EDUCAÇÃO, AMBIENTE E

SOCIEDADE
Parte 1
Adriana Maria Loureiro
amloureiro@ufrrj.br
Importância da Educação Ambiental em tempos de pandemia

“Maybe Covid has given a push that will make a

difference. The most important lesson from this
pandemic is that we need a new relationship with
nature and animals. Our disrespect for animals
creates conditions for the emergence of zoonotic
diseases (…) About 75% of all newly emerged
diseases in humans are zoonotic”.
Entrevista da Primatologista e ecologista Jane Goodball em 03/01/2021
https://www.theguardian.com/environment/2021/jan/03/jane-goodall-
change-is-happening-there-are-many-ways-to-start-moving-in-the-right-way
Para pensarmos um pouco mais...

https://www.youtube.com/watch?v=nodoQt9DsHI
O que é Educação Ambiental?
Movimento ambientalista
▪ Ambientalismo: Movimento histórico de enfrentamento da crise ambiental
e de rediscussão da sociedade, da natureza e da vida em seus
significados mais profundos.
Anos 60 – despertar ambiental

▪ Revolução Verde - Primavera

Silenciosa (Rachel Carson);
▪ Fundação do Clube de Roma;
▪ Conferência UNESCO sobre a
Utilização Racional e a
Conservação dos Recursos da
Biosfera - 1968.
▪ Movimento
Contracultura/Hippie;
▪ Festival Woodstock;
▪ Guerra do Vietnã.
Anos 70 – hora de agir

▪ Conferencia de Estocolmo –
1972

Declaração Sobre o Meio Ambiente

Humano
Marco fundamental que torna a
preocupação com os impactos
ambientais das atividades
econômicas, um pré-requisito
para os novos
empreendimentos.
ECODESENVOLVIMENTO
Justiça Social, Crescimento
Economico e Preservação
Ambiental
Um dos princípios tirados de Estocolmo
72
A valorização do homem
dentro do ambiente como
ser que o transforma, mas
que depende dele para
sobreviver, e que o homem
é o ser mais importante do
mundo, pois promove o
progresso social, cria
riquezas e desenvolve a
ciência e a tecnologia.
Anos 70 – desdobramentos de Estocolmo 1972

▪ Fundação do PNUMA –
Programa das Nações Unidas
para o Meio Ambiente.
▪ I Seminário Internacional de EA –
Iugoslávia 1975.
▪ I Conferência Intergovernamental
de EA – Tbilisi 1977
▪ Permacultura
Anos 70 – desdobramentos de Estocolmo 72...no Brasil

▪ Criação da SEMA – Secretaria Especial

de Meio Ambiente 1973

estrutura voltada para regulação,

legislação e controle das questões de
meio ambiente no Brasil.

▪ Criação da Feema-RJ – Federação

Estadual de Engenharia de Meio Preservação dos Biomas e Ecossistemas
Ambiente.
Anos 70 – Educação Ambiental
surgimento

▪ Estocolmo 72 - EA como
solução estratégica para os
países.
▪ Tbilisi 1977 – EA como
mudança de hábitos, atitudes,
comportamentos, consciência
e resolução de problemas
locais.
▪ No Brasil, EA como aulas de
ciências e ecologia
Anos 80 – preservação x conservação

▪ Política Nacional de Meio Ambiente

(PNMA). LEI Nº 6938/1981
Art 2º - objetivo: preservação, melhoria da
qualidade ambiental propícia à vida

Objetivo: compatibilização do
desenvolvimento com a preservação.
Instrumentos: Avaliação de impactos e
licenciamento

▪ Nosso Futuro Comum ou

Relatório Brundtland. 1983-1987
Conceito de desenvolvimento sustentável.

▪ Painel Intergovernamental
sobre Mudanças Climáticas.
IPCC. 1988
Anos 80 - preservação x conservação

▪ Constituição Federal.1988.
Art. 225 - Todos têm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso
comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao Poder
Público e à coletividade o dever de defendê-lo
e preservá-lo para as
presentes e futuras gerações.

▪ Criação do IBAMA – Instituto

Brasileiro de Meio Ambiente e
Recursos Naturais Renováveis.
LEI Nº 7735/1989

▪ Luta de Chico Mendes: União dos

povos da floresta pela floresta
Anos 80 – Educação Ambiental
difusão e popularização

▪ Práticas educativas de
conscientização/ educação
de massa
▪ Anos 80 – Educação
Ambiental como campanhas
de conscientização
▪ 1987 – Surge o conceito de
Desenvolvimento Sustentável
(Relatório Brundtland)
Anos 90 – conservação/desenvolvimento sustentável

▪ Conferência da ONU - Desenvolvimento e

Meio Ambiente (Eco 92).(Destaques:
Agenda 21, Convenção da Diversidade
Biológica e de Mudanças Climáticas). 1992.
▪ Cúpula dos Povos
“Pensar global, agir local”

▪ Surgimento de diversas ONGs no Brasil

▪ Protocolo de Kioto. 1997.

Tratado internacional de compromissos
de redução de emissões:
5% níveis de 1990 (entre 2008 e 2012)
Anos 90 – Educação Ambiental
institucionalização

▪ EA para Gestão Ambiental e para o

Desenvolvimento Sustentável

Eco 92
▪ Surge a EA para Sociedades
Sustentáveis (92)
▪ Consolida-se a EA crítica,
▪ Agenda 21 – Dimensão
participativa
▪ admitem-se diferentes correntes e
tendências da EA
▪ A EA se institucionaliza PRONEA
94 - PNEA -9795/99
2000 – sustentabilidade (ambiental/econômico/social)

▪ O “tripé” da sustentabilidade

▪ Criação do Sistema Nacional de

Unidades de Conservação (SNUC).
2000

▪ Divisão do IBAMA.
Criação do ICMBio.
2007.

▪ Fusão Feema, Serla e IEF –

Criação do INEA. LEI. No 5101/2007.
2000 – sustentabilidade (ambiental/econômico/social)

▪ Política Nacional de
Resíduos Sólidos. 2010.

▪ Instrução Normativa No 2.
IBAMA 2012.
Estabelece as bases técnicas para
programas de educação ambiental
apresentados como medidas mitigadoras
ou compensatórias, em cumprimento às
condicionantes das licenças ambientais
emitidas pelo Ibama

▪ Conferência das Nações Unidas

para o Desenvolvimento
Sustentável (RIO+20). 2012.

▪ Cúpula dos Povos

anos 2000– Educação Ambiental
enraizamento e consolidação

▪ Fala-se em diferentes matizes e identidades da

EA (MMA - Layrargues et all, 2004)
▪ Consolidam-se espaços de debates acadêmicos
e programas de enraizamento – Produção de
Políticas Públicas
▪ Evidenciam-se tensões e a temática vai se
consolidando como campo

2010 em diante – O espaço das redes?

Coletivos?
▪ Ampliação da EA em espaços não formais
▪ Ampliação da EA nos editais e processos de
licenciamento
▪ EA e marketing ecológico etc.
 Aumento da preocupação ambiental nos últimos 40 anos
X
Agravamento da crise socioambiental nos últimos 40 anos

“Entretanto, o crescimento da consciência da importância da preservação da

natureza, que vem se dando nos últimos 30 anos em todo o mundo, não fez
com que a sociedade atual viesse progressivamente diminuindo a
destruição do meio ambiente. “(GUIMARÃES, 2004)