Ensinando Para Transformar Vidas – Unidade

As Leis de um bom Professor

1. A lei do Professor “O professor deve conhecer muito bem
o assunto que está ensinando. Um fraco domínio do
conteúdo resulta num ensino deficiente”.

• Resumindo a lei: Quem para de “crescer” hoje, para de ensinar

amanhã.
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2. A lei do Ensino“A verdadeira função do professor é criar
condições para que o aluno aprenda sozinho. Ensinar de fato não é
passar conhecimento, mas estimular o aluno a buscá-lo. Poderíamos
até dizer que ensina melhor quem menos ensina”.

• Nosso interesse principal não deve ser só passar-lhes princípios;

mas influenciá-los. A maneira como os alunos aprendem deve
determinar a forma como ensinamos.

• O importante não é o que nós professores fazemos, mas o que o

aluno faz depois de receber nosso ensino. 
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3. A Lei da Atividade. “Não podemos transferir conhecimentos de
nossa mente para a de outrem como se eles fossem constituídos de
matéria sólida, pois os pensamentos não são objetos que podem ser
tocados, manuseados. As ideias têm que ser pensadas na outra
mente; as experiências, revividas pela outra pessoa.

• Resumindo a lei: Nossa tarefa como comunicadores não é tentar

deixar os outros deslumbrados connosco, mas causar um impacto.
Também não é apenas convencê-los, é transformá-los.
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4. A Lei da comunicação. “A tarefa do professor é despertar a mente
do aluno, é estimular ideias, através do exemplo, da simpatia pessoal
e de todos os meios que puder utilizar para isso; isto é, fornecendo-
lhes lições objetivas para os sentidos e fatos para a inteligência”.

• Para comunicar algo a alguém precisamos antes estabelecer pontos

em comum com ele. E quanto maior for o número de pontos
comuns, maior também será a probabilidade de uma boa
comunicação.
 As Leis de um bom Professor

Então tudo que quisermos comunicar ao outro gira em torno de Algo

que conheço, algo que sinto e algo que pratico.

Se conheço muito bem determinada coisa, se a sinto profundamente

e ajo em consonância com ela, tenho grandes possibilidades de ser
um excelente comunicador dela. Aliás, quanto melhor eu a
conhecer, quanto mais intensamente a sentir e a praticar, maior será
minha probabilidade de comunicá-la bem.
 As Leis de um bom Professor
5. A Lei do Coração. “Como um professor pode deixar de manifestar uma
atitude ardorosa e inspirativa se o assunto de que trata é tão impregnado de
realidade? John Milton Gregory. .

O ensino que realmente causa impacto em quem o recebe não é o que passa de
uma mente para outra, mas de um coração para outro.

Coração: Para os hebreus, essa palavra englobava a totalidade do ser: intelecto,

emoção e vontade. Deuteronómio 6:4-6 diz: “Ouve, Israel, o SENHOR nosso
Deus, é o único SENHOR. Amarás, pois, o SENHOR, teu Deus, de todo o teu
coração, de toda a tua alma e de toda a tua força. Estas palavras que hoje te
ordeno, estarão no teu coração”.
 As Leis de um bom Professor

O processo de ensinar nada mais é que a transformação total

de uma personalidade, operada pela graça de Deus, e que
depois, pela mesma graça, alcança outros para transformá-los
também.
 As Leis de um bom Professor
6. A Lei da Motivação. “A mente humana, até onde a conhecemos, é
uma força que funciona ativa por motivações. “Mas a mente
desatenta não ouvirá nem verá nada”.

A Lei da Preparação Prévia. “Há muitos professores que vão para a

sala de aula / Classe totalmente despreparados ou preparados
apenas em parte. São como mensageiros sem mensagem. Falta-lhes a
energia e o entusiasmo necessários para produzirem os resultados
que, centralizado por direito, devemos esperar de seu trabalho”.
 As Leis de um bom Professor
Os corredores sempre fazem exercícios de alongamento antes de uma corrida.
Os componentes de uma orquestra sempre afinam seus instrumentos antes de
um concerto. E aluno e professor também precisam de uma preparação
prévia.

Esta lei diz que o processo ensino-aprendizagem é mais eficiente se tanto

professor como aluno estão previamente bem preparados. Um dos maiores
problemas que os professores enfrentam é que os alunos chegam à classe
frios.
- Dar tarefas é um bom método para preparar o aluno.
- Organizar o tempo para estudar e preparar a aula.
 Escola Sabatina – Unidade
• Os professores que não conseguem tais objetivos (interesse,
estímulo, participação), constituem os maiores entraves
(inimigos) do trabalho missionário. Amarram os braços e as
pernas do Departamento Missionário para que não
funcione.

• Aparentemente, pode a Escola Sabatina funcionar, mas a

igreja não cresce e o esforço evangelístico não avança, em
termos concretos.
 Escola Sabatina – Unidade
• TS III pg 81 – “Em muitas das nossas igrejas, o ministro prega
sábado após sábado e, sábado após sábado, os membros vão
a casa de Deus sem palavras que dizer sobre as bênçãos
recebidas em resultado das que comunicaram”.

• Como poderão comunicar bênçãos, se não estão sendo

treinados a falar de Deus e sim apenas a ouvir?
 Escola Sabatina – Unidade
• Professor – elemento chave: Dos professores dependem o
bom funcionamento e o alvo de todos os planos e objetivos
da Escola Sabatina.

• Se o professor falhar, não somente a Escola Sabatina, mas

todos os Departamentos da Igreja estarão prejudicados. Daí,
a necessidade de bons, ou melhor, de excelentes monitores.
 PONTUALIDADE
• A pontualidade gera ordem e responsabilidade. E requer
disciplina.

• A pontualidade é algo vital. Onde não há pontualidade, a

frequência diminui e a ordem é dificultada.

• NOTAMOS com pesar a dificuldade da Direção da Escola Sabatina,

por falta de pontualidade, a começar pelos professores.

• O início da ES com reduzido número de membros é uma rotina,

não uma exceção.
 PONTUALIDADE
• Quem dentre nós trabalha para alguma empresa? É hábito chegar
atrasado?
 
• Quando nossos vencimentos atrasam alguns dias, que transtorno!

• Que jovem marca o primeiro encontro com a noiva e chega atrasado?

 
• Quando sai o anúncio de um bom emprego, alguns madrugam. Todos
querem ser o primeiro da fila.
 PONTUALIDADE
• Quem viaja de avião, costuma chegar ao aeroporto com
alguma antecedência.

• Se a Terra atrasar em seu movimento de rotação, que

catástrofes poderiam ocorrer?

• Ninguém gosta de esperar. Queremos tudo pontual: a energia

elétrica, a água na torneira, a condução, enfim, todos os
compromissos.