Tema: Filosofia Política e Estética

1. Conceito da Filosofia Política

A filosofia política é a área de estudo da filosofia preocupada com as diversas
questões políticas que emergem a partir do convívio social e da organização
desse convívio em meio a uma agrupação humana. Diferentemente da ciência
política, a filosofia política não usa um método específico para organizar os seus
estudos e pressupostos, pois a sua pretensão pende muito mais para a
problematização do que para a formação de conhecimento científico, no entanto,
a filosofia política é um instrumento para a ciência política."

2. Relação entre Filosofia e a Politica; Ética Politica.

A relação que se encontra entre filosofia e política é tão forte que em muitos casos não
se fala em filosofia da política, mas teoria política. Neste sentido, a filosofia é para a
política a teoria, ou seja, um corpo de conceitos que justifica e fundamenta a actividade
do homem e público.

Sidgwick (s/d), fala da relação entre ética e política, debatendo com teóricos de seu
tempo. Ética busca determinar o que deve ser feito por indivíduos, enquanto a Política
visa à determinação do que o governo de um Estado ou uma sociedade política deve
fazer e como deve se constituir, - incluindo, sob a última, todas as questões quanto ao
controle sobre o governo que deveriam ser exercidas pelos governados.

3. Filosofia política na idade antiga (Platão e Aristóteles)

Na antiguidade, a filosofia política teve um papel fundamental na reflexão sobre a

organização da sociedade, o poder político e as relações entre os cidadãos. Diversos
pensadores da Grécia e de Roma contribuíram significativamente para o
desenvolvimento dessas ideias. Alguns dos principais filósofos e escolas filosóficas da
antiguidade que se destacaram nesse campo foram:

3.1. Platão: Em sua obra "A República", Platão discute a justiça, a natureza do Estado
ideal e a formação dos governantes. Ele propõe a noção de uma sociedade justa,
organizada em classes, e idealiza um governo composto por filósofos-reis.

3.2. Aristóteles: Discípulo de Platão, Aristóteles abordou a política em sua obra

"Política", analisando diferentes formas de governo (monarquia, aristocracia,
democracia) e suas virtudes e defeitos. Ele também discutiu sobre a importância da
participação cívica dos cidadãos na vida política.

Esses pensadores e correntes filosóficas da antiguidade deixaram um legado

significativo para a reflexão sobre a política, influenciando profundamente o
pensamento político ocidental ao longo dos séculos. Suas ideias continuam sendo
estudadas e debatidas até os dias atuais, contribuindo para a compreensão das estruturas
sociais e do exercício do poder nas diversas sociedades humanas.

4. Filosofia política na idade média (Santo Agostinho e São Tomás de Aquino)

Na Idade Média, a filosofia política foi marcada pela influência do pensamento cristão e
pelo diálogo entre a tradição clássica e as novas demandas sociais e políticas da época.
Alguns dos principais pensadores e correntes filosóficas que contribuíram para o
desenvolvimento da filosofia política nesse período foram:

4.1. Santo Agostinho: este influente pensador cristão, em obras como "A Cidade de
Deus" e "O Livre Arbítrio", abordou temas como a relação entre a cidade terrena e a
cidade de Deus, a natureza do poder político e a busca pela justiça em um mundo
marcado pelo pecado original.

4.2. Santo Tomás de Aquino: conhecido por sua síntese entre o pensamento
aristotélico e a teologia cristã, Santo Tomás elaborou uma teoria política fundamentada
na busca pela ordem, na justiça e na promoção do bem comum. Sua obra "A Suma
Teológica" aborda questões políticas à luz da ética e da moral cristã.

Esses pensadores e correntes filosóficas contribuíram para moldar o pensamento

político medieval, estabelecendo bases conceituais importantes para a compreensão da
relação entre poder, autoridade, moral e justiça na sociedade. Suas reflexões
continuaram influenciando o desenvolvimento da filosofia política ocidental ao longo
dos séculos, deixando um legado significativo para o entendimento das estruturas
políticas e sociais.

5. Filosofia política na idade moderna (Thomas Hobbes, John Locke, Nicolau

Maquiavel, Charles de Montesquieu e Jean-Jacques Rousseau).

Na Idade Moderna, a filosofia política passou por transformações significativas,

influenciadas pelo contexto do Renascimento, pela Reforma Protestante e pela
emergência do pensamento iluminista. Nesse período, diversos pensadores e correntes
filosóficas contribuíram para a elaboração de novas teorias políticas e para a reflexão
sobre o papel do Estado, da liberdade e dos direitos individuais. Alguns dos principais
pensadores e correntes filosóficas desse período foram:

5.1. Maquiavel: Nicolau Maquiavel é conhecido por sua obra "O Príncipe", na qual
analisa a natureza do poder político e as estratégias de governabilidade. Sua abordagem
realista e pragmática influenciou a compreensão da política como uma esfera autônoma,
separada da moral e da ética tradicional.

5.2. Contratualismo: Representado por pensadores como Thomas Hobbes, John Locke
e Jean-Jacques Rousseau, o contratualismo propôs teorias sobre a origem do Estado, a
natureza dos direitos naturais e o pacto social entre governantes e governados. Esses
filósofos discutiram as bases da autoridade política, a legitimidade do poder e os limites
do governo em relação aos indivíduos.

5.3. Iluminismo: No contexto do Iluminismo, pensadores como Montesquieu, Voltaire,

Diderot e Rousseau promoveram uma crítica à monarquia absolutista, defendendo ideias
como a separação de poderes, a liberdade de pensamento, a igualdade perante a lei e o
progresso social por meio da razão e da educação.

5.4. Racionalismo político: Filósofos como René Descartes e Baruch Spinoza também
contribuíram para a filosofia política ao desenvolverem teorias sobre o papel da razão
na organização política, a relação entre indivíduo e Estado, e a busca pela ordem social
baseada em princípios racionais.

Esses pensadores e correntes filosóficas da Idade Moderna tiveram um impacto

profundo no desenvolvimento do pensamento político ocidental, influenciando as
concepções sobre a liberdade, a igualdade, os direitos individuais e o papel do Estado na
garantia do bem-estar social. Suas ideias continuam sendo estudadas e debatidas até os
dias atuais, contribuindo para a compreensão das dinâmicas políticas em diversas
sociedades.

6. Filosofia política na idade Contemporânea (John Rawls e Karl Popper)

Na Idade Contemporânea, a filosofia política passou por uma série de transformações e

debates que reflectiram as mudanças sociais, económicas e culturais desse período.
Diversos pensadores e correntes filosóficas contribuíram para a reflexão sobre questões
políticas fundamentais, como a democracia, os direitos humanos, a justiça social e o
papel do Estado. Alguns dos principais destaques desse período foram:

6.1. Marxismo: A obra de Karl Marx e Friedrich Engels teve um impacto significativo
na filosofia política contemporânea ao promover uma análise crítica das estruturas
sociais, económicas e políticas, destacando a luta de classes, a exploração económica e a
busca por uma sociedade sem classes. O marxismo influenciou movimentos
revolucionários e teorias sobre a organização social e política.

6.2. Liberalismo: Filósofos como John Stuart Mill, John Rawls e Isaiah Berlin
contribuíram para o desenvolvimento do pensamento liberal, defendendo princípios
como a liberdade individual, a igualdade de oportunidades, a autonomia moral e a
limitação do poder estatal em prol dos direitos individuais.

Além disso, debates sobre multiculturalismo, globalização, ecologia política, direitos

humanos e democracia participativa também marcaram a filosofia política
contemporânea, ampliando as discussões sobre justiça, diversidade cultural e
responsabilidade social.

Essas correntes filosóficas e debates da Idade Contemporânea influenciaram

directamente os discursos políticos, os movimentos sociais e as instituições
democráticas em todo o mundo, moldando as formas de compreender e agir diante dos
desafios políticos do presente. As reflexões desses pensadores continuam sendo
relevantes para a compreensão das dinâmicas políticas atuais.

7. Conceito e objecto da Estética

A estética é um ramo da filosofia que se dedica ao estudo da natureza, da percepção e da

apreciação da beleza, das artes e do gosto. Ela busca compreender os princípios e as
experiências relacionadas à sensibilidade, à criação artística e à apreciação estética,
investigando as formas como os seres humanos percebem, interpretam e valorizam as
manifestações estéticas em suas diversas expressões.

O objecto de estudo da estética abrange uma ampla gama de fenómenos e

manifestações, incluindo: Arte; Beleza; Gosto e juízo estético; Natureza e percepção:

Em resumo, o objecto de estudo da estética engloba tanto as produções artísticas quanto

as experiências estéticas em si, buscando compreender os fundamentos da sensibilidade
humana diante do belo e das manifestações artísticas.

8. Classificação das belas-artes

As belas-artes são tradicionalmente classificadas em quatro categorias principais, cada

uma representando diferentes formas de expressão artística. As categorias clássicas das
belas-artes são as seguintes:

8.1. Pintura: A pintura é uma das formas mais antigas de expressão artística,
envolvendo a aplicação de pigmentos sobre uma superfície, como tela, papel ou parede,
para criar imagens ou composições visuais. A pintura abrange uma ampla variedade de
estilos, técnicas e géneros, incluindo pintura a óleo, aquarela, acrílica, pintura mural,
entre outros.

8.2. Escultura: A escultura envolve a criação de formas tridimensionais a partir de

materiais como pedra, metal, madeira, argila e outros. Esculturas podem ser figurativas
ou abstractas e são frequentemente utilizadas para representar figuras humanas, animais
ou conceitos abstractos.

8.3. Música: A música é uma forma de arte que se baseia na combinação de sons
organizados em padrões melódicos, harmónicos e rítmicos. Ela engloba uma ampla
variedade de géneros e estilos musicais, incluindo música clássica, popular, folclórica,
jazz, rock, electrónica e muitos outros.

8.4. Literatura: A literatura compreende a escrita artística em suas diversas formas,

incluindo poesia, prosa ficcional e não ficcional, drama e ensaios. A literatura é uma
forma de expressão artística que utiliza a linguagem escrita para explorar temas, contar
histórias e transmitir ideias.

Essas quatro categorias clássicas das belas-artes têm sido historicamente reconhecidas
como formas fundamentais de expressão artística em diversas culturas ao longo do
tempo. No entanto, é importante ressaltar que as formas de expressão artística evoluem
continuamente e novas categorias ou subcategorias podem surgir para reflectir as
mudanças na prática e na apreciação da arte

9. Relação entre a Estética e a Moral.

A relação entre estética e moral tem sido um tema de reflexão filosófica ao longo da
história, envolvendo questões sobre os valores, a conduta humana e a apreciação
estética. Alguns pontos de relação entre esses dois campos incluem:

9.1. Julgamento e valores: Tanto a estética quanto a moral envolve julgamentos de

valor. Enquanto a estética se relaciona à apreciação da beleza e à avaliação das obras de
arte, a moral diz respeito aos princípios éticos que guiam as acções humanas. Ambas as
esferas lidam com a noção de avaliação, seja em relação à beleza estética ou à bondade
moral.

9.2. Emoção e sensibilidade: Tanto a experiência estética quanto a consideração moral

pode evocar emoções e sensibilidades particulares. A apreciação de uma obra de arte
pode despertar emoções estéticas, enquanto as questões morais podem gerar
sentimentos de empatia, compaixão ou indignação.

9.3. Idealização e aspirações: Tanto a estética quanto a moral frequentemente lida com
ideais e aspirações. As obras de arte muitas vezes representam ideais estéticos ou
simbólicos, enquanto os princípios morais reflectem ideais de conduta e justiça.

9.4. Reflexão e crítica: Tanto a estética quanto a moral envolve reflexão crítica sobre as
experiências humanas e as normas sociais. A filosofia da arte questiona as
interpretações estéticas e os critérios de avaliação, enquanto a ética analisa as bases
morais das acções individuais e colectivas.

Embora haja sobreposições e intersecções entre estética e moral, é importante

reconhecer que são domínios distintos, cada um com suas próprias preocupações e
métodos de análise. No entanto, a reflexão sobre suas relações pode enriquecer tanto
nossa compreensão da apreciação estética quanto nossa consideração das questões
morais que permeiam nossas vidas.
Tema de debate: "Desafios e Estratégias para Melhorar o Desempenho dos Alunos em
Cálculo"

a) Os desafios enfrentados pelos estudantes ao aprenderem Cálculo Diferencial e

Integral e as estratégias eficazes para superá-los.

Os estudantes enfrentam diversos desafios ao aprenderem cálculo diferencial e integral,

que são áreas da matemática conhecida por sua complexidade e abstracção. Alguns dos
desafios mais comuns são:

 Abstracção e conceitualização: O cálculo envolve a compreensão de conceitos

abstractos, como limite, derivada e integral, que podem ser difíceis de visualizar
ou internalizar. A transição do pensamento concreto para o pensamento
abstracto pode representar um desafio para muitos estudantes.
 Rigor matemático: O cálculo requer um alto nível de rigor matemático na
formulação de definições, teoremas e provas. A necessidade de pensar de forma
lógica e precisa pode ser intimidante para alguns estudantes, especialmente
aqueles que estão acostumados com a matemática mais computacional.
 Manipulação simbólica: O cálculo envolve a manipulação de símbolos
matemáticos de forma algébrica e analítica. Muitos estudantes podem encontrar
dificuldades em realizar operações simbólicas complexas e em compreender a
lógica por trás dessas manipulações.
 Aplicação em problemas reais: A conexão entre os conceitos abstractos do
cálculo e sua aplicação em problemas do mundo real pode ser desafiadora para
os estudantes. Compreender como as derivadas e integrais se relacionam com
fenómenos físicos, económicos ou científicos nem sempre é imediatamente
evidente.
 Acúmulo de conteúdo: O cálculo é frequentemente ensinado como um curso
sequencial, com muitos tópicos inter-relacionados sendo apresentados em um
curto espaço de tempo. Para alguns estudantes, o acúmulo rápido de novos
conceitos pode dificultar a assimilação completa do material.
 Autoconfiança e motivação: A natureza desafiadora do cálculo pode afectar a
autoconfiança e motivação dos estudantes, especialmente quando encontram
dificuldades iniciais. Manter a persistência e o foco ao lidar com problemas
complexos é essencial para superar esses desafios.

É importante que os educadores estejam cientes desses desafios e adoptem estratégias

pedagógicas que ajudem os estudantes a superá-los, como fornecer exemplos concretos,
promover a prática activa, oferecer suporte individualizado e enfatizar a relevância
prática do cálculo em diversas áreas do conhecimento.
b) Compartilhar experiências pessoais, discutir métodos de estudo, recursos úteis e
técnicas para motivar os alunos a se envolverem com o conteúdo de maneira mais
eficaz.

Para superar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes de cálculo diferencial e

integral, é importante adoptar estratégias eficazes que possam auxiliar na compreensão e
no domínio desses conteúdos desafiadores. Tais como:

 Contextualização e aplicações práticas: Conectar os conceitos de cálculo a

situações do mundo real pode ajudar os estudantes a compreender a relevância e
utilidade desses conteúdos. Exemplos concretos de aplicação do cálculo em
áreas como física, engenharia, economia e ciências biológicas podem tornar os
conceitos mais tangíveis.
 Uso de recursos visuais e tecnológicos: O uso de gráficos, diagramas e
softwares de cálculo pode auxiliar na visualização e compreensão dos conceitos
abstractos. Ferramentas tecnológicas, como calculadoras gráficas ou softwares
de matemática, podem facilitar a exploração de funções, limites, derivadas e
integrais.
 Ênfase na resolução de problemas: A prática activa é essencial para o
domínio do cálculo. Propor uma variedade de problemas desafiadores,
incentivando os estudantes a aplicar os conceitos aprendidos em contextos
diversos, pode fortalecer sua compreensão e habilidades matemáticas.
 Feedback individualizado: Oferecer feedback personalizado sobre o
desempenho dos estudantes pode ajudá-los a identificar suas áreas de dificuldade
e trabalhar para superá-las. Oportunidades para revisão e correcção de erros
também são fundamentais para o processo de aprendizagem.
 5. Apoio tutorial e colaborativo: Disponibilizar sessões de tutoria ou grupos de
estudo pode oferecer um espaço onde os estudantes possam esclarecer dúvidas,
discutir estratégias de resolução de problemas e colaborar uns com os outros.
 6. Abordagem gradual dos conceitos: A introdução progressiva dos conceitos
do cálculo, com ênfase na construção sólida das bases matemáticas necessárias,
pode ajudar os estudantes a assimilar o material de forma mais eficaz.
 7. Incentivo à persistência e autoconfiança: Encorajar os estudantes a
persistirem diante das dificuldades, valorizando o esforço e a melhoria contínua,
é essencial para promover uma atitude positiva em relação ao aprendizado do
cálculo.

Ao adoptar essas estratégias no ensino do cálculo diferencial e integral, educadores

podem contribuir significativamente para a superação das dificuldades enfrentadas pelos
estudantes nessa área da matemática.
Existem diversos métodos, recursos e técnicas que podem ser empregados para motivar
os alunos a se envolverem no estudo do cálculo diferencial e integral. Alguns deles
incluem:

 Aplicação em contextos do mundo real: mostrar aos alunos como o cálculo é

aplicado em situações do quotidiano, em áreas como física, engenharia,
economia e ciências biológicas, pode despertar o interesse deles ao demonstrar a
relevância prática desses conceitos.
 Utilização de tecnologia educacional: o uso de softwares de cálculo,
aplicativos interactivos, simuladores e plataformas online pode tornar o
aprendizado do cálculo mais dinâmico e envolvente, permitindo aos alunos
explorar visualmente os conceitos matemáticos.
 Gamificação: a aplicação de elementos de jogos, como desafios, recompensas e
competições saudáveis, pode estimular a participação dos alunos e tornar o
estudo do cálculo mais divertido e motivador.
 Abordagem de problemas desafiadores: propor problemas interessantes e
desafiadores, que exijam a aplicação criativa dos conceitos de cálculo, pode
estimular a curiosidade dos alunos e incentivá-los a buscar soluções inovadoras.
 Aulas práticas e experimentais: incorporar actividades práticas, experimentos
e demonstrações que ilustrem os princípios do cálculo pode tornar o aprendizado
mais concreto e estimulante para os alunos.
 Relacionamento com outras disciplinas: mostrar como o cálculo se relaciona
com outras áreas do conhecimento, como física, química e economia, pode
ampliar a perspectiva dos alunos sobre a importância e aplicabilidade desses
conceitos matemáticos.
 Estímulo à curiosidade intelectual: promover discussões sobre questões
matemáticas intrigantes, propor desafios teóricos e encorajar a exploração
autónoma de tópicos avançados podem despertar o interesse dos alunos pela
complexidade e beleza do cálculo.

Ao adoptar esses métodos, recursos úteis e técnicas no ensino do cálculo diferencial e

integral, os educadores podem contribuir para criar um ambiente de aprendizado
estimulante que motive os alunos a se engajarem activamente com esses conteúdos
matemáticos desafiadores.