DISCIPLINA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

CONTEÚDO OBJETIVOS/ ÀREA DO CRITERIOS DE

EXPECTATIVAS DESENVOLVIMENTO
AVALIAÇÃO

- Comunicação e expressão:

- sons onomatopaicos; - Utilizar os recursos de que - Área Cognitiva - Que o aluno utilize os
dispõe para satisfação de recursos que dispõe para a
- histórias infantis suas necessidades essenciais satisfação de suas
(dramatização e expressando seus desejos, necessidades essenciais,
interpretação); sentimentos, vontades e expressando seus desejos,
- músicas infantis; desagrados, e agindo com sentimentos, vontades e
progressiva autonomia. desagrados, agindo
- compreensão verbal; progressivamente com
autonomia.
- linguagem expressiva e
receptiva;

- sons corporais, sons - Que o aluno participe de

instrumentais e ambientais.
- Prática de leitura:
- leitura de imagens, símbolos
e rótulos;
- leitura de figuras, objetos,
fotografia, gravuras e cenas;
- compreensão de ordens
simples e complexas;
- compreensão de diálogo;
- memória auditiva e visual;
- relatos do cotidiano ou de
histórias com seqüência
- Participar de várias várias situações de
situações de comunicação comunicação oral, interagindo
oral para interagir e expressar e expressando desejos,
desejos, necessidades e necessidades e sentimentos
sentimentos, por meio da - Área Cognitiva por meio da linguagem oral
linguagem oral, contando suas contando suas vivências.
vivências; - Incentivar o aluno a
- Falar e escutar; participar das praticas de
leitura.
- Participar das práticas de
leitura envolvendo historias
infantis.
- Incentivar o aluno a
participar de situações de
leitura, mesmo que de forma
lógica; não convencional.

- participação em situações
em que as crianças leiam
mesmo que não o façam de
maneira convencional.

- Aperfeiçoar a coordenação - Que o aluno aperfeiçoe sua

- Coordenação motora fina: motora fina, através de coordenação motora fina
atividades lúdicas e manuais. através de atividades lúdicas
- pintura; e manuais

- modelagem;

- rasgadura;

- amassadura;

- perfuração; - Área motora

- colagem;

- recorte;

- encaixe;

- atividades de pinça; - Que o aluno aperfeiçoe a

- traçado.
- Práticas de escrita:
- representação gráfica;
- vogais;
- Aperfeiçoar a representação representação gráfica através
gráfica através de desenhos. do desenho.
- Que o aluno reconheça,
- Reconhecer, nomear e traçar nomeie e trace as vogais.
as vogais. - Que o aluno identifique as
- Identificar as letras do letras do alfabeto.
- Que o aluno reconheça e
 alfabeto. trace seu nome.

- alfabeto; - Reconhecer e traçar o nome.

- Área motora e cognitiva.

- nome. - Que o aluno se relacione e

interaja progressivamente
com as demais crianças e
- Identificar as pessoas de com as pessoas de seu
convívio; convívio.

- Realizar pequenas ações - Que o aluno realize

- Desenvolvimento sócio com independência; pequenas ações com
emocional: independência.
- Respeitar as características
- autonomia; pessoais relacionadas ao - Que o aluno demonstre
gênero, etnia, estatura; respeito pelas características
- relação inter pessoal;
pessoais do grupo;
- relação intrapessoal; - Participar de situações de
brincadeiras nas quais as - Que o aluno participe e
crianças escolhem seus demonstre interesse em
parceiros, os objetos, o situações que envolvam a
espaço e as personagens; relação com o outro.
- Área sócio-afetiva
- Participar e demonstrar - Que o aluno demonstre
interesse em situações de decisão e escolha nas
relações com o outro; atividades desenvolvidas.

- Demonstrar decisão e - Que o aluno respeite regras

escolha; simples do convívio cotidiano.

- Respeitar regras de convívio

social;
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
CONTEÚDO
- Memória verbal numérica:
- relata coisas que fez durante
o dia, com seqüência
temporal;
- reconhece datas
significativas;
- demonstre capacidade de
dar recados em ambiente
escolar e familiar;
- Números e sistema de
numeração:
- identificação dos numerais
de “0 a 10”;
- seqüência numérica de “0 a
10”;
- escrita dos numerais
trabalhados;
- associação dos numerais à
quantidade;
- operações de forma
hipotética.
OBJETIVOS/
EXPECTATIVAS
- Relatar coisas e situações - Área cognitiva
vivenciadas no seu cotidiano
com seqüência lógica
temporal;
- Reconhecer datas
significativas (idade, páscoa,
aniversário, natal, etc.).
- Dar recados no ambiente
escolar e familiar.
- Identificar os numerais de “0
a 10”.
- Reconhecer a seqüência
numérica;
- Área cognitiva e motora
- Escrever os numerais;
- Associar os números
trabalhados à quantidade
correspondente nas diversas
situações;
- Realizar as operações de
forma hipotética e funcional.
ÀREA DO CRITERIOS DE
DESENVOLVIMENTO AVALIAÇÃO
- Que o aluno relate coisas e
situações do seu cotidiano
com seqüência lógica
temporal.
- Que o aluno reconheça as
datas significativas relevantes.
- Que o aluno de recados na
escola e no ambiente familiar.
- Que o aluno identifique os
numerais de “0 a 10”.
- Que o aluno reconheça a
seqüência numérica;
- Que o aluno associe os
numerais trabalhados e os
relacione às quantidades.
- Que o aluno realize as
operações de forma
hipotética.
- Grandezas e medidas:
- maior/menor;
- grande/pequeno;
- alto/baixo;
- curto/comprido;
- grosso/fino;
- leve/pesado;
- igual/diferente.
- Espaço e forma:
- noção espacial (para
cima/para baixo; para
frente/para trás;
primeiro/última; dentro/fora;
em cima/embaixo; ao
lado/meio; perto/longe)
- formas geométricas (círculo,
quadrado, triângulo, retângulo,
linha reta e curva)
- Explorar os diferentes
procedimentos para comparar
as grandezas e medidas.
- Identificar pontos de
referência para situar se e
deslocar se no espaço.
- Explicitar e representar a
posição de pessoas e objetos.
- Explorar e identificar as
propriedades geométricas de
objetos e figuras.
- Classificar e seriar
- Que o aluno explore os
diferentes procedimentos e
compare as grandezas e
medidas, utilizando a
linguagem oral e matemática.
- Área cognitiva.
- Que o aluno identifique
pontos de referência para
situar se e desloque se no
espaço.
- Que o aluno explicite e
represente a posição de
pessoas e objetos.
- Área cognitiva.
- Explore e identifique as
propriedades geométricas de
objetos e figuras.
- Que o aluno classifique e
os serie os conjuntos

- Noção de quantificadores:
- classificação e seriação de
conjuntos: pertinência,
tamanho, forma e cor;
- muito/pouco;
- todo/nenhum;
- cheio/vazio;
- mais/menos;
- inteiro/em partes.
- Noção temporal:
- antes/depois;
- dia/noite;
- hoje/amanhã;
- dias da semana;
- calendário.
- Noção de cores:
conjuntos de acordo com: trabalhados.
tamanho, forma, cor e
pertinência. - Que o aluno ao manipular os
diversos materiais tenha
- Manipular objetos tendo noção dos quantificadores.
noção dos quantificadores;
- Área cognitiva e motora
- Que o aluno introduza as
- Introduzir as noções de noções de tempo em seu
tempo pela utilização de cotidiano.
unidades convencionais e não
convencionais. - Que o aluno marque a
passagem do tempo no
- Marcar o tempo por meio de calendário.
calendário.
- Que o aluno reconheça e
- Reconhecer e nomear as nomeie as cores trabalhadas.
cores: primárias e
secundárias.
- Área cognitiva.
- primárias e secundárias.

- Área cognitiva
DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE

CONTEÚDO OBJETIVOS/ ÀREA DO CRITERIOS DE

EXPECTATIVAS DESENVOLVIMENTO
AVALIAÇÃO

- Identidade e autonomia: - Ter uma imagem positiva - Área cognitiva. - Que o aluno tenha uma
ampliando sua autoconfiança; imagem positiva e amplie sua
- eu; autoconfiança.
- Identificar os papéis sociais
- família; existentes em seus grupos de - Que o aluno identifique os
- escola e comunidade; convívio (família, escola, papéis sociais de seu
comunidade). convívio.
- regras de convivência social.
- Identificar e enfrentar - identifique e enfrente
situações de conflitos, situações de conflito,
respeitando as outras crianças respeitando as outras crianças
e adultos e que aja e adultos criando assim uma
reciprocidade entre as partes. reciprocidade.

- Valorizar ações de - Que o aluno valorize ações

cooperação e solidariedade. de cooperação e
solidariedade, respeitando
- Respeitar regras de regras de convivência em
convivência em grupo e grupo e aquelas referentes ao
aquelas referentes ao uso dos uso dos materiais e do
materiais e do espaço. espaço.

- Ter noção da cultura afro, - Que o aluno tenha noção da

indígena e européia. cultura afro, indígena e
européia.
- Cultura dos povos: - Conhecer e participar das - Área cognitiva - Que o aluno conheça as
principais datas principais datas
- noção da cultura afro, comemorativas existente no comemorativas e participe das
indígena e européia. calendário. atividades contidas no
calendário.

- Noção das principais datas

comemorativas.
- tradições culturais de sua
comunidade ou de outros
grupos.
- Área cognitiva.
- Que o aluno conheça as
- Conhecer as diferentes diferentes profissões e sua
profissões e a importância de
importância.
cada uma delas.

- Profissões: - Que o aluno tenha

- Ter conhecimento do próprio conhecimento do próprio
- tipos de profissões corpo e suas partes.
- Área cognitiva corpo e suas partes.
- Desenvolver atividades - Que o aluno desenvolva
motoras para aperfeiçoamento atividades visando o
de sua lateralidade; aperfeiçoamento de sua
lateralidade.

- Que o aluno reconheça os

- Esquema corporal:
- partes do corpo;
- lateralidade;
órgãos dos sentidos e suas
- Reconhecer e nomear os funções.
órgãos dos sentidos e suas
funções. - Área cognitiva e motora

- Higienizar as mãos e cuidar
da higiene das demais partes
do corpo com autonomia.
- órgãos dos sentidos;
- Utilizar o vaso sanitário
adequadamente;
- Adotar hábitos de auto
cuidado, valorizando atitudes
relacionadas com a higiene,
alimentação, conforto,
segurança, proteção do corpo
- Higiene: e cuidados com a aparência.
- higiene pessoal (bucal, - Escovar os dentes com - Área cognitiva
corporal). autonomia.
- Valorizar e ter cuidados com
os materiais de uso individual
e coletivo.
- Manter o ambiente limpo
após o uso (guardar
brinquedos, não jogar papel
no chão).
- Adquirir autonomia durante a
alimentação.
- Despertar o interesse em
- Que o aluno higienize suas
mãos e cuide da sua higiene
corporal com autonomia.
- Que o aluno utilize o vaso
sanitário adequadamente.
- Que o aluno adote hábitos
de auto cuidado, valorizando
atitudes relacionadas com a
higiene e alimentação.
- Que o aluno escove os
dentes após a alimentação
com autonomia.
- Que o aluno valorize e tenha
cuidados com os materiais de
uso pessoal e coletivo.
- Que o aluno mantenha o
ambiente limpo.
- Que o aluno adquira
autonomia ao alimentar se.
- Que desperte o interesse em
experimentar novos alimentos
 experimentar novos alimentos e coma sem ajuda.
e comer sem ajuda;

- Educação ambiental: - Que o aluno reconheça os

- Reconhecer os vários vários sabores de alimentos.
- organização e limpeza do sabores de alimentos (azedo, - Área cognitiva
ambiente. doce, salgado, amargo);

- Discriminar a temperatura - Que o aluno discrimine a

dos alimentos (quente, frio, temperatura dos alimentos.
gelado).
- Alimentação:

- autonomia na alimentação;
- Área cognitiva

- Estabelecer relações entre - Que o aluno estabeleça

diferentes espécies de seres relações entre as diferentes
vivos, suas características e espécies de seres vivos, suas
suas necessidades vitais. características e
- Conhecer algumas espécies necessidades vitais.

- sabores dos alimentos; da fauna e flora brasileira; - Que o aluno conheça

- Conhecer os cuidados algumas espécies da fauna e
básicos de pequenos animais - Área cognitiva flora brasileira.
e vegetais por meio da sua - Que o aluno conheça os
criação e cultivo. cuidados básicos de
- Valorizar a vida nas pequenos animais e vegetais
 situações de cuidados por meio de sua criação e
prestados a animais e plantas. cultivo.
- temperatura dos alimentos;
- Diferenciar os animais - Que o aluno diferencie os
domésticos dos selvagens. - Área cognitiva. animais domésticos dos
selvagens.

- Reconhecer e nomear os
- Seres vivos: diferentes meios de - Que o aluno reconheça e
transporte. nomeie os diferentes meios de
- animais: transporte.

- domésticos e selvagens. - Área cognitiva

- Que o aluno reconheça e

- Reconhecer e nomear os nomeie os meios de
- vegetais: meios de comunicação. comunicação.
- partes das plantas;

- utilidades e cuidados;

- tipos de plantas.
- Que o aluno reconheça e
- Reconhecer e nomear os nomeie os diversos tipos de
tipos de moradias. moradias.

- Que o aluno observe a

paisagem local.

- Meios de transporte:
- terrestre;
- aquático;
- aéreo.
- Meios de comunicação:
- quais os meios de
comunicação.
- Tipos de moradia:
- vários tipos de moradia
(madeira, alvenaria)
- Lugares e suas paisagens:
- rios;
- Observar a paisagem local. - Utilize fatos e relatos para
observar mudanças ocorridas
- Utilizar fatos e relatos para ao longo do tempo.
observar mudanças ocorridas
nas paisagens ao longo do - Valorize e preserve os
tempo. espaços coletivos e do meio
ambiente.
- Valorizar e preservar os - Área cognitiva
espaços coletivos e do meio - Que o aluno se interesse e
ambiente. demonstre curiosidade pelo
mundo social e natural,
- Interessar se e demonstrar formule perguntas, manifeste
curiosidade pelo mundo social opiniões próprias sobre os
e natural, formulando acontecimentos e busque
perguntas, manifestando informações.
opiniões próprias sobre
acontecimentos e buscando - Que o aluno estabeleça
informações. algumas informações sobre o
- Área cognitiva
meio ambiente e as formas de
- Estabelecer algumas vida que ali se estabelecem,
relações entre o meio valorize sua importância para
ambiente e as formas de vida a preservação das espécies e
que ali se estabelecem, para a qualidade de vida
valorizando sua importância humana.
para preservação das
espécies e para qualidade de
vida humana. - Área cognitiva
- Que o aluno utilize as
vestimentas adequadas ao
clima.
- Utilizar as vestimentas
adequadas ao clima. - Que o aluno reconheça as
características das variações
- Reconhecer as climáticas.
- Área cognitiva
características das variações
- vegetação; climáticas.

- construções;

- florestas; - Que o aluno apresente

autonomia e conhecimento de
- urbana; regras de segurança em sua
- rural. - Apresentar autonomia na locomoção e mobilidade no
sua locomoção e mobilidade trânsito.
no trânsito e conhecer as
principais regras de
segurança no mesmo.
- Estações do ano:

- tipos de vestimentas; - Área cognitiva

- variações climáticas

- Educação para o trânsito:

- locomoção e mobilidade; - Área cognitiva

- faixa de pedestre;

- semáforo;

- regras de trânsito.