LETRAMENTO

LITERRIO
DE BEBS E CRIANAS
COM AT TRS ANOS:
Uma experincia com o
uso da leitura dialgica em
Presidente Prudente SP
Kenia Adriana de Aquino
Modesto Silva
Linha e Orientao

Linha 2
Processos formativos, ensino e
aprendizagem

Orientadora
Profa. Dra. Renata Junqueira de
Souza
Tema

Letramento literrio de bebs e

crianas com at trs anos a
partir das estratgias de leitura,
principalmente a dialgica
Justificativa
Relevncia da leitura e estudos
Poucos estudos sobre a prtica de
leitura literria
Pesquisadores da linguagem e da
educao, professores da primeira
infncia e responsveis
Delimitao do problema
Pesquisa de Mestrado
Consenso da importncia da leitura
na formao de cidados obstculos
No leitura prticas docentes,
ausncia de bons modelos leitores,
inacessibilidade financeira, espaos
de emprstimos
Espaos da educao infantil
oportunidades para o nascimento de
leitores
Questo problema

Como construir e organizar prticas

de leitura dialgica a partir das
estratgias de leitura, com crianas
de zero a trs anos, favorecendo a
compreenso do que consiste o
texto e o livro literrios, em uma
creche e sua Bebeteca em
Presidente Prudente, SP?
Pressupostos

Possibilidade de construo e
organizao de prticas de leitura
dialgica com crianas de 0 a 3
anos, a partir do planejamento
coletivo, observao, avaliao e
discusso sobre a prtica entre
pesquisadora e professoras.
Pressupostos
Construo das prticas com base
em:
Estratgias de leitura (SOL, 1998)
Estratgias de compreenso leitora
(SOUZA e GIROTTO, 2010)
Mtodo da leitura dialgica
(WHITEHURST et al., 1992)
PEER
CROWD
Pressupostos

Prticas de leitura em sala de aula

e na Bebeteca.
Objetivo Geral

Construir e organizar prticas de

leitura dialgica para bebs e
crianas de at trs anos a partir
da observao e da interveno
em uma Bebeteca de Presidente
Prudente SP e de estudos acerca
das estratgias de leitura.
Objetivos Especficos
Traar o perfil leitor das crianas da
creche onde a Bebeteca sediada
por meio de questionrio ou
entrevista com pais e professores e
por meio de observao das
crianas.

Delinear o perfil leitor das docentes

da creche a partir de entrevista
semiestruturada.
Objetivos Especficos

Observar as crianas de at trs

anos dentro do espao da
Bebeteca Colunas do Saber,
verificando seu comportamento
leitor.

Realizar crculo de leitura literria

entre pesquisadora e professoras.
Objetivos Especficos

Preparar formao que privilegie a

leitura dialgica e outras estratgias
na rotina diria da creche e na
prtica das docentes, com pelo
menos uma professora de cada nvel.

Acompanhar e observar as leituras

dialgicas realizadas pelas
professoras.
Objetivos Especficos

Avaliar os momentos de leitura

compartilhada em parceria com
as professoras.

Planejar coletivamente com as

docentes as aes de leitura
dialgica.
Objetivos Especficos

Adaptar a teoria sobre leitura

dialgica para crianas de at trs
anos de idade, pertencentes
realidade da creche pesquisada, com
base nas estratgias de leitura de
Sol (1998), de Girotto e Souza
(2010) e de Whitehurst (1992) entre
outros, e nas prticas vivenciadas no
espao da Bebeteca.
O que preciso saber
para formar leitores

Ler, leitura
Literatura infantil, letramento
literrio
Estratgias de leitura
Leitura dialgica
Bebeteca
Estratgias de leitura

Para o letramento literrio, o

professor precisa selecionar o livro
de literatura infantil a ser utilizado
e aqui h a importncia do
suporte original

Literatura infantil + estratgias de

compreenso leitora
Estratgias de leitura
Girotto e Souza (2010)
o conhecimento prvio;
a conexo;
a inferncia;
a visualizao;
as perguntas ao texto;
a sumarizao; e
a sntese.
Estratgias de leitura
Sol (1998)
as estratgias de leitura no
podem ser tratadas como tcnicas
precisas, receitas infalveis ou
habilidades especficas
trs etapas de aes com o texto,
incluindo-se o literrio e para
todas as idades
Antes / durante / depois da leitura
Leitura Dialgica
Whitehurst et al. (1992)
maneira de partilhar livros com as
crianas, envolvendo-as na
experincia, em vez de
simplesmente ler para elas, o
adulto mediador conversa sempre
questionando o que veem nas
ilustraes, visto que falar sobre o
livro to importante quanto a
leitura dele
Leitura Dialgica
permite a interao entre criana,
adulto e livro, realizada por
meio de uma sequncia de aes
que possui como recurso
mnemnico o acrstico PEER
Prompts (estmulos)
Evaluates (avaliao)
Expands (expanso)
Repeats (repetio)
Leitura Dialgica

Essa sequncia PEER pode ser

utilizada em algumas ou em todas
as pginas do livro, ficando a
critrio do adulto mediador
Leitura Dialgica

Em relao s possibilidades de se
estimular as crianas, ou seja, aos
prompts, Whitehurst aponta cinco
alternativas que para serem
lembradas, basta pensarmos no
acrstico CROWD, que significa:
Leitura Dialgica

Completion (complete a lacuna),

Recall (recorde o lido),
Open-ended (perg. aberta focada nas
imagens),
Wh questions (o qu, onde, quando, por que
e como)
Distancing (distanciamento do livro).
Leitura Dialgica
Praticamente todos os livros
infantis so apropriados para a
leitura dialgica, sendo melhores
aqueles com ilustraes ricas em
pormenores.
Todavia, o importante o adulto
que mediar a leitura
compartilhada seguir os
interesses das crianas.
Leitura Dialgica

A leitura dialgica nada mais ,

ento, do que adultos e crianas
olharem para as imagens juntos e
conversarem sobre o que veem.
Em vez de ler o texto, o mediador
(adulto) utiliza tcnicas que
facilitaro o dilogo em uma
linguagem simples.
Leitura Dialgica
Para os bebs, por exemplo, o
adulto pode conseguir isso a partir
da promoo de trs simples
estratgias que podem possibilitar
a interao entre o adulto e os
pequeninos e incentiv-los a falar:
comentar e esperar;
questionar e esperar; e
responder adicionando informaes.
Leitura Dialgica
Outro dispositivo mnemnico para
lembrar o mediador o que fazer,
neste caso, seria a palavra CAR

Coment,
Ask,
Respond.
PROCEDIMENTOS
METODOLGICOS
Modalidade de pesquisa
Quanto aos objetivos:
Descritiva e explicativa

Quanto aos procedimentos:

Qualitativa

Estudo de caso
Pesquisa ao
Campo de observao
Creche Anita Braga Ferreira de
Oliveira
Bebeteca Colunas do Saber

Populao
Pesquisadora
Professoras
Crianas
Instrumentos de coleta

Pesquisa bibliogrfica

Pesquisa de campo
Critrios de anlise dos
dados

Anlise luz do
Materialismo histrico-dialtico
 Cronograma
Aes 2015 2016 2017 2018
Cumprimento de crditos e X
disciplinas
Pesquisa bibliogrfica X X X X
Contato inicial com as professoras X
da creche
Entrevista os responsveis das X
crianas da creche a fim de traar o
perfil leitor delas
Entrevista com as professoras para X
definir o retrato de leitura delas
Observaes iniciais das aulas para X
verificar o comportamento leitor das
crianas
Realizao de crculo de leitura X
literria com as professoras
Planejamento da formao sobre X
estratgias de leitura,
Cronograma
Aes 2015 2016 2017 2018
Realizao da formao docente X
com os professores participantes da
pesquisa
Observao das leituras dialgicas X
realizadas pelas professoras
Avaliao das leituras dialgicas X
realizadas em parceria com as
professoras
Planejamento coletivo de aes de X
leitura que utilizem as estratgias
com as crianas
Anlise dos dados X X
Organizao da teoria de leitura X X
dialgica para bebs e crianas de
at trs anos
Escrita da tese X
Defesa da tese X
Referncias
ARENA, Dagoberto Buim. O ensino da ao de ler e suas
contradies. In: Ensino Em-Revista, Uberlndia, v.17, n.1, p. 237-
247, jan./jun.2010
BOGDAN, Robert. BIKLEN, Sari. Investigao qualitativa em
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Porto Editora, 1997.
CHARMEUX, Eveline. Aprender a ler: vencendo o fracasso. Trad. de
Maria Jos do Amaral Ferreira. 5 ed. So Paulo: Cortez, 2000.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, anlise, didtica.
7 ed. So Paulo: Moderna, 2005.
GIROTTO, Cyntia Graziella Guizelim Simes. SOUZA, Renata
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INSTITUTO PR-LIVRO. Retratos da leitura no Brasil. 3. ed.
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KLEIMAN, Angela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 10.
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LDKE, Menga. ANDR, Marli E. D. A. Pesquisa em educao:
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Referncias
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SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. 2. ed. Belo
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THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. 4 ed. So Paulo: Cortez,
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WHITEHURST, Grover J. et al. Accelerating Language Development
Through Picture Book Reading. (1992) Disponvel em:
https://www.researchgate.net/publication/232594822_Accelerating_Language_
Development_Through_Picture_Book_Reading Acesso em 10 ago. 2015
WHITEHURST,Grover J. Dialogic Reading: An Effective Way to Read to
Preschoolers (s/d)
Disponvel em: http://www.readingrockets.org/article/dialogic-reading-
effective-way-read-preschoolers Acesso em: 07 ago. 2015