um colega que estiver mais próximo
 Depois de algumas vezes, o professor para a brincadeira e pede
que os alunos retirem o papel das costas e leiam o que os colegas
escreveram sobre ele.
Depois de terminada essa brincadeira, essa turma fez um painel com as

anotações. Foi muito legal ver tantos elogios reunidos!
6- CAÇA AO TESOURO
 O professor deve confeccionar uma caixa envolvida em papel
antigo recheada com doces ou outras prendas poderá ser o baú
do tesouro. Antecipadamente esconda o “baú” no local final do
tesouro.
 Imprima a carta do pirata num papel amarelado e queime as
bordas para que ela pareça envelhecida.
 Imprima os enigmas que, quando desvendados, levarão os
participantes ao local onde encontrarão a pergunta chave para
conseguir o próximo enigma.
 Será necessária somente uma cópia desses enigmas, que ficarão
em posse do “juiz” a quem os participantes trarão as perguntas
encontradas.
 Alimente a imaginação das crianças! Use e abuse da fantasia para
apresentar essa carta às crianças! Quanto mais imaginação,
melhor!
 Para iniciar o caça ao tesouro, apresente de uma forma criativa
a carta enviada por uma personagem às crianças.
 Crie uma atmosfera de expectativa e mistério… A história da carta
é de um pirata, recebida por engano. O pirata escreveu a um
amigo que o plano deles funcionou bem e que o tesouro está
escondido num local seguro.
 Depois comece o jogo.
3º momento
Componente curricular: História
Unidade temática: Minhas férias
Objetivo:
 Saber o como foram as férias de cada aluno.
 Responder uma atividade no caderno de casa.
Atividade:
(Terça-feira)
Plano de Aula
1º momento
Componente curricular: Português
Unidade temática: Sondagem dos assuntos estudados
Objetivo:
 Melhor a assimilação dos alunos sobre os assuntos propostos.
Ação/Desenvolvimento: Os alunos deverão copiar essa atividade no caderno e

responder em casa.
1. Escreva o alfabeto minúsculo cursivo.

2. Agora escreva as vogais maiúsculas na forma cursiva.
3. Escreva uma frase com cada palavra:
a) arara-
b) amarelo-
c) girafa-
d) banana-
4. Ilustre as palavras e escreva a quantidade de sílabas de cada uma.
a) boneca-
b) carro-
c) cavalo-
d) bigode-
5. Leia o texto e responda:
a) Qual é o título do texto?

b) Quem são os personagens principais?
c) O que Nádia levou para Nicolau?
d) O que Nicolau falou?
e) Onde eles se conheceram?
6. auto ditado.
7.Assine:
Atividade: Caderno de casa.
2º momento
Unidade temática: Festas juninas
Objetivos:
 A escola, sua representação espacial, sua história e o seu papel na
comunidade.
 Reconhecer os significados das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade.
 Fazer uma leitura coletiva sobre o assunto e ouvir os alunos sobre o que
eles sabem sobre essa data.
 Responder uma atividade no livro.
Atividade: Livro na página 54.

(Quarta-feira)
Plano de Aula
1º momento
Componente curricular: Língua portuguesa.
Unidade temática: Que, qui e qua.
Objetivo:
 Ler e escrever corretamente palavras com as
sílabas em estudo, identificando que existem
vogais em todas.
 Mostrar a família em estudo, através de um

cartaz.
 Promover leitura coletiva e individual de
palavras e frases, com as sílabas descritas.
 Mostrar o som das mesmas, através de
músicas e vídeos ou com a nossa voz.
 Estimular os alunos a perceberem essas
sílabas nas palavras usadas no nosso dia a dia.
 Responder uma atividade no livro de Língua portuguesa.
Atividade: Livro de português nas páginas 104 e 107(CLASSE) e 105 e

106(CASA).
2º momento
Componente curricular: Ciências
Unidade temática: O maravilhoso corpo humano.
Objetivo:
 Identificar as principais partes do corpo humano.
 Para que os alunos assimilem o conteúdo referente ao corpo humano e as
suas partes, proponha a montagem de um cartaz.
 Instrua-os a se organizar em grupos e distribua uma folha de cartolina,
revistas e canetas coloridas. Solicite aos grupos que pesquisem imagens de
corpo inteiro e as colem no cartaz, identificando as partes do corpo. Expor
na sala de aula.
 Depois responder uma atividade no livro de ciências.
Atividade: Livro de ciências na página 52.

(quinta-feira)
Plano de Aula
1º momento

Unidade temática: Leitura
Objetivo: Ler com fluência
Ação/Desenvolvimento: Promover a leitura, utilizando o cartaz, da família em

estudo.
Atividade: Palavras da página 105 e do texto da página 107, no livro de Língua

Portuguesa.
2º momento
Componente curricular: Língua portuguesa
Unidade temática: Treino de frases.
Objetivo:
 Melhorar a leitura e escrita de palavras.
 O professor deverá ditar as seguintes frases:
1. Filó comeu bolo de fubá.
2. Gabi é amiga de Gugu.
3. Júlia comeu jaca madura.
4. O nome da vaca é viola.
5. O nome da boneca é Nana.
6. O sapo pulou na lagoa.
7. Cibele comeu cocada.
8. A água é uma delícia.
9. A caixa é da vovó Fabiana.
10. O hipopótamo é bonito.
 As frases são enviadas previamente para que os alunos possam estudar
em casa.
 No dia proposto a cima, o professor sorteará 5 frases e os alunos deverão
escrever no caderno ou na lousa.
Atividade: Ditado de frases.
3º momento
Unidade temática: Aniversário da cidade de João pessoa
Objetivos:
comunidade.
comunidade.
 Mostrar gravuras sobre o tema.
 Fazer cartaz.
 Responder uma atividade no caderno.
Atividade: Atividade no caderno para casa.

1.Qual o nome da cidade onde está localizada a nossa escola?
2. Você mora em João Pessoa, se sim, qual o bairro?
3. Qual o lugar da cidade de João Pessoa que você mais gosta? Faça uma frase
para descrever esse lugar.
4. Faça um desenho ou cole gravuras para homenagear a capital do nosso estado;
5. Assine:
4º momento
Componente curricular: Matemática
Unidade temática: Soma
Objetivo:
 Interpretar e resolver problemas que trabalhem as ideias de juntar.
 Discutir com os alunos em que momentos a soma está presente no nosso
dia a dia.
 Brincar com os alunos:
 Organizar dois grupos.
 Com chamada oral, promover competições na lousa de quem
acerta mais contas.
 Também escrever um número na lousa e pedir que cada grupo
descubra quais números somados resultam naquele número.
 Explicar a tarefa de casa no livro.
Atividade: Livro de matemática nas páginas 47 e 48 para casa.

(Segunda-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: NHA, NHE, NHI, NHO, NHU, NHÃO.
Objetivo:
 Ler e escrever corretamente palavras com as sílabas em estudo,
identificando que existem vogais em todas.

cartaz.
 Promover leitura coletiva e individual de palavras
e frases, com as sílabas descritas.
 Mostrar o som das mesmas, através de músicas e
vídeos ou com a nossa voz.
 Estimular os alunos a perceberem essas sílabas
nas palavras usadas no nosso dia a dia.
 Responder uma atividade no livro de Língua
portuguesa.
Atividade: Livro de língua portuguesa nas páginas 108 e

109(CLASSE) e 110, 111 e 112(CASA).
2º momento
Unidade temática: Problemas de adição
Objetivo:
 Interpretar e resolver problemas que
trabalhem as ideias de juntar.
 Levar para a sala de aula a música: "A barata diz que tem” e promova uma
conversa com as seguintes perguntas:
1. Quais palavras indicam quantidade?
2. Qual é a maior quantidade que aparece na primeira estrofe?
3. Façam um desenho no quadro para representar a menor
quantidade citada.
4. Somando a quantidade de saias que a barata diz que tem com a
quantidade que ela realmente tem, que número obteremos?
 Depois responder uma atividade no livro de matemática.
Atividade: Livro de matemática nas páginas 52 e 53.

(Terça-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: NH
Objetivo:
 Responder uma atividade na caligrafia.
Atividade: Atividade no Livro na página 39.
3º momento
Unidade temática: Revisão do assunto estudado.
Objetivo:
Copiar atividade no caderno de casa.

1. Complete com a família do NH.
Nha- nhe_____nhi____nhu_____
2. Leia e separe as sílabas das palavras. Depois escreva a quantidade de
sílabas de cada palavra.
a) Cegonha
b) Galinha
c) Coxinha
d) Ninho
e) Minhoca
f) Banho
g) Pintinho
3.Na palavra CEGONHA:
a) Quantas são as letras?
b) Quantas são as vogais?
c) Quantas são as sílabas?
4.Escreva uma frase para cada gravura. Capriche na ortografia.
5.Escreva duas palavras com as seguintes sílabas.

 NHA
 NHE
 NHI
 NHO
 NHU
6. Leia o texto e responda as questões:
 Qual o nome da gatinha?
 O que ela faz toda manhã?
 Qual o título do texto?
7. Assine:

(Quarta-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: LHA, LHE, LHI, LHO, LHU, LHÃO.
Objetivo:
 Mostrar a família em estudo, através de

um cartaz.
palavras e frases, com as sílabas
descritas.
 Estimular os alunos a perceberem
essas sílabas nas palavras usadas no
nosso dia a dia.
 Responder uma atividade no livro de
Língua portuguesa.
Atividade: Atividade no livro de português nas

páginas 113 e 116 (CLASSE) e 114 e 115(CASA).
2º momento
Unidade temática: Subtração- A ideia de subtrair
Objetivos:
 Utilizar e empregar o sinal menos (-) na forma convencional.
 Estimular a resolução de problemas ligados a situações que envolvam a
subtração.
 Mostrar para os alunos o sinal da subtração.
 Falar onde podemos encontrar situações de retirar. Para ajudar passar o
vídeo da galinha pintadinha.
 https://www.youtube.com/watch?v=vwA6PSa0-yw
 Brincando com tampinhas.

 Professor(a), nessa etapa você precisará de dados, de tampinhas de
garrafa e de papel sulfite A4. Divida os alunos em duplas e dê dois dados e
uma coleção de 12 tampinhas para cada dupla. Oriente cada aluno para
que fique com um dado e seis tampinhas. O jogo inicia com um aluno
arremessando o dado e separando a quantidade de tampinhas equivalente
à de bolinhas que ficaram na face de cima do dado. O segundo jogador,
após arremessar o dado, procederá do mesmo modo. A ação da dupla será
a de resolver a operação, que subtrai da primeira quantidade de tampinhas
o valor da segunda.
 Supondo que o primeiro aluno tenha tirado seis bolinhas no arremesso de
seu dado: ele colocará seis tampinhas em frente ao colega. Na sequência,
o segundo aluno tirou quatro bolinhas ao arremessar o dado, ele colocará
quatro tampinhas. O jogo acontece quando a dupla de alunos tenta resolver
a operação de subtração: seis menos quatro tampinhas.
 Oriente as duplas para que representem na folha de sulfite as operações
que fizerem. A proposta, professor(a), é que você deixe as duplas
explorarem a maior quantidade possível de subtrações e possibilidades que
o dado permita, mas que também consiga perceber o momento em que os
estudantes não estão mais envolvidos com a atividade, pois já entenderam
a proposta. Ademais, observe o vocabulário que utilizam e os estimule no
uso de terminologias que denotem a operação da subtração, tais como
“tirar” e “a menos”, por exemplo.
 Incentive o uso dos dedos para a resolução da operação e fique atento às
formas por meio das quais eles resolvem as situações. Em paralelo, você
pode demonstrar as relações que se estabelecem entre as operações de
adição e de subtração, evidenciando a oposição entre as duas.
 Quando os alunos estiverem representando as operações que fizeram na
folha sulfite, não se preocupe caso não consigam montar sozinhos as
operações de subtração sob a forma de algarismos, todavia estimule-os a
tentarem relacionar a quantidade de tampinhas e bolinhas com o algarismo
que a representa. Caso prefiram, podem desenhar as tampinhas ou
bolinhas e riscar aquelas que devem ser tiradas ou subtraídas. Deixe-os
explorarem suas formas de resolução desse dilema da representação.
3º momento
Unidade temática: LH
Objetivo:
 Promover a leitura e melhorar a escrita dos alunos.
 Estimular os alunos a respeitar as margens das linhas.
Atividade: Caligrafia na página 40.

(Quinta-feira)
Plano de Aula
DIA DO ESTUDANTE
1º momento


estudo.

Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Dia do Estudante
Objetivos:
comunidade.
comunidade.
 Responder uma atividade no caderno.
 Dinâmicas para diversão:
1) MUSEU DE ARTES
Nessa brincadeira, você sentirá como se estivesse em um museu de artes.
A professora realiza um sorteio entre os participantes para definir quem
será o artista e quem será o apreciador da rodada. O objetivo da
brincadeira é que o apreciador deverá adivinhar o que o artista está
desenhando. Para cada acerto, o artista e o apreciador ganham um ponto.
Ganha o participante que fizer a maior pontuação. A brincadeira se repete
até que todos sejam desenhistas e adivinhadores.
2) CENTOPÉIA
Os participantes formam uma grande fila. O primeiro da linha recebe um
balão de aniversário que deverá passá-lo para o segundo pelo meio das
próprias pernas. O segundo recebe a bexiga e passa para o terceiro por
cima da própria cabeça. Essa seqüência se repete até a bola chegar ao
último participante que está na fila, onde ela será invertida, ou seja, o último
passa o balão para o penúltimo e assim sucessivamente. Quem errar a
seqüência sai da brincadeira. O último a sobrar na fila ganha.
3) VÔLEI BALÃO.
A terceira brincadeira pode ser realizada com o material da segunda. Agora,

A professora forma dois grupos de modo que eles tenham um número igual
de participantes. Os grupos deverão ficar frente a frente, como se fossem
jogar vôlei (se tiver uma linha ou uma rede para dividir o ambiente em duas
partes, melhor). Cada grupo deverá jogar o balão para o campo do
adversário e evitar que o balão caia no seu usando a parte do corpo
ordenada pela professora. Quem deixar o balão cair sai da brincadeira.
4) CHICOTINHO QUEIMADO
Uma criança esconde o chicotinho queimado, que pode ser qualquer objeto
fino e comprido, enquanto as demais olham para trás. Depois de esconder, o
jogador diz: “Chicotinho queimou”. Aí, todos vão procurar o chicotinho. Se
tiver mais distante, quem escondeu o chicotinho dirá que ela está fria. Se
mais perto, dirá que está quente. Dirá também que está esquentando ou
esfriando conforme a que estiver mais próxima se distancia ou se aproxima
do chicotinho queimado. “Estar pelando” é estar muito perto do chicotinho.
Quem achar o chicotinho queimado sairá correndo batendo com ele nos
demais até estes chegarem em uma ronda. Quem achou é quem irá
escondê-lo da próxima vez.
5)CARRINHO DE MÃO
Trace duas linhas no chão, uma de largada e outra de chegada. Os
participantes dividem-se em pares e se colocam atrás da linha de largada.
Todos contam até três e um corredor de cada dupla se abaixa, estica as
pernas para trás e apoia as mãos no chão. O outro corredor levanta as
pernas do parceiro e as duplas começam a correr, um com os pés e o outro
com as mãos. Quem cair volta à posição de largada. Vence quem chegar à
linha de chegada primeiro.
6)DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVA
Disponha as cadeiras como você faz no jogo tradicional das cadeiras. O

segredo do jogo é não eliminar nenhum participante, só cadeiras, ou seja, a
cada rodada, você retira uma cadeira e ainda assim todos deverão sentar-
se, como puderem: no colo, no braço da cadeira, deitado sobre os colegas
etc… Neste jogo não há vencedores.
Atividade: Dinâmicas.
3º momento
Unidade temática: Subtração - A ideia de tirar
Objetivo: Efetuar subtrações utilizando operações.
 vá para o quadro negro e demonstre como se monta de modo horizontal a
operação de subtração.
 Você pode nomear os termos da operação como está apresentado abaixo:
 Evidencie o papel de cada termo na operação, para além de apenas
mencionar os nomes. Mostre aos alunos que se adicionarmos o resto (ou a
diferença) ao subtraendo, teremos o valor do minuendo como resultado.
Explore a relação de oposição entre adição e subtração e evidencie,
inclusive, que essa oposição pode ser considerada como uma prova de que
a conta foi feita de modo correto.
 Explicar a tarefa de casa.
Atividade: Livro de matemática nas páginas 28 e 29(CASA)

(Sexta-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: Ditado de frases.
Objetivo:
 O professor deverá ditar as seguintes frases:
1. A rata é amiga de Romeu.

2. Laura é uma menina tagarela.
3. A rosa é amarela.
4. Papai Renato levou Fábio para o terreno.
5. Quitéria colocou a jaqueta na cama.
6. A rainha é muito bonita.
7. A galinha é colorida.
8. O menino é maluquinho.
9. A minhoca mora no buraco.
10. A cegonha é rápida.

em casa.
Atividade: Quadro da sala.
2º momento
Unidade temática: Problemas de subtração
Objetivo:
 Resolver problemas com a ideia de tirar.
Explicar a atividade de casa.
Atividade: Livro de matemática na página 30(CASA).

3º momento
Componente curricular: Inglês
Unidade temática: TOYS
Objetivo:
 Conhecer os nomes de alguns brinquedos em inglês.
 Pergunte aos alunos quais os seus brinquedos preferidos.
 Quais os que eles gostariam de ganhar.
 Mostre os brinquedos das páginas 20 e 21 no livro de inglês.
 Peça que cada um leia na forma como está escrita cada palavra, depois
fale a forma correta em inglês.
 Responder a atividade no livro.
Atividade: Livro de inglês nas páginas 22 e 23.
4º momento
Unidade temática: Dia dos pais
Objetivos:
comunidade.
comunidade.
 Confeccionar uma lembrancinha.
Atividade: Livro de história na página 55.

(Segunda-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: CHA, CHE, CHI, CHO. CHU, CHÃO.
Objetivo:

cartaz.
sílabas nas palavras usadas no nosso dia a
dia.
portuguesa.
Atividade: Livro de língua portuguesa nas páginas 117 e 119(CLASSE) e 118
(CASA).
2º momento
Componente curricular: Geografia
Unidade temática: O tempo
Objetivo:
 Saber o que é o tempo e que ele está sempre mudando.
 Mostrar as gravuras das páginas 83 e 84 no livro de geografia.
 Pedir que observem como o tempo está, no dia de hoje e responder a
atividade proposta.
Atividade: Livro de geografia nas páginas 85, 86 e 87.
3º momento
Unidade temática: CH
Objetivo:
Atividade: Caligrafia na página 41

(terça-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.

Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Conhecendo as partes do corpo humano
Objetivo:
 Conhecer as partes do nosso corpo.
Propor uma leitura coletiva no livro de ciências na página 53.
Na devocional podemos propor músicas que falem do nosso corpo, se possível
cada um tocando em suas partes.
EXEMPLOS: Cuidado olhinho no que vê e seu corpo é movimento e é para o seu
louvor.
Depois responder uma atividade no livro.
Atividade: Livro de ciências na página 55(CLASSE) e 54 e 56(CASA)
3º momento
Unidade temática: Revisão dos assuntos estudados
Objetivo:
Atividade: Caderno de sala.

Auto ditado
(Quarta-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: SS
Objetivo:
 Ler e escrever corretamente palavras com as letras em estudo.
 Mostrar as letras em estudo, através de um

cartaz.
palavras e frases, com as letras descritas.
letras nas palavras usadas no nosso dia a dia.
portuguesa.
Atividade: Livro de língua portuguesa nas páginas 121 e 122(CASA) E

120(CLASSE).
2º momento
Unidade temática: Diminutivo e Aumentativo
Objetivo:
 Conhecer o grau do substantivo e como usar no cotidiano.
 Fazer a leitura do texto: “ Na língua do inho”( Livro de gramática na página
38)
 Pintar as palavras no diminutivo de amarelo, e de verde no aumentativo.
 Explicar as formas do grau do substantivo na página 39.
 Responder uma atividade proposta no livro de gramática.
Atividade: Livro de gramática nas páginas 39 e 40.
3º momento
Objetivo:
 Passar o vídeo:
 https://www.youtube.com/watch?v=oDKGmGgOquc
 Responder uma atividade no livro de inglês.
Atividade: Livro de inglês nas páginas 24 e 25

(Quinta-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Atividade: Palavras das páginas 120 e 121 e do texto da página 122, no livro de
Língua Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Órgãos dos sentidos.
Objetivos:
 Identificar e localizar os órgãos dos sentidos.
 Relacionar o uso dos órgãos dos sentidos com atividades diárias.
 Pergunte o que cada criança das páginas 57 e 58 estão fazendo.
 Explique que o ser humano possui cinco órgãos dos sentidos e que para
cada um deles possui um órgão específico.
 Comente a importância de cada um para o ser humano no seu dia a dia.
 Levar para a sala uma caixa com vários objetos e propor que cada aluno
retire um objeto da caixa e fale qual o sentido do nosso corpo é capaz de
percebê-lo.
Atividade: Caixa dos sentidos e livro de ciências na página 59(CLASSE) e 60 e

61(CASA).
3º momento
Unidade temática: Ditado de frases
Objetivo:
 O professor deverá ditar as seguintes frases:(AS QUE NÃO FORAM
DITADAS ANTERIORMENTE)
 A rata é amiga de Romeu.

 Laura é uma menina tagarela.
 A rosa é amarela.
 Papai Renato levou Fábio para o terreno.
 Quitéria colocou a jaqueta na cama.
 A rainha é muito bonita.
 A galinha é colorida.
 O menino é maluquinho.
 A minhoca mora no buraco.
 A cegonha é rápida.

em casa.
Atividade: Caderno de classe.

(Sexta-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Atividade: Palavras das páginas 120 e 121 e do texto da página 122, no livro de
Língua Portuguesa.
2º momento
Componente curricular: Geografia
Unidade temática: O tempo
Objetivo:
 Saber o que é o tempo e que ele está sempre mudando.
 Explicar como o tempo está no dia.
 Explicar as atividades das páginas propostas.
Atividade: Livro de geografia nas páginas 88, 89 e 90.
3º momento
Unidade temática: SS
Objetivo:
Atividade: Livro de caligrafia nas páginas 42 e 43.
4º momento
Unidade temática: Diminutivo e aumentativo
Objetivo:
 Conhecer o grau do substantivo e como usar no cotidiano.
 Fazer a leitura do texto: Na língua do inho. ( Livro de gramática na página
38)
 Explicar as formas do grau do substantivo na página 39.
 Responder uma atividade proposta no livro de gramática.
Atividade: Livro de gramática nas páginas 41, 42 e 43(CASA)

(Segunda-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: GUE e GUI
Objetivo:

cartaz.
 Promover leitura coletiva e individual de palavras
e frases, com as sílabas descritas.
 Mostrar o som das mesmas, através de músicas
e vídeos ou com a nossa voz.
 Estimular os alunos a perceberem essas sílabas
nas palavras usadas no nosso dia a dia.
Atividade: Livro de língua portuguesa nas páginas 123 e 125(CLASSE) e

124(CASA).
3º momento
Unidade temática: Dia do folclore
Objetivos:
comunidade.
comunidade.
Atividade: Livro de história na página 57.
4º momento
Unidade temática: Novas subtrações
Objetivo:
 Resolver subtrações utilizando operações convencionais.
 Explicar e responder atividades propostas no livro de matemática.

(terça-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.

Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Gua, gue e gui.
Objetivo:
Atividade: Caligrafia na página 44.
3º momento
Unidade temática: Novas subtrações
Objetivo:
 Revisar o assunto estudado.
Explicar e responder uma atividade no livro de matemática.
Atividade: Livro de matemática na página 51(CASA)
4º momento
Objetivo:
 Responder uma atividade no caderno de
sala.
Atividade: Caderno de sala.

(Quarta-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Atividade: Palavras das páginas 123, 124 e do texto da página 125, no livro de
Língua Portuguesa.
2º momento
Objetivo:

1. Leia o texto e responda as questões:
a) Esse texto possui título?

b) Qual é o nome do menino?
c) O Cassiano fez para o passarinho voltar?
2. Circule no texto as palavras escritas com SS.

3. Agora escreva as palavras que você circulou:
4. Escreva duas palavras escritas com 3 sílabas:
5. Marque com um x a resposta correta, de acordo com o texto:
( ) O menino assobiou e o passarinho voltou.
( ) O menino assobiou e o passarinho não voltou.
3º momento
Objetivo:
 Revisar o assunto com um cartaz.
 Responder uma atividade no livro de inglês.
Atividade: Livro de inglês nas páginas 26 e 27.
4º momento
Unidade temática: Problemas de subtração
Objetivo:
 Saber onde utilizamos as subtrações no nosso dia a dia.
Explicar e responder uma atividade no livro de matemática.
Atividade: Livro de matemática na página 54.

(Quinta-feira)
DIA DO SOLDADO
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Atividade: texto da página 125, no livro de Língua Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Dia do soldado
Objetivos:
comunidade.
comunidade.
 Confeccionar lembrancinha.
 Fazer cartaz.
Atividade: Caderno de classe e livro de história na página 56.
3º momento
Unidade temática: Multiplicação
Objetivo:
 Identificar, escrever e relacionar os elementos da multiplicação.
Fale o conceito de multiplicação e amplie a ideia de agrupar equivalente à adição
de parcelas iguais, utilizando o livro de matemática na página 76.
Possibilitar que os alunos substituam a operação de adição de parcelas iguais por
multiplicação.
Promover jogos com dados.
Utilizar de três a cinco dados e jogue várias vezes.
Anote o resultado no quadro, sistematizando a multiplicação.
Atividade: Livro de matemática na página 77(CLASSE) e 78(CASA).

(Sexta-feira)
Plano de Aula
1º momento

estudo.
Atividade: Palavras das páginas 120, 121, 123 e 124, no livro de Língua
Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Tabuada do 2
Objetivo:
 Vamos levar para a sala uma receita de brigadeiro e incentivar os alunos a
fazerem o desenho do dobro dos ingredientes numa folha de papel sulfite e
depois expor na sala.
RECEITA
 1 lata de leite condensado

 1 medida de lata de leite
 1 colher (sopa) de manteiga
 3 colheres (sopa) de chocolate em pó
 2 xícaras (chá) de chocolate granulado
 Também podemos aproveitar e mostrar as consoantes dobradas na Língua

Portuguesa. Como:
 CARRO, MURRO, MORRO, PASSADO, PÁSSARO, TERRAÇO.
 Depois responder uma atividade no livro.
Atividade: Livro de matemática nas páginas 79, 80 e folha de papel sulfite.
3º momento
Unidade temática: Tabuada 2
Objetivo:
Ação/Desenvolvimento: Copiar uma atividade no caderno de casa.

1.Observe as imagens e complete as operações:
2.Complete a tabuada do 2:
2x1=
2x2=
2x3
2x4=
2x5=
2x5=
2x6=
2x7=
2x8=
2x9=
2x10=
3.Resolva as adições:
2+2=
3+3=
4+4=
5+5=
6+6=
7+7=
8+8=
9+9
10+10=
4.Represente através de desenhos a seguinte
operação:
a) Quatro bonecas, mais quatro bonecas, é
igual a oito bonecas.
5.Resolva os seguintes probleminhas:
4º momento
Unidade temática: Órgãos dos sentidos.
Objetivo:
 Identificar e localizar os órgãos dos sentidos.
Organize a sala em dois grupos e entregue, para cada um, imagens dos órgãos
dos sentidos e cartões com o nome dos cinco sentidos.
Explique que para cada rodada você falará uma frase referente a cada situação do
cotidiano e eles deverão erguer a imagem do órgão e o nome do sentido
relacionado a ela.
Cada acerto de imagem e órgão do sentido valerá um ponto. Ganha a equipe que
fizer mais pontos.
Atividade: Jogo dos sentidos.

(Segunda-feira)
Plano de Aula
1º momento
Unidade temática: Ça, ço, çu e ção.
Objetivo:
 Ler e escrever corretamente palavras com as
sílabas em estudo, identificando que existem
vogais em todas.

cartaz.
 Mostrar o som das mesmas, através de músicas e vídeos ou com a nossa
voz.
 Estimular os alunos a perceberem essas sílabas nas palavras usadas no
nosso dia a dia.
Atividade: Livro de português nas páginas 126 e 128(CLASSE) e 127(CASA).
2º momento
Unidade temática: Tabuada 2
Objetivo:
 Identificar, escrever e relacionar
os elementos da multiplicação.
 Responder uma atividade no
caderno de sala.
Atividade: Caderno de classe.
4.Complete com a tabuada do número 2.

(Terça-feira)
Plano de Aula
1º momento

estudo.

Portuguesa.
2º momento
Unidade temática: Ç
Objetivo:
Atividade: Caligrafia na página 45
3º momento
Unidade temática: Revisão dos assuntos
Objetivo:
 Copiar e responder uma atividade no caderno de casa sobre: “TOYS”
1. Desenhe cada brinquedo indicado:

a) BOLL-
b) KITE-
c) DOLL-
d) CAR-
e) BIKE-
2. Escreva o nome dos brinquedos em inglês.
3.Numere corretamente:
4.Marque um x:

(Quarta-feira)
Plano de Aula
1º momento


estudo.
Atividade: Palavras das páginas 126, 127 e do texto da página 128, no livro de
Língua Portuguesa.
2º momento
Componente curricular: Artes
Unidade temática: Escultura
Objetivos:
 Apresentar aos alunos alguns artistas escultores.
 Orientá-los na identificação de uma escultura.
 Melhoras a coordenação grossa.
Fale sobre alguns artistas como George Segal e Jac Lerner.
Chame a atenção da turma para as esculturas modernas, confeccionadas com
sucata.
Agora promova uma oficina de escultura com massinha ou argila. Depois expor no
pátio da escola.
Atividade: Oficina de escultura.
3º momento
Unidade temática: Singular e plural
Objetivo:
 Saber que singular indica um elemento e plural mais de um elemento.
 Explicar o conceito de singular e plural.
 Responder uma atividade no livro de gramática.
 Mostrar onde podemos utilizar no nosso dia a dia.
Atividade: Gramática nas páginas 44, 45(CLASSE) e 46(CASA).

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CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

Data: 01 de agosto de 2022

Atividade: Perguntas e folha de papel.

1- NÃO DEIXE O BALÃO CAIR

OBJETIVO: Manter os balões no ar o maior tempo possível.

 Antes de começar a brincadeira, leia as regras com o grupo;

 Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma

 Em círculo, o iniciante da brincadeira, deve sempre inventar uma

 Todos os participantes formam um círculo dando as mãos.

Depois de terminada essa brincadeira, essa turma fez um painel com as

Ação/Desenvolvimento: Os alunos deverão copiar essa atividade no caderno e

1. Escreva o alfabeto minúsculo cursivo.

a) Qual é o título do texto?

Atividade: Caderno de casa.

Atividade: Livro na página 54.

 Mostrar a família em estudo, através de um

Atividade: Livro de português nas páginas 104 e 107(CLASSE) e 105 e

Atividade: Livro de ciências na página 52.

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

Componente curricular: Português

Ação/Desenvolvimento: Promover a leitura, utilizando o cartaz, da família em

Atividade: Palavras da página 105 e do texto da página 107, no livro de Língua

Atividade: Ditado de frases.

Atividade: Atividade no caderno para casa.

Atividade: Livro de matemática nas páginas 47 e 48 para casa.

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

 Mostrar a família em estudo, através de um

Atividade: Livro de língua portuguesa nas páginas 108 e

Atividade: Livro de matemática nas páginas 52 e 53.

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

Componente curricular: Português

Ação/Desenvolvimento: Promover a leitura, utilizando o cartaz, da família em

Atividade: Atividade no Livro na página 39.

Copiar atividade no caderno de casa.

Atividade: Caderno de casa.

5.Escreva duas palavras com as seguintes sílabas.

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

 Mostrar a família em estudo, através de

Atividade: Atividade no livro de português nas

 Brincando com tampinhas.

Atividade: Livro de matemática nas páginas 27 e 30.

Atividade: Caligrafia na página 40.

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

Componente curricular: Português

Ação/Desenvolvimento: Promover a leitura, utilizando o cartaz, da família em

Atividade: Palavras da página 1113 e do texto da página 116, no livro de Língua

A terceira brincadeira pode ser realizada com o material da segunda. Agora,

6)DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVA

Disponha as cadeiras como você faz no jogo tradicional das cadeiras. O

Atividade: Livro de matemática nas páginas 28 e 29(CASA)

CENTRO EDUCACIONAL EBENÉZER

1. A rata é amiga de Romeu.

 As frases são enviadas previamente para que os alunos possam estudar

Atividade: Quadro da sala.

Atividade: Livro de matemática na página 30(CASA).

Atividade: Livro de inglês nas páginas 22 e 23.

Atividade: Livro de história na página 55.

 Mostrar a família em estudo, através de um

Atividade: Livro de geografia nas páginas 85, 86 e 87.

Atividade: Caligrafia na página 41

Componente curricular: Português

Ação/Desenvolvimento: Promover a leitura, utilizando o cartaz, da família em

Atividade: Palavras da página 118 e do texto da página 119, no livro de Língua

Atividade: Caderno de sala.