Universidade do Estado

de Mato Grosso

APRECIAÇÃO DE
PESQUISA EM
ESTUDOS
LINGUÍSTICOS

Metodologia de Pesquisa em Estudo Linguístico

Profa. Dra Ana Carolina de Laurentiis Brandão

Mestrando: Jose Isavam Oliveira Silva

2022
 AGOSTO 2021

DISSERTAÇÃO:

GUSMÃO, Caroline Prestes Kelm. Práticas de

multiletramentos no ensino-aprendizagem
de língua inglesa para crianças.
Dissertação (Mestrado em Letras – Estudos
Linguísticos) - Universidade do Estado de
Mato Grosso, 2021.

ORIENTAÇÃO:

Profa. Dra. Olandina Della Justina



Estudos
Área de estudo
Linguísticos.

Práticas de
multiletramentos no

ensino-
Titulo
aprendizagem de
língua inglesa para
crianças
 OBJETIVOS
A pesquisa objetiva investigar o ensino de LIC, para
alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I de
uma escola pública, observando ações de ensino e
aprendizagem que buscam promover práticas de
letramentos e multiletramentos as quais são trazidas
como exercício auxiliar na formação crítica-
reflexiva dos alunos e visam colaborar com a
formação de um sujeito proficiente e reflexivamente
ativo nas escolhas do cotidiano.

Analisar se o ensino-aprendizagem a partir das

práticas dos multiletramentos;

Verificar o que os alunos compreendem sobre a LI e

se a identificam no uso do dia a dia;

Analisar se o letramento crítico impulsionou a

agência do aluno;

Universidade do Estado de Mato Grosso

 PERGUNTAS
1) Como o letramento
crítico se faz presente em
uma ação pedagógica
estimulada por meio do
filme O Galinho Chicken
Little e outras atividades?

2) Em meio às constantes
mudanças trazidas pela Chicken Little é um
globalização, é possível galo cheio de
imaginação que
trabalhar a formação
apronta as maiores
cidadã do aluno de confusões. pânico ao
forma crítica e reflexiva confundir a queda de
uma avelã com um
por meio de ensino- pedaço do céu
aprendizagem escolar de despencando.
LIC?

Universidade do Estado de Mato Grosso

CONCEITOS
NORTEADORES
Assertivas teóricas:

A base teórica está pautada em autores que

abordam sobre o tema, como, Kleiman (2005;
2007), Monte Mór (2014; 2017; 2018), Rojo
(2009; 2019) e, Soares (1998; 2003; 2004;
2015; 2018), para citar alguns. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa-descritiva (BAUER; GASKELL,
2002), (BODGAN; BIKLEN, 1982), pautada nos
princípios da pesquisa-ação (GIL, 2002; 2008).

Guiada pelo estudo de caso qualitativo-

interpretativo pautado nos princípios da
pesquisa-ação, foram empregadas observações
participantes, gravações de áudio, notas de
campo, planejamento de aulas com avaliações
prévias e finais no desenvolvimento do estudo.

Universidade Estado de Mato Grosso

06 01
METODOLOGIA
Intervenção:
Planejar aulas com sequência didática a partir do
material que os alunos trazem de suas casas e
informações que os cercam;

02 Tipo de pesquisa:
Pesquisa qualitativa
Pesquisa no âmbito Qualitativa-descritiva (BAUER;
GASKELL, 2002), pautada nos princípios da
pesquisa-ação (GIL, 2002).

Baseado em uma abordagem qualitativa-

interpretativa que “lida com interpretações das
realidades sociais” e serve “para guiar a análise
dos dados levantados ou para fundamentar a
interpretação com observações mais detalhadas”

Pesquisa-ação
Estudo de caso qualitativo-interpretativo pautado
nos princípios da pesquisa-ação. Para geração e
aferição de dados, foram empregadas observações
participantes, gravações de áudio, notas de
campo, planejamento de aulas com avaliações
prévias e finais no desenvolvimento do estudo.

Uma análise mais profunda do processo poderia se

pautar nos princípios da pesquisa-ação (GIL, 2002).
06 03
METODOLOGIA
Sujeitos de pesquisa:
Turma do 4° ano e a professora-pesquisadora;
Na condição de docente, mediante observação
participante;
O trabalho foi desenvolvido com uma turma de 4°
ano do ensino fundamental I, entre os meses de
outubro e dezembro de 2019 e a participação de
28 alunos.
A faixa etária desses alunos ficava entre 09 e 11
anos.
- Composto: (28) alunos: treze (13) meninas e
quinze (15) meninos.
Em verificação prévia, foi constatado que nenhum
dos alunos havia estudado a LI anteriormente em
sala de aula ou em curso de idiomas.

04 Intervenção:
Visa compreender se o material de LI preparado
para uma turma de 4º ano é capaz de ajudar os
alunos serem estimulados para
desenvolver/manifestar um pensamento crítico-
reflexivo e assim prepara-los para ações e
reflexões sobre e no entorno de sua comunidade.
06 05
METODOLOGIA

Materiais
Coleta de dados:
didáticos utilizados nas
observações, gravações em áudio, diário de campo
aulas,

da professora-pesquisadora, avaliações prévias e

finais ao desenvolvimento da proposta de ensino.

06 Geração dos dados:

A observação participante, gravações em áudio
durante o desenvolvimento das aulas, diário de
campo e avaliações prévias respondidas antes de
apresentar o conteúdo e posteriores ao
desenvolvimento da proposta.
A pesquisadora participou direta e ativamente de
todo o processo de geração dos dados, produziu e
reformulou as sequências das aulas, de acordo com
os questionamentos dos alunos que iam surgindo.

07 Instrumentos de geração
dos dados:
Aparelho celular com aplicativo de gravar, notas
de campo, avaliações prévias e posteriores e as
observações participante da professora-
pesquisadora foram relevantes para a geração e
organização dos dados necessários para o
desenvolvimento da pesquisa.
06 08
METODOLOGIA
Contexto:
A pesquisa ocorreu em uma Escola Municipal de
Educação Básica (EMEB) da rede pública de
ensino, localizada na periferia da cidade de Sinop,
Mato Grosso.

09 Análise de dados:
Para análise dos dados, buscou-se a presença de
informações que favorecessem a discussão acerca
de práticas que correlacionassem o conteúdo
estudado em sala com o contexto social dos alunos.
A ordem do conteúdo desenvolvido em sala deu-se
conforme a dúvida dos alunos, assim o material era
produzido de acordo com as ponderações e
indagações que surgiam a cada aula.

10 Corpus de análise:

ADe acordo com a análise prévia dos dados

analisados o material produzido e desenvolvido
pela professora-pesquisadora proporcionou
identificar nos alunos a presença de pensamento
crítico-reflexivo durante as discussões levantadas
em sala nas aulas de língua inglesa, no decorrer do
desenvolvimento das atividades proporcionadas
pelo filme O Galinho Chicken Little como eixo
central e outras atividades.
Procedimentos A pesquisa qualitativa
de análise trabalha com a
interpretação de uma
realidade social, sendo
que as estratégias
utilizadas perpassam
por geração de dados
tipos de textos e a
interpretação como
análise. As entrevistas
podem ser individuais
ou coletivas, a
transcrição deve ser
realizada com a
gravação original,
tendo como objetivo
encontrar-estruturar
dados que tragam
sentido e compreensão
ao tema analisado,
exigindo tempo, esforço
e a imersão do
pesquisador no corpus
da pesquisa.
A
RESULTADOS
necessidade da formação de professores-
pesquisadores dispostos a analisar sua própria
metodologia de ensino de modo a aliar teoria e
prática, visando a melhoria de suas ações didático-
pedagógicas. Algo possível apenas com muita leitura,
desenvolvimento de pesquisa e comprometimento com
a formação cidadã dos indivíduos que se fazem
presente na sua sala de aula.
Os resultados evidenciaram não apenas os
letramentos que os alunos apresentaram nos debates,
como também a correlação entre o material didático
e o cotidiano. Dessa forma, a presente pesquisa,
sugere o desenvolvimento de propostas de ensino e
aprendizagem de língua inglesa para crianças que
considerem os multiletramentos dos alunos quer seja
construído no contexto social ou no ambiente escolar
para que nas aulas, os conteúdos de língua inglesa
possam ter mais significado e instiguem os alunos a
relacionar ativamente o conhecimento escolar com a
sua vida.
CONCLUSÃO
A Portanto, os dados e as discussões
apresentadas indicam que um ensino-
aprendizagem tanto de LI como de outra LE
para crianças dos anos iniciais, que promova
a conscientização e sensibilização de temas
que fazem parte da vida social do aprendiz
são relevantes para que ele seja autor do seu
próprio conhecimento, ativo tanto em sala de
aula como dentro do seu contexto social e
tolerante quanto aos indivíduos falantes de
outras línguas e pertencentes a outras
culturas.