Texto Argumentativo

Português / Módulos 5, 6, 7, 8 / Ensino Profissional
O texto
argumentativo
CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

O texto argumentativo
O texto argumentativo defende ou contesta
com o objetivo de convencer ou persuadir
utilizando argumentos.
Convencer Persuadir
apelar à razão, às agir sobre a
faculdades de análise e sensibilidade, visando
de raciocínio obter adesão afetiva

Estratégias argumentativas
∆ Defesa de um ponto de vista
apresentar provas em apoio de uma opinião
∆ Discussão de um ponto de vista

problematizar, confrontar pontos de vista
∆ Concessão de um ponto de vista

• movimento de argumentação em dois tempos:
• num primeiro tempo, concede-se razão a uma tese contrária, num
ponto particular
• num segundo tempo, opõem-se argumentos que vão no sentido
oposto e com um valor mais forte do que a argumentação
precedente
∆ Refutação de um ponto de vista

contestar, criticar uma tese de maneira argumentada

Tipos de raciocínios
∆ O raciocínio indutivo
parte de observações particulares, para chegar a uma conclusão
de alcance geral
∆ O raciocínio dedutivo
parte de uma hipótese ou de uma ideia geral, para daí deduzir
proposições particulares
∆ O raciocínio por analogia

procede a uma comparação com uma situação ou um facto
conhecido, antes de chegar a uma conclusão

∆ O raciocínio crítico
consiste em enunciar os argumentos desfavoráveis a uma tese
∆ O raciocínio pelo absurdo

é um caso particular do raciocínio crítico que mostra as consequências
absurdas de uma proposição, para a refutar
∆ O raciocínio concessivo
consiste em admitir certos argumentos da tese contrária
∆ O raciocínio dialético
consiste em pesar os argumentos favoráveis e desfavoráveis a uma tese,
antes de a concluir

Tipos de argumentos
∆ Os argumentos de exemplaridade
induzem um raciocínio indutivo, partindo dum caso particular para
uma lei geral
∆ Os argumentos por analogia

estabelecem paralelismos
∆ Os argumentos de autoridade
fazem referência a fontes ou a autores reconhecidos
∆ Os argumentos ad hominem
visam a pessoa mais do que as suas ideias

Conectores lógicos
∆ Conjunções
∆ Locuções conjuncionais
∆ Advérbios
∆ Locuções adverbiais
Indicam as ligações lógicas entre factos e ideias.
∆ Relação lógica de adição ou gradação, com a função de acrescentar um

argumento ou um exemplo novo aos precedentes:
e, além disso, sobretudo, em primeiro lugar,

em seguida, enfim, por um lado, por outro
lado, não somente, mas também…

∆ Relação lógica de paralelismo ou comparação, com a função de

estabelecer uma aproximação entre dois factos:
do mesmo modo, assim como, como…
∆ Relação lógica de concessão, com a função de, mantendo a opinião própria,

constatar a validade de factos ou argumentos pertencentes à tese adversa:
certamente, apesar de, sem dúvida, bem

entendido, a despeito de, se bem que, embora…
∆ Relação lógica de oposição, com a função de opor dois factos ou dois

argumentos, muitas vezes para valorizar um deles:
mas, pelo contrário, contudo, no entanto, em

compensação, enquanto, todavia, ora…

∆ Relação lógica de causa, com a função de expor a origem, a razão dum facto
ou duma ideia:
porque, com efeito, dado que, já que, sob o

pretexto de que, na medida em que…
∆ Relação lógica de consequência, com a função de enunciar o resultado

dum facto ou duma ideia:
portanto, por conseguinte, assim, então,

eis porque, daí, donde, de maneira que…

Marcas da enunciação e modalização
A enunciação
Elementos de uma enunciação

∆ Enunciador (o emissor da mensagem, o locutor)
∆ Recetor (o destinatário, a quem é destinada a mensagem)
∆ Lugar e momento – aqui e agora –, que definem

a situação de enunciação

Certos enunciados contêm as marcas da situação de

enunciação em que são produzidos.
Marcas da enunciação
∆ Os indícios da pessoa
pronomes pessoais ou determinantes e pronomes possessivos
emissor: eu / o meu, nós / o nosso…
recetor: tu / o teu, vós / o vosso…
∆ Os indícios do espaço e do tempo

(indicadores espaciotemporais)
aqui, hoje, amanhã, no próximo ano…

A modalização
A modalização consiste, para o enunciador, na
avaliação do seu próprio enunciado,
inscrevendo-o no domínio do certo, do provável,
do desejável, da dúvida, do subjetivo…
Formas de modalizar um enunciado

∆ Os verbos ou auxiliares modais: dever, poder…
∆ O verbo parecer…
∆ Os verbos de julgamento: afirmar, pensar, crer…

∆ Os modos e tempos verbais:

indicativo (modo do real, da certeza)
condicional ou futuro do passado (modo ou tempo do eventual,
do incerto, da afirmação e da ordem atenuadas)
conjuntivo (modo da hipótese, do desejo)
∆ Os advérbios modalizadores: talvez, infelizmente…
∆ Os grupos preposicionais: em minha opinião, segundo vocês…
∆ Os adjetivos qualificativos: certo, eventual, provável…

∆ O léxico avaliativo (apreciativo/depreciativo ou pejorativo) que exprime a
subjetividade

Os registos
O registo de um texto é constituído por um conjunto de
elementos expressivos que, visando despertar uma emoção
particular no destinatário, concorrem para dar ao texto a sua
tonalidade própria.
∆ O registo cómico
apresenta uma visão da realidade que se exprime pelo riso
∆ O registo satírico
exprime a crítica e a troça. Compreende a ironia, que consiste em deixar entender o
contrário do que se diz
∆ A paródia
consiste em imitar um género ou um estilo para se troçar dele
∆ O registo trágico
exprime o estado de consciência do homem destroçado por forças que o ultrapassam:
peso social, hereditariedade, inconsciente, fatalidade, castigo, erro…

∆ O registo lírico
é o da expressão poética dos sentimentos, das emoções, dos estados de alma
∆ O registo épico
é próprio das narrativas de ações heroicas apresentadas no modo do maravilhoso, da
amplificação, da esquematização
∆ O registo patético
caracteriza-se pela expressão da tristeza e da dor encenadas, de modo a produzir um
intenso sentimento de piedade
∆ O registo polémico
é utilizado para convencer, combatendo as ideias do adversário, provocando-o ou
ridicularizando-o
∆ O registo didático
responde à intenção de ensinar, de transmitir uma prática ou uma moral, de dar
conselhos. Utiliza a modalidade injuntiva que exprime uma ordem e impele à ação

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CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

com o objetivo de convencer ou persuadir

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

∆ Discussão de um ponto de vista

∆ Concessão de um ponto de vista

∆ Refutação de um ponto de vista

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∆ O raciocínio por analogia

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∆ O raciocínio pelo absurdo

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∆ Os argumentos por analogia

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∆ Relação lógica de adição ou gradação, com a função de acrescentar um

e, além disso, sobretudo, em primeiro lugar,

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

∆ Relação lógica de paralelismo ou comparação, com a função de

do mesmo modo, assim como, como…

∆ Relação lógica de concessão, com a função de, mantendo a opinião própria,

certamente, apesar de, sem dúvida, bem

∆ Relação lógica de oposição, com a função de opor dois factos ou dois

mas, pelo contrário, contudo, no entanto, em

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

porque, com efeito, dado que, já que, sob o

∆ Relação lógica de consequência, com a função de enunciar o resultado

portanto, por conseguinte, assim, então,

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

Marcas da enunciação e modalização

Elementos de uma enunciação

∆ Recetor (o destinatário, a quem é destinada a mensagem)

∆ Lugar e momento – aqui e agora –, que definem

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Certos enunciados contêm as marcas da situação de

∆ Os indícios do espaço e do tempo

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

Formas de modalizar um enunciado

∆ Os verbos de julgamento: afirmar, pensar, crer…

CRISTINA DUARTE ● FÁTIMA RODRIGUES ● LÚCIA LEMOS ● MADALENA DINE

∆ Os modos e tempos verbais:

∆ Os advérbios modalizadores: talvez, infelizmente…

∆ Os grupos preposicionais: em minha opinião, segundo vocês…

∆ Os adjetivos qualificativos: certo, eventual, provável…

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