CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE

ACE - INCLUSÃO
GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA AGRONÔMICA

ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM

INCLUSÃO: UM ATO DE AMOR

Aluno: Diego Marques de Albuquerque

Prof. MA. Thais Regina Ravazi de Souza

ITAPETININGA, 2024.
1 INTRODUÇÂO

A inclusão de pessoas com deficiência é um princípio fundamental e uma

necessidade imperativa em todas as esferas da sociedade contemporânea.
Historicamente, indivíduos com deficiência foram frequentemente
marginalizados e excluídos de participar plenamente na vida social, econômica
e cultural. No entanto, à medida que as sociedades evoluem e os valores de
equidade e diversidade ganham destaque, a promoção da inclusão se torna
uma prioridade cada vez maior.
A inclusão de pessoas com deficiência vai além da simples acessibilidade
física. Envolve criar ambientes que permitam a participação ativa, o pleno
desenvolvimento e o respeito pelos direitos humanos dessas pessoas. Isso
inclui o acesso a oportunidades de educação, emprego, saúde, lazer,
transporte e participação cívica, entre outros aspectos da vida cotidiana.
Além disso, a inclusão requer uma mudança de mentalidade e atitude em toda
a sociedade. É essencial combater estigmas e preconceitos associados à
deficiência, promovendo uma cultura de aceitação, respeito e valorização da
diversidade humana em todas as suas formas.
A implementação eficaz da inclusão de pessoas com deficiência exige um
compromisso coletivo e a colaboração de governos, empresas, instituições
educacionais, organizações da sociedade civil e comunidades em geral.
Somente através de esforços coordenados e sustentados podemos construir
sociedades verdadeiramente inclusivas, onde todas as pessoas,
independentemente de suas habilidades ou limitações, tenham a oportunidade
de alcançar seu pleno potencial e contribuir de forma significativa para o bem-
estar coletivo.

2 OBJETIVOS

 Compreender os métodos utilizados pelos estabelecimentos para a

inclusão;
 Conhecer diferentes metodologias para a inclusão nas profissões;
 Desenvolver métodos para promoção da inclusão

3 METODOLOGIA EXPERIMENTAL
3.1 Recursos utilizados

Descrição Observação
Papel e Caneta Material a ser fornecido pelo aluno
Computador ou celular Material a ser fornecido pelo aluno

3.2 Procedimento

Na presente atividade foi selecionado como ambiente de estudo a escola

estadual E.E. Virgílio Silveira. Com autorização dos responsáveis, foi possível
avaliar a estrutura física e a equipe disponível para os alunos.
Além do mais, a proposta deste é a confecção de um folder que promova uma
prática de inclusão para o ambiente escolhido.

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Contando com 549 discentes matriculados (CENSO ESCOLAR EDU, 2023),

apenas 26 desses constam como educação especial. Diante disso, vemos que
é um local com pouca incidência. No local não há surdos mudos, logo a escola
não conta com profissionais e docentes fluentes em libras, mas segundo a
direção do local, conforme os Decretos 6.253 e 7.611, toda pessoa surda tem
direito à educação especializada, conhecida também como AEE (atendimento
educacional especializado), onde o aluno terá aulas de língua portuguesa,
LÍBRAS e demais habilidades que o ajudarão no desenvolvimento em ambiente
escolar (SPITI, NATÃ PEREIRA DA SILVA, 2022). Sendo assim, caso haja a
incidência de novos alunos especiais, a equipe irá se compor para atender as
necessidades desse discente.
O local conta em sua maioria com deficientes físicos, sendo estes cadeirantes;
deficientes mentais e apenas um deficiente visual.
Para deficientes físicos, há banheiro adequado, rampas, além de profissionais
cuidadores especializados e treinados para atender as necessidades desses
alunos.
Para deficientes mentais, a escola conta com cuidadores especializados e
docentes especialistas em educação especial, além de docentes para aulas de
reforço.
O aluno deficiente visual tem equipamento adequado para estudo, pois ele tem
perda parcial da visão. Mas o local não conta com especialista em braile.
Também não há sinalização de emergência específica para atendê-lo.
Entretanto, esta sempre acompanhado de um profissional cuidador.
4.1 Questionário e proposta

PROTOCOLO INCLUSÃO
PERGUNTA SIM NÃO
O local é acessível? X
Existe inclusão linguística? (libras e braile) X
Os profissionais estão preparados? X
Existe indicação de direção para deficientes visuais? X
5 CONCLUSÃO

Podemos constatar que ainda há muitas dificuldades no que tange a inclusão.

Quando a esfera estatal não consegue atender adequadamente as
necessidades das pessoas com deficiência, isso certamente reflete nos
estabelecimentos e na comunidade em geral.
A inclusão é um desafio contínuo que requer não apenas políticas
governamentais eficazes, mas também uma mudança de mentalidade e
sensibilização por parte de todos os setores da sociedade.
Para promover a inclusão de pessoas com deficiência, é fundamental que haja
leis e políticas que garantam acessibilidade em todos os aspectos da vida,
desde o transporte público até o acesso a serviços de saúde e educação. Além
disso, os estabelecimentos comerciais e espaços públicos precisam ser
adaptados para garantir a acessibilidade física, comunicacional e atitudinal.
O fator cultural também é imprescindível para promover a mudança. Educar
adequadamente seus filhos para que hajam com devido respeito e
sensibilização ante a um deficiente, é a chave para pessoas conscientes e
capazes de criar melhores hábitos no futuro.