UNIVERSIDADE UNISESMAR

CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE MATEMÁTICA

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

Autor: Desirrée Nascimento Rodrigues Santos

Rio de Janeiro
2024
➢ Tendências Pedagógicas:
➢ Tradicional (século XIX - início do século XX)
Essa tendência predominou no Brasil durante grande parte do século XIX e início do
século XX, refletindo a influência dos modelos educacionais europeus, especialmente
os de origem jesuíta. No entanto, mesmo após esse período, elementos da pedagogia
tradicional continuaram presentes por muitos anos.
o Papel do Professor: Transmissor de conhecimento, detentor da autoridade na sala
de aula.
o Papel do Aluno: Receptor passivo do conhecimento, espera-se que memorize e
reproduza informações.
o Foco dos Conteúdos: Ênfase nos conteúdos acadêmicos, muitas vezes fragmentados e
descontextualizados.
o Papel da Escola: Local de transmissão do conhecimento, com estrutura hierárquica
e rígida.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem baseada em exposição e repetição, com pouca
interação.
o Avaliação: Testes e exames escritos, focados na memorização e na reprodução de
conteúdos.

➢ Escolanovista (década de 1920 - 1940)

No Brasil, essa tendência começou a ganhar força nas décadas de 1920 e 1930,
especialmente com a influência de ideias pedagógicas progressistas vindas da Europa
e dos Estados Unidos. Escolas experimentais e movimentos educacionais baseados nos
princípios escolanovistas começaram a surgir durante esse período.
o Papel do Professor: Facilitador da aprendizagem, orientador que estimula a
curiosidade e a criatividade dos alunos.
o Papel do Aluno: Ativo, participante do processo de aprendizagem, com liberdade
para explorar seus interesses.
o Foco dos Conteúdos: Conexão entre os conteúdos escolares e a vida cotidiana dos
alunos, com ênfase na experiência prática.
o Papel da Escola: Ambiente de experimentação e descoberta, flexível e adaptável às
necessidades dos alunos.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem por meio de projetos, trabalhos em grupo,
experimentação e vivências.
o Avaliação: Avaliação contínua e formativa, valorizando o processo de aprendizagem
e o desenvolvimento de habilidades.

➢ Tecnicista (década de 1950 - 1970)

A influência do tecnicismo na educação brasileira foi mais pronunciada a partir da
década de 1960, coincidindo com um período de industrialização e modernização do
país. Programas de formação de professores e políticas educacionais começaram a
refletir uma abordagem mais técnica e instrumental da educação.
o Papel do Professor: Especialista em técnicas de ensino, responsável por aplicar
métodos eficientes.
o Papel do Aluno: Visto como receptor passivo de informações, sendo treinado para
adquirir habilidades específicas.
o Foco dos Conteúdos: Conteúdos padronizados e objetivos, alinhados com as demandas
do mercado de trabalho.
o Papel da Escola: Instituição voltada para o treinamento e a preparação para o
mercado de trabalho.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem baseada em instrução direta, com uso de
técnicas de ensino programadas.
o Avaliação: Avaliação quantitativa e objetiva do desempenho dos alunos, focada na
mensuração de habilidades específicas.

➢ Crítico-Social dos Conteúdos (década de 1970 - atualmente)

No Brasil, essa tendência ganhou destaque principalmente a partir da década de
1970, refletindo um contexto de intensificação das lutas sociais e movimentos de
resistência à ditadura militar. Foi nesse período que surgiram movimentos
pedagógicos como o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e práticas
educacionais inspiradas na pedagogia de Paulo Freire.
o Papel do Professor: Mediador do conhecimento, estimulando a reflexão crítica e a
conscientização dos alunos sobre a realidade social.
o Papel do Aluno: Sujeito ativo na construção do conhecimento, engajado na
transformação social.
o Foco dos Conteúdos: Conhecimentos contextualizados, relacionados à realidade
social e às questões de justiça e igualdade.
o Papel da Escola: Espaço de debate e participação democrática, comprometido com a
transformação social.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem por meio da problematização e da
investigação, com ênfase na interdisciplinaridade.
o Avaliação: Avaliação formativa, valorizando a capacidade dos alunos de analisar
criticamente os conteúdos e aplicá-los na prática social.

➢ Libertadora (década de 1960 - atualmente)

A influência da pedagogia libertadora de Paulo Freire no Brasil começou a se
manifestar na década de 1960 e continuou a crescer nas décadas seguintes. Sua obra
mais conhecida, "Pedagogia do Oprimido", foi publicada em 1968 e teve um impacto
significativo nas práticas educacionais brasileiras.
o Papel do Professor: Facilitador da aprendizagem, promovendo o diálogo e a
conscientização dos alunos.
o Papel do Aluno: Sujeito ativo na construção do conhecimento, participante ativo
na transformação social.
o Foco dos Conteúdos: Conhecimentos relacionados à realidade dos alunos, com ênfase
na conscientização e na emancipação.
o Papel da Escola: Espaço de reflexão crítica e de luta por uma educação
libertadora e emancipatória.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem dialógica, baseada no diálogo e na
problematização das questões sociais.
o Avaliação: Avaliação participativa, valorizando a capacidade dos alunos de
refletir criticamente sobre sua própria realidade e agir de forma transformadora.

➢ Construtivista (a partir da década de 1970)

• Baseia-se na teoria construtivista de Jean Piaget e Lev Vygotsky.
• Enfoque na construção ativa do conhecimento pelo aluno, por meio da interação com
o ambiente e com os outros.
• Valorização do erro como parte do processo de aprendizagem e da autonomia do
aluno.
No Brasil, a abordagem construtivista começou a ser mais difundida a partir da
década de 1980, com a disseminação das ideias de Piaget e Vygotsky no meio
educacional. Escolas e programas de formação de professores passaram a incorporar
princípios construtivistas em suas práticas pedagógicas.
o Papel do Professor: Mediador do processo de construção do conhecimento,
estimulando a investigação e a reflexão dos alunos.
o Papel do Aluno: Construtor ativo do conhecimento, participante ativo na
construção do próprio aprendizado.
o Foco dos Conteúdos: Conhecimentos significativos para o aluno, construídos a
partir de suas experiências e interações.
o Papel da Escola: Ambiente de descoberta e construção do conhecimento, valorizando
a diversidade e a individualidade dos alunos.
o Método de Aprendizagem: Aprendizagem por descoberta, baseada na interação, na
experimentação e na resolução de problemas.
o Avaliação: Avaliação formativa e contextualizada, valorizando a compreensão dos
conceitos e a capacidade dos alunos de aplicá-los em diferentes contextos.