JOVEM DE FUTURO

RELATÓRIO DE
GO

ATIVIDADES
GOIÁS SUMÁRIO 2

1. Apresentação ............................................................................................. 3
Apresentação.............................................................................................

Sumário Brasil....................................................................... 5
2. Jovem de Futuro no Brasil.......................................................................
Jovem de Futuro em Números e Balanço Financeiro.................. 6
Circuito de Gestão | Premissas......................................................... 7
Goiás...................................................................... 8
3. Jovem de Futuro em Goiás......................................................................
Aspectos Gerais da Implementação............................................... 8
Grandes Números............................................................................. 10
Linha do Tempo.................................................................................. 11
Circuito de Gestão em Goiás em 2023........................................... 12
Implementadoras.......................................................................15
4. Ações Implementadoras.......................................................................
Governança........................................................................................ 15
Formação............................................................................................ 17
Mobilização........................................................................................ 18
Assessoria Técnica............................................................................ 19
Gestão do Conhecimento: Avaliação e Pesquisas.....................23
Soluções.....................................................................................................26
5. Soluções
Premissas...........................................................................................26
Gestão Pedagógica...........................................................................27
Ações............................................................................................30
6. Outras Ações.
Expediente................................................................................................33
7. Expediente
GOIÁS APRESENTAÇÃO
Apresentação
2023 foi um ano de muito trabalho, com esfor-
ços para superar as desigualdades aprofunda-
das pela pandemia de Covid-19, mas também de
renovação. Celebramos encontros em que reno-
vamos a esperança e o nosso compromisso com
os jovens de proporcionar uma escola acolhedo-
ra e uma aprendizagem de qualidade.
Para isso, estabelecemos novas parcerias com
a entrada do Jovem de Futuro no Rio Grande
do Sul, ampliamos a presença do programa em
Minas Gerais e continuamos apoiando nossos
parceiros mais longevos – Ceará, Espírito Santo,
Goiás e Piauí – na consolidação e sustentabilida-
de da iniciativa nas redes de ensino.
Nessa trajetória, observamos com orgulho que,
cada vez mais, o Jovem de Futuro e o método
de gestão que ele propõe, o Circuito de Gestão,
são assimilados mais como uma estratégia para
melhoria contínua da educação do que como
um programa com início, meio e fim. Isso só é
possível graças ao engajamento de toda a comu-
nidade escolar e, em especial, das três instâncias
das redes (Secretarias de Educação, regionais e
escolas) responsáveis por planejar, executar e
monitorar as políticas públicas.
O O O O O O O 3
Reconhecemos que é o envolvimento da alta liderança que inspira,
influencia e impulsiona os demais elos dessa grande cadeia a agir e
a se corresponsabilizar por melhores resultados. Por isso, foi funda-
mental a participação do Governador Eduardo Leite e da Secretária
Estadual de Educação Raquel Teixeira no Seminário de Lançamento
do Jovem de Futuro no Rio Grande do Sul, em setembro. O evento
contou com a presença de 800 profissionais de educação, especialistas
e lideranças políticas do estado. De outubro a dezembro, foram reali-
zadas uma série de formações do Circuito de Gestão, contemplando
mais de dois mil gestores das escolas integrantes das 20 Coordena-
dorias Regionais de Educação (CREs) que implementarão o Jovem de
Futuro a partir de 2024. Certamente, será uma parceria frutífera para o
avanço da educação pública gaúcha.
Da mesma maneira, o envolvimento das lideranças da Secretaria de
Educação de Minas Gerais (SEE-MG) foi determinante para a apropria-
ção do método pela rede. Este último ano de avaliação de impacto
em Minas Gerais também foi o momento de iniciar as formações das
regionais que ainda não participavam do programa e prepará-las para
fazerem parte do Jovem de Futuro a partir de 2024. Além disso, inau-
guramos no estado uma iniciativa pioneira, a Tutoria em Gestão para
regionais e escolas, com o propósito de fortalecer a gestão educacio-
nal e escolar.
Ceará, Espírito Santo, Goiás e Piauí, estados em processo de consoli-
dação do Circuito de Gestão, realizaram a Avaliação de Maturidade,
que mapeia, em conjunto com as secretarias e regionais, os processos
relacionados ao Circuito de Gestão. A ideia é oferecer um instrumento
de autoavaliação sobre o grau de maturidade de cada rede para iden-
tificar o que precisa ser aprimorado e quais os apoios necessários para
avançar na consolidação do método.
GOIÁS APRESENTAÇÃO
A maturidade diz respeito ao grau de apropria-
ção da metodologia Circuito de Gestão nos
estados parceiros. Mensurá-la é uma etapa
importante para assegurar a sustentabilidade
do método, ou seja, garantir que a gestão para
o avanço contínuo seja incorporada como
parte da cultura institucional. Amadurecer na
implementação do Circuito de Gestão signifi-
ca aderir, rotinizar, engajar e autonomizar os
profissionais. Esse percurso não necessaria-
mente é linear, o que faz com que cada estado
tenha uma trajetória única, de acordo com os
desafios específicos que enfrenta.
Como não é possível falar de educação de
qualidade para todos os jovens sem falar em
equidade racial, o Instituto Unibanco desen-
volveu o projeto de Gestão para a Equidade
Racial, que está sendo implementado no
âmbito do Jovem de Futuro nas redes do
Ceará e do Espírito Santo. A iniciativa inclui
processo formativo e instrumentos para auto-
avaliação das escolas para que identifiquem
suas principais potencialidades e fragilidades
e, assim, elaborem ações assertivas contra o
racismo. Como material de apoio, é disponibi-
lizado o Caderno de Gestão para a Equidade
Racial, que traz informações sobre os marcos
históricos das lutas raciais no Brasil e apre-
senta atividades pedagógicas que podem
servir de inspiração para a construção de uma
educação antirracista.
O O O O O O O 4
Todas as ações são permeadas de muita refle-
xão para dar significado e sentido às práticas
cotidianas. É urgente pensar o papel da gestão
educacional e escolar neste tempo de tantas
mudanças. Inclusive, este foi o tema do Semi-
nário Educação na Era das Transições, cuja
realização foi uma conquista por representar
a retomada da tradição do Instituto Unibanco
em realizar anualmente grandes encontros
presenciais com o objetivo de contribuir com o
debate sobre temas importantes para as políti-
cas públicas educacionais.
Durante dois dias, especialistas, gestores e
educadores discutiram como as mudanças
demográficas, climáticas, sociais e tecnoló-
gicas impactam a escola, os estudantes, os
profissionais da educação e o processo de
ensino-aprendizagem.
Agradecemos o empenho de todas e todos
que trabalharam para aprimorar a educação
pública no Brasil em 2023 e seguimos contando
com a contínua parceria de cada um de vocês
na luta por um país mais justo e democrático.
Vamos juntos!
Maria Julia Azevedo
Gerente de Implementação de Programas
e Projetos Educacionais do Instituto Unibanco
GOIÁS JOVEM DE FUTURO NO BRASIL O O O O O O O 5

Jovem de Futuro
comprometidas pela pandemia. Além disso, foi reforçada a dimensão
do combate ao racismo como componente indispensável na busca por
equidade na educação.

no Brasil Os aprendizados de mais de uma década de implementação do Jovem

de Futuro permitiram a consolidação de um modelo de gestão para o
avanço contínuo sustentado em três pilares:
Focado na melhoria dos resultados de aprendizagem e na redução
das desigualdades educacionais entre os estudantes do Ensino Médio,
o Jovem de Futuro (JF) existe desde 2007 e atua alicerçado em uma
PILARES DA GESTÃO PARA
estratégia de gestão voltada para o avanço contínuo da educação
pública. O AVANÇO CONTÍNUO
Implementado por meio de parcerias com Secretarias Estaduais de
Educação, o programa leva para as escolas, as regionais e o órgão Foco no estudante >
central da rede de ensino uma metodologia própria e instrumentos Atuação focada em permanência
que dão suporte ao trabalho de gestão. As ações estão estruturadas na escola, conclusão da Educação
em cinco eixos – Governança, Assessoria Técnica, Formação, Mobi- Básica com aprendizagens e desen-
lização e Gestão do Conhecimento – que se articulam por meio do volvimento adequados.
método Circuito de Gestão (CdG).
Coerência interna >
Com a experiência e os aprendizados acumulados, o programa tem Alinhamento das ações das escolas,
ampliado sua atuação nos estados, estando hoje presente nas esco- regionais e secretaria em conformi-
las de Ensino Médio de Tempo Integral e, desde 2021, nos anos finais dade com as reais necessidades dos
do Ensino Fundamental. estudantes.

Aprender fazendo >

Nos últimos anos, a Gestão Pedagógica ganhou espaço no programa
Atitude de experimentação e apren-
como dimensão fundamental para melhoria da qualidade da educa-
dizagem permanente dos gestores
ção. As atividades compreendem ações formativas para coordenado-
para que, por aproximações suces-
res pedagógicos e têm os objetivos de potencializar o papel desses
sivas, alcancem os seus objetivos.
profissionais e contribuir para a recomposição das aprendizagens,
GOIÁS JOVEM DE FUTURO NO BRASIL O O O O O O O 6

JOVEM DE FUTURO EM NÚMEROS CE

Escolas
673
PI Matrículas
Escolas 322.950
514
Matrículas
116.514

ES
GO Escolas
Escolas 285
918 Matrículas
101.677
Matrículas
211.909
MG
Escolas
1.971
Matrículas
463.344

*d
 evido a adequação das rubricas de despesas,

RS BALANÇO FINANCEIRO os valores de 2022 foram atualizados em

relação à publicação anterior.
Escolas
692
Matrículas
205.990 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022* 2023
Implementação 9.963 11.962 9.494 6.399 11.415 10.176 14.781 28.223 27.964
dos programas JF
Produção de conteúdos 3.851 4.649 2.989 2.395 2.752 4.509 3.845 2.969 2.983
formativos
Total Escolas 4.887 7.212 3.937 4.033 6.767 6.205 9.055 8.032 8.394
Estudos e pesquisas
5.053
Despesas operacionais 25.750 25.887 20.347 26.540 30.811 31.653 31.429 38.612 43.021
Total Estudantes
1.422.384
GOIÁS JOVEM DE FUTURO NO BRASIL O O O O O O O 7

CIRCUITO DE GESTÃO |
PREMISSAS

O Circuito de Gestão é uma metodologia desen-

volvida pelo Instituto Unibanco no formato de
uma sequência de ciclos que propiciam a análise,
a revisão e o aprimoramento contínuo das ações
de gestão realizadas pela rede educacional em
seus três níveis: secretarias de estado, unidades
regionais e escolas.

A metodologia permite que os processos, o

diálogo e a corresponsabilização entre as instân-
cias educacionais sejam facilitados e ampliados,
auxiliando o gerenciamento global e o aperfeiço-
amento dos processos e das ações desenvolvi-
das pela rede.

Desde 2020, o contexto educacional causado

pela pandemia de Covid-19 obrigou as redes
de ensino a se adaptarem para o oferecimen-
to de ensino remoto e híbrido, o que trouxe
a necessidade de remodelação do Circuito de
Gestão, apoiando a gestão no enfrentamento
dos problemas que se apresentavam naquele Já em 2023, alguns estados parceiros atualizaram os protocolos
momento, constituindo-se assim um Circuito do Circuito de Gestão visando a maior consonância aos desafios
de Gestão Híbrida. da gestão, tanto educacional quanto escolar.
GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS O O O O O O O 8

Jovem de Futuro
em Goiás
ASPECTOS GERAIS DA IMPLEMENTAÇÃO

Há 11 anos renovando a parceria com a Secreta-

ria de Estado da Educação de Goiás (Seduc-GO),
o Jovem de Futuro já alcançou grande nível
de maturidade neste território, um dos mais
antigos do programa idealizado pelo Instituto
Unibanco. Sendo assim, o foco de 2023 foi a
sustentabilidade do Circuito de Gestão Goiano
(CdGG), dando continuidade ao processo de
transferência iniciado em 2022.

Depois desse passo importante, chegou, então,

o momento de Goiás começar a rodar o circuito
de maneira mais autônoma — evidentemente,
contando sempre com a assessoria fornecida
pela equipe do instituto.
GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS
As atividades do ano tiveram início em janeiro com a Oficina de Elabora-
ção do Planejamento Estratégico do Período de 2023 a 2026.
O evento presencial contou com a participação da alta gestão da secre-
taria, o que incluiu a Secretária de Educação Fátima Gavioli, diretores,
superintendentes e a equipe do Escritório de Gerenciamento de Proje-
tos. Este grupo, aliás, recebeu uma atenção especial ao longo de 2023.
Isso porque, para cumprir com o objetivo de conferir maior autonomia
no desenvolvimento do Circuito de Gestão Goiano e apoiar a secretaria
nos projetos prioritários, fez-se necessário o fortalecimento da estrutu-
ra do escritório, agregando mais profissionais, ferramentas e metodo-
logias capazes de olhar também para as questões pedagógicas, e não
apenas para as administrativas e financeiras como vinha acontecendo.
Investir nessa estruturação foi um meio para que o Escritório de Geren-
ciamento de Projetos pudesse monitorar e ajudar a concretizar o plane-
jamento estratégico discutido na oficina feita no início de 2023.
O O O O O O O 9
Uma ação realizada no final do ano merece destaque: o Seminário Equi-
dade Racial na Educação: Desafios e Oportunidade na Gestão Escolar.
Pela primeira vez, o estado promoveu um evento oficial para tratar da
temática, abordada ao longo de dois dias por meio da apresentação de
dados e debates sobre o impacto do racismo no âmbito educacional. Ao
todo, o seminário reuniu 1.254 pessoas para assistirem às palestras de
especialistas do Ministério da Educação (MEC), Ministério da Igualdade
Racial (MIR), universidades e servidores da Seduc.
Vale salientar, no entanto, que, antes disso, ocorreram outras ações
voltadas para a causa. Em março, teve início a primeira edição da
Pesquisa em Equidade Racial e Gênero, com apoio do Instituto
Maria e João Aleixo (IMJA); e, em julho, foi criado o Grupo de Trabalho
de Equidade Racial com a participação das áreas de Educação Quilom-
bola, Indígena, do Campo, Educação Ambiental, Educação de Jovens e
GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS O O O O O O O 10

Adultos (EJA) e Atendimento Educacional Espe-
cializado (AEE).
Iniciativas direcionadas para a gestão tanto
pedagógica quanto do cálculo de metas
também se sobressaíram no último ano
e serão detalhadas nos próximos capítulos.
Tal conteúdo serve de base para a reflexão sobre os aspectos a serem
desenvolvidos, guiando parte do planejamento de 2024. Uma das
conclusões apresentadas é que Goiás alcançou um grau de maturidade
adequado para implementar com autonomia o seu circuito.
GRANDES NÚMEROS

Cenário atual e futuro

O ano de 2023 foi encerrado com a elaboração 918
de um relatório sobre o grau de maturidade do Escolas atendidas
Circuito de Gestão Goiano, a fim de:

•O
 ferecer à rede um instrumento de avaliação
211.909
do nível de apropriação da metodologia
Estudantes

7
do Circuito de Gestão, deixando mais
evidente o que precisa ser aprimorado;

•F
 ornecer informações que contribuam com Formações em
a estratégia de conferir mais autonomia na Circuito de Gestão
implementação do circuito;

• I dentificar os meios pelos quais a equipe

do Jovem de Futuro pode apoiar a rede na 1
consolidação desta estratégia de gestão. Formação em
Gestão Pedagógica
GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS
JANEIRO
LINHA DO TEMPO
• Assessoria Técnica | Oficina de
Elaboração do Planejamento
Estratégico da Seduc-GO
ABRIL MAIO
•G
 overnança | 2º Comitê Tático • Assessoria Técnica | Oficina de
Fortalecimento da Implemen-
tação dos Protocolos do CdGG
• Governança | 2º Comitê de
Governança
• Assessoria Técnica | Consultoria
para apoio na elaboração
da nova estrutura organizacional
da Seduc-GO
SETEMBRO OUTUBRO
•A
 ssessoria Técnica | Início dos en- • Assessoria Técnica | Consolida-
contros do grupo de trabalho para ção do Escritório de Gerencia-
transferência do cálculo de metas mento de Projetos na Seduc-GO
• Assessoria Técnica | Oficina
para construção dos Termos de
Abertura de Projetos (TAPs)
• Governança | 3º Comitê Tático
FEVEREIRO
• Governança | 1º Comitê de
Governança
JULHO
• Assessoria Técnica |
Oficina de apresentação do CdGG
e do Sistema de Gestão para o
Avanço Contínuo da Educação
(SIGAE)
• Assessoria Técnica |
Grupo de Trabalho de Equidade
Racial
NOVEMBRO
• Formação | Início do curso Forta-
lecimento da Gestão Pedagógica
• Assessoria Técnica | Oficina de
alinhamento de papéis e respon-
sabilidades para operação do CdG
• Assessoria Técnica | Encerramen-
to dos encontros do Grupo de
Trabalho para Transferência do
Cálculo de Metas
O O O O O O O 11
MARÇO
• Governança | 1º Comitê Tático
• Gestão do Conhecimento |
Início do Projeto de Pesquisa
em Equidade Racial e Gênero
AGOSTO
• Assessoria Técnica | Reunião
de definição de diretrizes es-
tratégicas para o CdGG
• Assessoria Técnica | Oficina
de Aprimoramento do Acom-
panhamento Pedagógico do
CdGG para AGPs e APEGs
DEZEMBRO
• Mobilização | Seminário
Equidade Racial na Educação:
Desafios e Oportunidades
na Gestão Escolar
• Assessoria Técnica |
Finalização da Pesquisa
em Equidade Racial e Gênero
• Formação | Encerramento
do curso Fortalecimento da
Gestão Pedagógica
GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS O O O O O O O 12

CIRCUITO DE GESTÃO EM GOIÁS

EM 2023

Dado que o Circuito de Gestão Goiano encon-

tra-se em fase de consolidação desde 2022, o
foco de 2023 manteve-se na sustentabilidade
do método na rede. Para isso, houve um investi-
mento para fortalecer a adesão e a execução dos
processos cruciais, o engajamento dos atores e
as condições locais para que a rede implemente
as ações com autonomia e qualidade.

Foi organizada uma série de oficinas ao longo do ano, possibilitando

a capacitação técnica dos profissionais do Escritório de Gerenciamen-
to de Projetos e da Seduc no que diz respeito às habilidades neces-
sárias para a condução independente do Circuito de Gestão Goiano
(ver subcapítulo Assessoria Técnica). A criação do Grupo de Trabalho
para Transferência do Cálculo de Metas também foi um passo
importante rumo à consolidação do circuito, que deve ser alcançada
até dezembro de 2024.
 GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS O O O O O O O 13

O calendário do Circuito de Gestão Goiano em 2023

1. PACTUAÇÃO 2. PLANEJAMENTO 3. EXECUÇÃO I

CICLO 1

DE METAS Período: 14 de fevereiro a 22 de março Período: 21 de março a 28 de abril

Período: 6 de fevereiro a
15 de fevereiro
Os cenários de metas foram
apresentados à Seduc para a
tomada de decisão acerca dos
caminhos a serem seguidos
pela rede em 2023.
A Oficina de Elaboração do Planejamento Estra-
tégico da Seduc-GO, conduzida em janeiro pela
consultoria Salus, foi importante para dar subsí-
dio para a secretaria fazer o seu próprio planeja-
mento. Fora esse evento, constituíram essa fase
as Reuniões de Gestão Integradas (RGIs), Reuni-
ões de Trabalho (RTs) e Visitas Técnicas (VTs).
Este foi o momento de colocar em prática
o que foi discutido, pactuado e planejado
nas etapas anteriores. Foi também o perío-
do de gerar os dados e as evidências que,
posteriormente, serviram de base para a
fase da Sistemática de Monitoramento
e Avaliação de Resultados (SMAR).

4. SMAR I 5. REUNIÃO DE 6. CORREÇÃO DE ROTAS

Período: 2 a 24 de maio
Foram realizadas as reuniões de Sistemáti-
ca de Monitoramento e Avaliação de Resul-
tados em quatro níveis (N):
• N1: reunião dos tutores com as escolas
• N2: reunião da regional com os tutores
• N3: reunião da Seduc com as regionais
• N4: reunião da Seduc
COMPARTILHAMENTO Período: 25 de maio a 2 de junho
DE PRÁTICAS
Analisados os dados e compartilhadas as melhores
Período: 22 a 26 de maio
práticas, o plano traçado para o Circuito de Gestão
passou por uma revisão. Para isso, foram realizadas
As boas práticas foram compar-
Reuniões de Trabalho nas três instâncias (escolas,
tilhadas e discutidas em reuni-
regionais e Seduc) e produzidos relatórios indican-
ões, visando coletar exemplos
do os pontos de ajuste, os problemas identificados,
que pudessem ajudar na
os desafios do próximo ciclo, as ações acordadas
correção de rotas e, portanto,
e, em alguns casos, as boas práticas que poderiam
promover a melhor execução
auxiliar o próximo ciclo.
do circuito.
 GOIÁS JOVEM DE FUTURO EM GOIÁS O O O O O O O 14

1. EXECUÇÃO II 2. SMAR II
CICLO 2

Período: 6 de junho a 11 de agosto Período: 14 de agosto a 19 de setembro

Definidas as devidas correções de rota,
teve início o segundo momento de execu-
ção do circuito nas escolas, regionais e
Seduc. Assim, novos dados e evidências
foram gerados para a segunda SMAR.
Houve uma mudança na dinâmica das reuniões de SMAR: em vez da realização
de uma para cada nível, ficou decidido que, a partir daquele momento, a N3 e a N4
aconteceriam conjuntamente. A Secretária de Educação Fátima Gavioli, junto com
os diretores e superintendentes, se conectaram de forma online com todas as
regionais, estabelecendo um novo padrão para a etapa de SMAR nos próximos anos.

3. REUNIÃO DE COMPARTILHAMENTO 4. CORREÇÃO DE ROTAS

DE PRÁTICAS
Período: 4 a 14 de setembro
Normalmente, nessa etapa, são compartilhadas as práticas das
escolas em destaque. Contudo, nesse caso, as regionais ampliaram
o escopo e compartilharam as práticas de todas as escolas, não só
daquelas que se destacaram.
Período: 11 de setembro a 22 de setembro
Feitos os rituais de análise de dados e evidências e de compar-
tilhamento de práticas, ocorreu a etapa de Correção de Rotas,
a qual, diferentemente do Ciclo I, deu-se apenas nas regionais.
Estas puderam analisar e ajustar os próximos passos do circuito
rumo ao ciclo final.

1. EXECUÇÃO III 2. ROTEIRO REFLEXIVO ANALÍTICO

CICLO 3

Período: 26 de setembro a Período: 21 de novembro a 14 de dezembro

10 de novembro
Este foi o último momento do ano em que
as ações revisadas foram colocadas em
prática pelas escolas, regionais e Seduc.
Neste momento de encerramento do circuito, foi feita uma avaliação final dos dados,
olhando, desta vez, para todos os processos que ocorreram ao longo do ano no
Circuito de Gestão Goiano.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS
Ações
Implementadoras
As ações realizadas ao longo do ano no
território seguem diretrizes nos seguintes
eixos: Governança, Formação, Mobilização
e Assessoria Técnica. Na sequência, serão
apresentadas as ações que se destacaram em
2023 dentro de cada um dos eixos.
GOVERNANÇA
O objetivo da governança dentro do Programa
Jovem de Futuro é criar e garantir condições
políticas, institucionais, técnicas e materiais
para que o avanço da gestão educacional seja
parte constituinte da cultura das redes de
ensino estadual.
Sendo assim, no caso específico do território
de Goiás, os esforços de 2023 foram voltados
para garantir a sustentabilidade do Circuito de
Gestão Goiano, ou seja, as ações de governança
realizadas naquele período visavam à consoli-
O O O O O O O 15
dação do circuito para que, assim, a sua gestão possa ocorrer de forma
mais autônoma pela secretaria nos anos vindouros. A meta, pactuada
com a alta gestão da Seduc é, até dezembro de 2024, consolidar o
Circuito de Gestão Goiano no território.
Para que tal resultado seja alcançado, são empregados dispositivos de
decisão para mobilizar os esforços de diálogo, correção, busca e análise
de evidências, garantindo a coerência das escolhas na micro, meso e
macrogestão com a visão, missão e objetivos da política educacional.
Além disso, tais dispositivos colaboram para a maior eficiência das
ações implementadas.
Em 2023, foram realizados periodicamente dois tipos de comitês: o
Tático e o de Governança. O primeiro aborda a gestão de risco e proble-
mas de natureza mais sistêmica e abrangente, que afetam processos
amplos e envolvem toda a rede. Dessa forma, o Comitê Tático acaba
tocando em aspectos estratégicos que, se considerados relevantes,
podem ser encaminhados ao Comitê de Governança.
No caso do Comitê de Governança, o objetivo é promover um espaço
de decisão e de reflexão estratégica acerca da política educacional. Em
termos práticos, o ritual se traduz em orientações e diretrizes voltadas
para as escolhas no nível operacional. Na sequência, são apresentados
os destaques dos comitês de 2023.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS
COMITÊS TÁTICOS EM 2023
Ao todo, ocorreram três Comitês
Táticos ao longo do ano — o
primeiro deles em 21 de março.
Na ocasião, estavam presentes a
Secretária de Educação, diretores
e superintendentes da Seduc-GO
e os representantes do Instituto
Unibanco.
A pauta da conversa presencial
concentrou-se na relevância de se
consolidar o Escritório de Gerencia-
mento de Projetos como mobiliza-
dor e guardião do monitoramento
dos projetos prioritários, do plane-
jamento estratégico e do acompa-
nhamento das visitas da tutoria às
escolas.
Da mesma forma que o anterior,
o 2º Comitê Tático ocorreu na
modalidade presencial, em uma
reunião no gabinete da Secretá-
ria de Educação Fátima Gavioli. O
encontro ocorreu em 25 de abril,
ocasião na qual foi apresentado
o novo coordenador do Instituto
Unibanco no estado e pactuada a
ação de transferência do cálculo de
metas do Índice de Desenvolvimen-
to da Educação Básica (Ideb) para
os técnicos da Seduc. Outro tópico
importante da agenda foi a discus-
são sobre o andamento das etapas
do Circuito de Gestão em Goiás.
No segundo semestre, em 30 de
outubro, aconteceu o 3º Comitê
Tático, quando profissionais de
ambas instituições deliberaram
sobre o curso Fortalecimento da
Gestão Pedagógica, a oficina de
Alinhamento Estratégico para
o Circuito de Gestão Goiano e os
encontros do Grupo de Trabalho
para Transferência do Cálculo de
Metas. Nesse encontro presencial,
também foram discutidos alguns
tópicos para tomada de decisão
sobre o Plano Tático de 2024 e o
Seminário para Gestores Escolares.
O O O O O O O 16
COMITÊS DE
GOVERNANÇA
EM 2023
Em 14 de fevereiro, ocorreu
o 1º Comitê de Governança
de 2023. Nesta ocasião, as lideranças
do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques,
e da Seduc-GO, Fátima Gavioli, alinharam as
ações da parceria para o ano corrente. Além
das duas lideranças, estiveram na reunião
presencial diretores e superintendentes da
secretaria e representantes do instituto.
No dia 16 de maio, foi organizado o 2º Comitê
de Governança do ano, dessa vez na modali-
dade remota. Uma das pautas do encontro
foi conduzida por Maju Azevedo, gerente de
implementação de programas e projetos do
Instituto Unibanco, que ficou responsável
por apresentar o instrumento de maturidade
do Circuito de Gestão, sua metodologia e os
resultados da pesquisa feita com a Seduc em
2022.
Além disso, na ocasião, Ricardo Henriques
ressaltou a importância do circuito para se
atingir maior grau de maturidade na cultura
de avanço contínuo da educação pública.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS
FORMAÇÃO
O investimento contínuo no desenvolvimento
profissional é uma preocupação do Programa
Jovem de Futuro, cujas ações de formação
focam em aspectos práticos do uso e análise de
evidências, pensamento analítico e ampliação
de repertório de soluções. No caso específico
da formação em Gestão Pedagógica, os esfor-
ços são direcionados para o fortalecimento da
atuação dos gestores pedagógicos e ampliação
da liderança dos coordenadores pedagógicos
junto aos professores, para a melhoria no
planejamento das aulas e o enfrentamento
mais eficaz da desigualdade de aprendizagem
entre os estudantes.
O O O O O O O 17
Guiado por tais objetivos, o curso Fortalecimento da Gestão Pedagó-
gica chegou à terceira edição em 2023, contribuindo com o aprimora-
mento de competências de 166 coordenadores pedagógicos recém-em-
possados na Seduc-GO. Nesta formação, composta por cinco encontros
virtuais, os participantes puderam refletir sobre diversas temáticas,
dentre elas o papel da coordenação e suas atribuições no contexto
educacional.
O propósito foi disponibilizar para os coordenadores instrumentos
práticos que os apoiem nos desafios da liderança pedagógica no
cotidiano das escolas. Além disso, a formação iniciada em 6 de novem-
bro e concluída em 18 de dezembro também ajudou os participantes
a conhecerem e a aplicarem instrumentos que possibilitam o levan-
tamento, a análise, a sistematização e a utilização de dados para
tomadas de decisão, impactando positivamente o processo de aprendi-
zagem dos estudantes.
Mais detalhes sobre o curso Fortalecimento da Gestão Pedagógica
são fornecidos no subcapítulo Gestão Pedagógica (página 27).
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS
MOBILIZAÇÃO
A sensibilização e a conscientização
são partes importantes do trabalho de
mobilização, que se concentrou na agenda
étnico-racial em 2023. A grande ação deste
pilar foi o Seminário Equidade Racial
na Educação: Desafios e Oportunidades
na Gestão Escolar, realizado em 5 e 6 de
dezembro. Nesse evento, os participantes
puderam, nas palavras da Secretária de
Educação de Goiás Fátima Gavioli, "repensar
o papel na escola, na gestão e no mundo".
A Secretária ainda reforçou que
“a educação que queremos
se volta para o combate
aos preconceitos, como o
racismo, e para a promoção
do respeito às diferenças
e da construção da equidade
a partir das nossas escolas”.
O O O O O O O 18
Uma das diversas discussões realizadas teve como tema central a
educação antirracista. Na ocasião, a socióloga Val Gomes apresen-
tou uma coletânea audiovisual sobre a pauta, mostrando aos
gestores escolares materiais alternativos que podem apoiar a
abordagem do assunto em sala de aula.
VÍDEOS DA COLEÇÃO
ANTIRRACISTA
Cabe destacar ainda o debate sobre os desafios e as oportunida-
des para a implementação da Lei 10.639/2003, que determinam a
obrigatoriedade da inclusão da História e Cultura Afro-brasileira e
Indígena no currículo escolar, assunto debatido entre a coordena-
dora-geral de Formação Continuada para as Relações Étnico-Ra-
ciais do MEC, Valquíria Santos; a coordenadora de Ações Afirma-
tivas do MIR, Raianne Alcântara; e o vice-cacique do Povo Tapuia
do Carretão e presidente do Fórum Estadual de Educação Escolar
(FEEEI Indígena), Wellington Brandão.
Esses e outros conteúdos foram acompanhados por 1.254
pessoas no Centro de Convenções da PUC Goiás, em Goiânia,
sendo 954 gestores escolares, 100 servidores da central, 80 técni-
cos das regionais, 80 professores e 40 estudantes. No que diz
respeito aos gestores escolares, o seminário serviu também para
motivá-los a incluir práticas voltadas para a equidade dentro do
planejamento escolar, contribuindo para a construção de um
ambiente de aprendizado mais equitativo e justo.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 19

educacional do território — a exemplo do Grupo de Trabalho de

Equidade Racial. Esta e outras ações que compuseram o calendário
ASSESSORIA TÉCNICA
de 2023 da Assessoria Técnica estão detalhadas abaixo:

As ações de Assessoria Técnica visam promover Oficina de Elaboração do Planejamento

maior autonomia aos técnicos da Seduc para
que estes possam garantir a sustentabilidade
Estratégico da Seduc
do Circuito de Gestão Goiano ao longo Evento realizado no dia 26 de janeiro com a participação da alta
do tempo. gestão da Seduc, que foi separada em grupos para a dinâmica
conduzida pela consultoria Salus. Na ocasião, a Secretária de
Nesse sentido, em 2023, foi realizada uma Educação e outros 39 profissionais do Escritório de Gerenciamento
série de encontros, entre 12 de setembro e de Projetos, diretores e superintendentes foram reunidos com o
30 de novembro, do Grupo de Trabalho para propósito de construir um mapa estratégico capaz de guiar as ações
Transferência do Cálculo de Metas. Aproxi- da rede até 2026.
madamente 15 profissionais das áreas de TI,
dados e indicadores educacionais participaram
de reuniões presenciais e remotas focadas na
sensibilização sobre a importância das metas
na rede de Goiás. No período, também foram
abordadas pautas como a importância do
memorial de cálculo, as comparações entre o
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
e o Sistema de Avaliação Educacional do Estado
de Goiás (SAEGO), a construção do diagnóstico​
e de cenários com base no cálculo e o desdobra-
mento das metas de médio prazo.

Além de auxiliar no ganho de autonomia, as

iniciativas de Assessoria Técnica também
asseguram maior coerência com a política
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 20

Oficina de Fortalecimento da
Implementação dos Protocolos do CdGG
Em um encontro presencial realizado nos dias 11 e 12 de maio,
os atores responsáveis pelo circuito na Seduc discutiram e
analisaram como vêm implementando o método, quais são os
principais desafios e potencialidades e o que precisa ser forta-
lecido. A iniciativa também ajudou os participantes a entende-
rem como se dá a integração tanto entre as equipes da gestão
Elaboração da nova estrutura organizacional
central da secretaria nas etapas, quanto entre a gestão central da Seduc-GO
da secretaria e as regionais nas etapas.
Ao longo de alguns meses, o Instituto Unibanco apoiou a Seduc
Na ocasião, discutiu-se ainda os papéis e as responsabilidades na atualização do Decreto Nº 9.920/2021, a partir da estrutura
das áreas técnicas da central em relação à implementação do organizacional instituída pela Lei Estadual Nº 21.792/2023. A partir
Circuito de Gestão. deste trabalho, foram redefinidas as áreas e os cargos atendendo
ao decreto e ganhando eficiência na implementação de políticas
educacionais.

O trabalho iniciado em 26 de maio envolveu etapas como:

» Diagnóstico dos pontos necessários de atualização por meio
de uma análise comparativa entre a legislação antiga e a atual
que trata sobre a estrutura organizacional da Seduc-GO;
» Análise de boas práticas de outras Secretarias de Educação
na implementação da legislação;
» Proposta de minuta de decreto a partir das necessidades
levantadas, práticas analisadas e das sugestões da consultoria;
» Escuta de dirigentes das áreas envolvidas na reestruturação
para validar a minuta de decreto.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 21

Oficina de apresentação Grupo de Trabalho (GT) Consolidação do Escritório

do CdGG e SIGAE para os de Equidade Racial de Gerenciamento de
técnicos do Escritório de No dia 31 de julho, foi criado oficialmente Projetos na Seduc
Gerenciamento de Projetos este grupo de trabalho, cujo objetivo era Essa ação que ocorreu em 10 de
fomentar ações de equidade nas equipes outubro, com o foco específico nos
Como mencionado anteriormente,
internas da Seduc, bem como nas regio- profissionais do Escritório de Projetos,
para conferir ainda mais autonomia no
nais e escolas. Participam do GT as áreas buscou capacitar tal equipe para que,
desenvolvimento do Circuito de Gestão
de Educação Quilombola, Indígena, do a partir de então, ela pudesse realizar
Goiano e apoiar a secretaria nos projetos
Campo, Educação Ambiental, Educação ações de monitoramento do planeja-
prioritários, faz-se necessário o fortale-
de Jovens e Adultos (EJA), Atendimento mento estratégico da Seduc.
cimento do Escritório de Gerenciamento
Educacional Especializado (AEE) e os
de Projetos. Tendo isso em vista, colabo-
técnicos da Atenção Especializada.
radores do Instituto Unibanco organi-
zaram uma formação para este público, Vale destacar que o GT de Equidade
ajudando a posicioná-lo como respon- Racial esteve à frente do Projeto de
sável na Seduc pelo monitoramento e Pesquisa em Equidade Racial e Gênero,
acompanhamento do cronograma do além do Seminário Equidade Racial na
Circuito de Gestão Goiano. Educação: Desafios e Oportunidades
na Gestão Escolar — eventos que serão
Participaram do encontro no dia 27 de
detalhados nas próximas páginas.
julho integrantes do Escritório de Geren-
ciamento de Projetos e da equipe de
dados, indicadores e tutoria, os quais
puderam entender melhor quais são os
componentes essenciais do circuito e
do Sistema de Gestão para o Avanço
Contínuo da Educação (SIGAE).
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 22

Reunião de definição de diretrizes estratégicas Oficina de Aprimoramento do

para o CdGG
A última ação de governança de 2023 aconteceu em 10 de agosto, em um
encontro presencial para apresentação dos marcos do Circuito de Gestão
Goiano. Esta foi uma etapa essencial na estratégia do Instituto Unibanco
para garantir a consolidação do circuito no território, uma vez que possi-
bilitou a cada diretoria compreender de que maneira sua área impacta no
andamento do circuito e, portanto, como ela pode colaborar para o ganho
de maturidade do processo. Além dos diretores, os superintendentes parti-
ciparam do evento.
Acompanhamento Pedagógico
do CdGG para AGPs e APEGs
Com objetivo de fomentar a integração
entre as áreas de tutoria educacional e de
indicadores educacionais, as equipes de Assessores
de Gestão Pedagógica (AGPs) e Assessores de Progra-
mas Educacionais e de Gestão (APEGs) participaram
de mais uma rodada formativa. Os encontros ocorre-
ram nos dias 11 e 12 de agosto.

Oficina para construção dos Termos Oficina de alinhamento de papéis e responsabilidades

de Abertura de Projetos (TAPs)
A capacitação presencial, que aconteceu nos dias
9 e 10 de outubro, teve como propósito pactuar
um modelo de Termo de Abertura de Projetos para
a governança interna dos projetos prioritários da
Seduc que serão monitorados pelo Escritório de
Gerenciamento de Projetos. Ao todo, 34 servidores
da Seduc indicados pelo órgão como gerentes de
projeto receberam este suporte
técnico-metodológico para
a construção dos TAPs
para o período entre
2023 e 2026.
para operação do CdG
A última oficina do ano ocorreu
em 24 de novembro e contou com a
presença de 15 membros do Escritó-
rio de Gerenciamento de Projetos,
AGPs e APEGs. Este foi um momen-
to de alinhamento estratégico-insti-
tucional entre o Escritório de Geren-
ciamento de Projetos e as áreas
relacionadas à implementação do
circuito com o objetivo de contri-
buir com a definição de papéis e
responsabilidades tanto específi-
cas, quanto comuns a ambos.
Nesta oficina, destacaram-se
alguns pontos:
• O ingresso do Escritório de Gerenciamen-
to de Projetos foi uma oportunidade
para ampliar a institucionalização do
Circuito de Gestão Goiano na dinâmica de
funcionamento de toda a Seduc;
• O principal desafio a ser enfrentado para
que a sustentabilidade do circuito seja
alcançada é ampliar o envolvimento das
áreas da Seduc que não estão diretamen-
te ligadas ao pedagógico;
• É importante e necessário ampliar o uso
da metodologia de gestão educacional
proposta pelo Circuito de Gestão Goiano
em todas as áreas da Seduc.
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 23

Para que tal objetivo seja alcançado, é fundamental o estudo minucio-

GESTÃO DO CONHECIMENTO:
AVALIAÇÃO E PESQUISAS
A construção de um programa como o Jovem
de Futuro é complexa e demanda a participa-
ção de profissionais com diferentes saberes,
perspectivas e funções. Tudo isso impacta na
capacidade de analisar resultados, estudar
hipóteses e operar melhorias, visando o
aprimoramento constante não só do Circuito
de Gestão Goiano, mas da própria educação
no estado.
so do processo de desenvolvimento do Circuito de Gestão. Nessa
perspectiva, foi aplicada uma Pesquisa de Avaliação de Maturidade
do circuito no ultimo quadrimestre de 2022, baseada em uma metodo-
logia segundo a qual existe uma correlação de fatores: quanto maior
o grau de institucionalização dos processos e autonomia dos profissio-
nais do estado para executá-los, maior é a maturidade para implemen-
tar o Circuito de Gestão.
Tal avaliação baseia-se nos critérios de adesão, rotina, engajamento,
autonomia e qualidade, conforme ilustrado na imagem abaixo:
Critérios para avaliar a maturidade
5 critérios: aderir, rotinizar, engajar, autonomizar e qualidade

Portanto, é por meio dessa Gestão do Conhe-

cimento que se garante o avanço do progra-
Alta
ma no território. Na prática, ferramentas de qualidade
avaliação e pesquisas são utilizadas para gerar na execução
da etapa
insumos, a partir dos quais são feitas análises ou ação
e, posteriormente, recomendações práticas
e embasadas para o aprimoramento do Jovem
de Futuro.

AUTONOMIZAR

ROTINIZAR E ENGAJAR Caminhando em direção à

sustentação de processos
Etapa do CdG ou
Ação Disparadora ADERIR Cenário não sustentável
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 24

Como resultado — o qual foi apresentado Dimensões críticas

em um Comitê de Governança —, Goiás
mostrou um nível de maturidade adequado ETAPAS CdG
no que diz respeito à implementação das 7.0
etapas e das ações disparadoras do circui-
6.0
to. Dentre os cinco critérios utilizados para
avaliar a maturidade, apenas um está ligei- 5.0
ramente abaixo do adequado: a autonomia
4.0
para implementar ações disparadoras. O
que, na prática, significa que a Seduc ainda 3.0

precisa trabalhar os seguintes aspectos: 2.0

1.0

• Ser capaz de fazer o cálculo de 0.0

ADESÃO ROTINA ENGAJAMENTO AUTONOMIA QUALIDADE
meta de maneira autônoma;
AÇÕES DISPARADORAS
• Utilizar os dados na
elaboração de gráficos 7.0

e relatórios; 6.0

5.0

• Capacitar outros 4.0

profissionais internos 3.0

para compartilhar o 2.0

conhecimento sobre 1.0

o circuito e dar conti- 0.0

ADESÃO ROTINA ENGAJAMENTO AUTONOMIA QUALIDADE
nuidade a sua gestão.
Crítica: pontuação igual ou menor que 4.4 | Adequado: igual ou maior que 5.5
Informação Pública
GOIÁS AÇÕES IMPLEMENTADORAS O O O O O O O 25

Outro levantamento importante para o território foi o do Projeto de

Pesquisa em Equidade Racial e Gênero. Iniciado em março, o processo
transcorreu praticamente ao longo de todo 2023, com encerramento
previsto para o primeiro bimestre de 2024. Tal empreitada deu-se por
meio da união de forças: Instituto Unibanco, Instituto Maria e João
Aleixo (IMJA), Seduc e Universidade Internacional das Periferias
(UNIperiferias).

Juntas, tais instituições desenvolveram esse trabalho, cuja questão

central era identificar a influência dos marcadores de raça e de
gênero nas interações e práticas cotidianas nas escolas, com foco
no mapeamento de potências, experiências e ações pedagógicas de
enfrentamento a eventuais práticas racistas e machistas no espaço
escolar. Este projeto piloto abrangeu oito escolas de Goiás e do Piauí,
e a ideia é expandir a ação para mais unidades e estados em 2024.

Objetivos do projeto:

1 Mapear a percepção de integrantes da escola pública sobre o racismo

e o machismo e como tais preconceitos impactam o processo pedagógico

2  ntender o lugar ocupado por marcadores de gênero e raça na vida

E
cotidiana na escola pública e sua influência no processo pedagógico

3 I dentificar situações de conflito e violência na escola pública e o papel

dos marcadores de raça e gênero em suas manifestações

4 Buscar e sistematizar experiências educacionais positivas que contribuam

para combater e superar o racismo e o machismo na escola pública

5 Divulgar esses recursos para melhoria da educação na perspectiva

de raça e gênero
GOIÁS SOLUÇÕES O O O O O O O 26

Soluções
Foi ampliado o alcance do programa de Gestão para a Equidade Racial,
que passou a ser implementado em toda a rede capixaba, além de apro-
PREMISSAS
ximadamente 200 escolas do Ceará. Foram realizadas ações de sensibi-
lização, seminários e a distribuição do Caderno de Gestão Escolar para
Equidade.
Alcançar os objetivos de promover o acesso e a
permanência dos jovens na escola e potencia- Outra iniciativa no Espírito Santo foi o Piloto do Diagnóstico da
lizar a aprendizagem de todos os estudantes Prática de Ensino, que tem como foco promover, no espaço escolar,
exige uma abordagem ampla, que contemple a rotinas e estratégias que apoiem a equipe de gestores pedagógicos no
dimensão pedagógica, as práticas cotidianas e desenvolvimento profissional dos docentes, a partir da reflexão sobre
a busca pela equidade. Afinal, estes são aspec- as práticas de ensino desenvolvidas em sala de aula.
tos que impactam diretamente os resultados
de aprendizagem. O Instituto Unibanco trabalha
em parceria com os estados no desenvolvimen-
to de soluções customizadas em resposta a
demandas específicas de cada território.

Nesse sentido, em 2023, foi ofertado em Minas

Gerais o curso de Ferramentas para a Gestão
Técnico-Pedagógica – FGTP (Módulo Único)
e a Mentoria 1.0: desenvolvimento para a
liderança pedagógica. As iniciativas visam
fortalecer o diálogo e o compartilhamento
entre os Especialistas de Educação Básica (EEBs)
para aprofundar e fortalecer os aprendizados
da Gestão Pedagógica, além de mapear, registrar
e valorizar práticas pedagógicas estruturadas
no cotidiano escolar.
GOIÁS SOLUÇÕES O O O O O O O 27

GESTÃO PEDAGÓGICA

Pelo terceiro ano consecutivo, o curso Fortaleci-

mento da Gestão Pedagógica foi ofertado aos
coordenadores pedagógicos da rede estadual de
educação de Goiás. Com o propósito de manter
o desenvolvimento contínuo deste grupo, o
curso oferece ferramentas para a qualificação
da prática pedagógica desses profissionais, com
foco no acompanhamento do ensino e da apren-
dizagem dos estudantes e no aprimoramento
das práticas docentes.

Em 2023, a iniciativa se deu por meio de encon-

tros virtuais e síncronos, no período de seis de
novembro a 18 de dezembro, em módulo único.
Para aprofundar o conhecimento, os coordena-
dores receberam materiais de estudo relaciona-
dos aos temas discutidos nos encontros (veja a lista na próxima página).
Atividades práticas de observação de aulas também contribuíram
para o processo de desenvolvimento, bem como o recebimento de
feedbacks por escrito sobre a atividade realizada. Este conteúdo
sinalizava os pontos positivos e convidava à reflexão sobre os pontos
de atenção, oferecendo sugestões de melhoria.

Ao todo, a ação organizada pelo Instituto Unibanco recebeu 166 inscritos,

sendo 153 certificados.

Vale ainda destacar que, em 2024, será ofertada mentoria para os partici-
pantes da última edição do curso Fortalecimento da Gestão Pedagógica
como uma forma de acompanhamento e qualificação da implementação
das ferramentas e processos estudados em 2023.
GOIÁS SOLUÇÕES
Estrutura do curso
1º ENCONTRO
Tema: Liderança pedagógica – atribuições
do coordenador pedagógico e seu papel
no acompanhamento das práticas de
ensino e formação docente
Carga-horária: 2h
Objetivos específicos:
• Discutir o papel do coordenador pedagó-
gico no desenvolvimento profissional da
equipe docente
• Discutir o papel do coordenador pedagó-
gico no acompanhamento do ensino
e formação em serviço dos docentes a
partir da identificação de problemas na
prática dos docentes
• Conhecer como se dá a aprendizagem
do adulto-professor
2º ENCONTRO
Tema: Acompanhamento do ensino e
identificação do problema de prática
Carga-horária: 2h
Objetivos específicos:
• Conhecer e praticar a estratégia de obser-
vação de aula como prática de acompa-
nhamento e formação dos docentes
• Conhecer as premissas do feedback
formativo como instrumento de desen-
volvimento e valorização profissional
• Conhecer alguns elementos que contri-
buem para a identificação de problemas
de prática
O O O O O O O 28
3º ENCONTRO
Tema: Pauta formativa e sequências
didáticas (estratégias de fortalecimento
da aprendizagem)
Carga-horária: 2h
Objetivos específicos:
• Conhecer os elementos que constituem
uma pauta formativa
• Conhecer modelos de pautas formativas
como possibilidades de aprimoramento
das práticas do docente e do coordena-
dor pedagógico
• Refletir sobre a importância da realiza-
ção de momentos formativos com foco
no problema de prática identificado
• Conhecer modelos de sequências didáti-
cas como material que pode apoiar os
docentes no desenvolvimento das aulas
e no fortalecimento de aprendizagem
GOIÁS SOLUÇÕES O O O O O O O 29

4º ENCONTRO
Tema: Avaliação – parte 1
Carga-horária: 2h

Objetivos específicos:
• Discutir os conceitos de avaliação diagnós-
tica, processual e somativa
• Conhecer e analisar alguns instrumentos
de avaliação
• Discutir a importância do coordenador
pedagógico no acompanhamento das
práticas de ensino e da aprendizagem dos
estudantes
• Conhecer uma planilha de monitoramento
da aprendizagem dos estudantes
5º ENCONTRO
Tema: Avaliação e planejamento de
aula – parte 2
Carga-horária: 2h
Objetivos específicos:
• Discutir o conceito de avaliação sistêmica
• Discutir a importância dos dados e a sua
análise na promoção da aprendizagem
• Conhecer, discutir e utilizar a taxonomia de
Marzano
• Discutir a intencionalidade pedagógica das
atividades propostas nas sequências didáti-
cas e sua relação com o protagonismo dos
estudantes
GOIÁS OUTRAS AÇÕES O O O O O O O 30

Outras Boletim Aprendizagem em foco

Ações Em 2023, o Boletim Aprendizagem em Foco debateu agendas importan-

Seminário Educação na Era das Transições
O Instituto Unibanco realizou, nos dias 4 e 5 de outubro de 2023, o se-
minário Educação na Era das Transições, com o objetivo de discutir as
diversas e aceleradas transformações pelas quais passa o mundo atual,
como as ambientais, tecnológicas, demográficas e políticas, entre outras.
tes para a educação, como a recomposição das aprendizagens e novas
maneiras de atuar na gestão escolar e na sala de aula, a partir de experi-
ências vivenciadas na pandemia.
Por meio do compartilhamento de estudos, das análises de especialis-
tas e de boas práticas, o informativo buscou fomentar a reflexão sobre
temas imprescindíveis à atuação de gestores escolares e docentes, em
especial os relacionados às desigualdades educacionais, abordando ain-
da pautas como respeito à diversidade sexual e diminuição no número
de inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

O evento de dois dias reuniu em São Paulo (SP)

dezenas de especialistas, lideranças, professores
e gestores escolares para discutir como essas
mudanças impactam o cotidiano e as políticas
educacionais, que precisam responder aos desa-
fios e garantir o direito à educação de todos.

Confira a página especial que reúne conteúdos

relacionados às temáticas discutidas no encon-
tro, como artigos e reportagens, produzidos
pelo Instituto Unibanco, parceiros e veículos
de imprensa, além de vídeos com os melhores
momentos de cada mesa.
GOIÁS OUTRAS AÇÕES
Novas pesquisas sobre liderança educacional
O Instituto Unibanco e a Universidad Diego Portales lançaram, em 2023,
os volumes 5 e 6 da coleção Políticas Públicas em Educação, que apro-
fundam os debates sobre diferentes aspectos da liderança educacional.
Em junho, foi lançado o informe Liderança para
a Equidade e Justiça Social, que sintetiza pes-
quisas de diversos países para contribuir com a
diminuição da desigualdade no ambiente esco-
lar.
Em outubro, foi a vez do último volume da série,
Liderança Educacional para uma Cidadania
Democrática, que destacou a ampla produção
no Brasil em relação a políticas e pesquisas vol-
tadas para a gestão e educação para cidadania
democrática.
O O O O O O O 31
Estudos evidenciam desigualdades no Enem
Dois estudos produzidos por pesquisadores do Laboratório de Pesquisa
em Oportunidades Educacionais da (LaPOpE) e do Núcleo Interdisciplinar
de Estudos sobre Desigualdade (NIED) da Universidade Federal do Rio
de Janeiro, com o apoio do Instituto Unibanco, evidenciaram diferenças
brutais tanto na participação como no desempenho dos estudantes que
fazem o Enem.
Divulgado em junho, o primeiro estudo mostrou
uma queda marcante nas taxas de inscrição e
participação dos jovens no Enem entre 2013 e
2021, especialmente nos dois primeiros anos da
pandemia de Covid-19 (2020 e 2021). Em outubro,
o segundo estudo, entre diversas descobertas,
mostrou que a desigualdade racial na nota mé-
dia do Enem cresceu nesse mesmo período.
GOIÁS OUTRAS AÇÕES
Websérie Vivências da Direção
O Instituto Unibanco lançou, em outubro de
2023, a websérie Vivências da Direção em home-
nagem às gestoras e aos gestores escolares de
todo o Brasil. São cinco episódios:
Se tornando diretor;
Clima na escola;
Aprendizados;
Gestão compartilhada;
Construindo vínculos.
A série aborda de forma leve o cotidiano,
as histórias e sonhos de vários profissionais
da gestão escolar. Os vídeos podem ser
conferidos na íntegra no canal do Instituto
no YouTube.
O O O O O O O 32
Estudo avalia impacto da liderança
nos resultados educacionais
Foram divulgados em 2023 os primeiros resultados
da pesquisa Práticas de Gestão e Liderança
Educativa e Qualidade da Educação no Espírito
Santo e no Piauí. Os dados foram coletados em 2022
e buscam entender quanto e como a liderança
educativa exercida no âmbito da gestão escolar
impacta os resultados educacionais.
O trabalho é realizado pelo Centro de Pesquisa Trans-
disciplinar em Educação (CPTE), do Instituto Unibanco,
com equipe composta por pesquisadores da UNIRIO,
Universidade Federal Fluminense, Unicid e Fundação
Carlos Chagas.
GOIÁS EXPEDIENTE
INSTITUTO UNIBANCO
CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO
Presidente
Pedro Moreira Salles
Vice-presidente
Pedro Sampaio Malan
Conselheiros
Claudia Costin
Cláudio de Moura Castro
Gabriela Lotta
Marcelo Luis Orticelli
Marcos de Barros Lisboa
Neca Setubal
Ricardo Paes de Barros
Rodolfo Villela Marino
Diretoria
Cláudio José Coutinho Arromatte
Jânio Francisco Ferrugem Gomes
Leila Cristiane Barboza Braga de Melo
Marcelo Luis Orticelli
Moises João do Nascimento
Paulo Sérgio Miron
Valéria Aparecida Marretto
Superintendente Executivo
Ricardo Henriques
Gerentes
João Marcelo Borges
Maria Julia Azevedo Gouveia
Núbia Freitas Silva de Souza
Ricardo Abreu Madeira
Tiago Borba
Coordenação de Comunicação
André Sousa Correa
GERÊNCIA DE IMPLEMENTAÇÃO
DE PROGRAMAS E PROJETOS
EDUCACIONAIS
Coordenação de Sustentabilidade
de Programas - Goiás
Carlos Eduardo Alcântara Brandão
ELABORAÇÃO DO MATERIAL
Carlos Artur Santos Guimarães
Carlos Eduardo Alcântara Brandão
Renato Alves Resende
Thaís Akemi Shiraishi
Vanize Zambom Niederauer
Apoio
Carine Nascimento
Deusiane das Graças Paiva de Souza
Fabiana Hiromi
Marcus Vinícius França Santos
Pedro Henrique Muniz de Assis
PRODUÇÃO EDITORIAL
Redação e Edição
Anna Oliveira – TECERE
Revisão
Larissa Coldibeli – TECERE
Projeto Gráfico e Diagramação
Alice Castro e Talyta Lago – TECERE
Edição de Arte
Fernanda Aoki
Fotos
Cedidas pela Secretaria da Educação do
Estado de Goiás
GOVERNO DO
ESTADO DE GOIÁS
Governador do Estado de Goiás
Ronaldo Ramos Caiado
Vice-Governador do Estado de Goiás
Daniel Elias Carvalho Vilela
Secretária de Estado da Educação
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira
Chefia de Gabinete
Lucca Silva Perdigão
Chefe da Comunicação Setorial
Marcley Rodrigues de Matos
Chefe da Procuradoria Setorial
Oberdan Humberton Rodrigues Valle
Secretária-Adjunta
Helena da Costa Bezerra
Conselho Estadual de Alimentação Escolar
Dinair Pereira Duarte Furtado
Chefe do Escritório de Projetos Setorial
Carlos Neuclimar vieira
Chefe de Núcleo do Escritório de Projetos
João Paulo Garcia Correa
Diretora de Política Educacional
Patrícia Morais Coutinho
Superintendente de Gestão
Estratégica e Avaliação de Resultados
Márcia Maria de Carvalho Pereira
Superintendente de Apoio
ao Desenvolvimento Curricular
Nayra Claudinne Guedes
Menezes Colombo
O O O O O O O 33
Superintendente do Programa
Bolsa Educação
Márcio Roberto Ribeiro Capitelli
Diretora Pedagógica
Alessandra Oliveira de Almeida Costa
Superintendente de Ensino Médio
Osvany da Costa Gundim Cardoso
Superintendente de Atenção Especializada
Rupert Nickerson Sobrinho
Superintendente de Segurança
Escolar e Colégio Militar
Cel. Mauro Ferreira Vilela
Superintendente de Desporto
Educacional, Arte e Educação
Marco Antônio Santos Maia
Superintendente de Educação
Infantil e do Ensino Fundamental
Giselle Pereira Campos Faria
Diretor Administrativo e Financeiro
Andros Roberto Barbosa
Superintendente de Gestão
e Desenvolvimento de Pessoas
Hudson Amarau de Oliveira
Superintendente de Gestão Administrativa
Leonardo de Lima Santos
Superintendente de
Planejamento e Finanças
Taís Gomes Manvailer
Superintendente de Tecnologia
Bruno Marques Correia
Superintendente de Infraestrutura
Gustavo de Morais Veiga Jardim