APRESENTAÇÃO MULTIMÉDIA #11

TEMA II | EU
CAPÍTULO 1 | A COGNIÇÃO
→ MEMÓRIA E ATENÇÃO

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MEMÓRIA
 MEMÓRIA
• A NOSSA RELAÇÃO COM O MEIO EXTERIOR NÃO
FARIA SENTIDO SE NÃO EXISTISSE UMA FORMA DE
REGISTARMOS E RELEMBRARMOS AS NOSSAS
EXPERIÊNCIAS, ISTO É, SE NÃO EXISTISSE MEMÓRIA.
• A MEMÓRIA CORRESPONDE À HABILIDADE PARA
ADQUIRIR E CONSERVAR INFORMAÇÃO OU
REPRESENTAÇÕES DA EXPERIÊNCIA PASSADA COM
BASE NOS PROCESSOS MENTAIS DE CODIFICAÇÃO,
RETENÇÃO E RECUPERAÇÃO.
 MEMÓRIA
• CODIFICAÇÃO, RETENÇÃO E RECUPERAÇÃO SÃO
INTERDEPENDENTES, PELO QUE O SISTEMA DE
MEMORIZAÇÃO SÓ FUNCIONARÁ EFICAZMENTE
SE TODAS ELAS ESTIVEREM OPERACIONAIS.
 MEMÓRIA
• EXISTEM TRÊS QUESTÕES QUE NOS AJUDAM A COMPREENDER COMO FUNCIONA A NOSSA MEMÓRIA. ELAS SÃO:

• FALAMOS EM CODIFICAÇÃO (OU CRIAÇÃO).

COMO É QUE A INFORMAÇÃO • REFERIMO-NOS À TRANSFORMAÇÃO DAS INFORMAÇÕES DO MEIO EM
CHEGA À MEMÓRIA?
REPRESENTAÇÕES E CÓDIGOS.

COMO É QUE A INFORMAÇÃO • FALAMOS DE ARMAZENAMENTO (OU RETENÇÃO).

É MANTIDA NA MEMÓRIA? • REFERIMO-NOS AO ARQUIVAMENTO DA INFORMAÇÃO ARMAZENADA.

COMO É QUE A INFORMAÇÃO • FALAMOS DE RECUPERAÇÃO (OU RECORDAÇÃO).

É TRAZIDA À MEMÓRIA? • REFERIMO-NOS AO ACESSO À INFORMAÇÃO ARMAZENADA.
 MEMÓRIA
• AS TEORIAS DO PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO SEPARAM A MEMÓRIA EM TRÊS COMPARTIMENTOS OU
SUBSISTEMAS, QUE VARIAM ENTRE SI EM VÁRIOS ASPETOS, NOMEADAMENTE QUANTO À NATUREZA, PERÍODO
DE PERMANÊNCIA DA INFORMAÇÃO E CAPACIDADE.
• ESTES COMPARTIMENTOS SÃO:

• MEMÓRIA SENSORIAL (MS).

• MEMÓRIA DE CURTO PRAZO OU MEMÓRIA DE TRABALHO (MCP).

• MEMÓRIA DE LONGO PRAZO (MLP).

 MEMÓRIA
• PARA QUE A INFORMAÇÃO TRANSITE ENTRE ESTES COMPARTIMENTOS, É IMPORTANTE QUE EXISTAM
PROCESSOS COMO A ATENÇÃO, A REPETIÇÃO E A RECUPERAÇÃO.
MEMÓRIA SENSORIAL (MS)
 MEMÓRIA SENSORIAL (MS)
• COM UMA CAPACIDADE MUITO LIMITADA, CONSTITUI A PRIMEIRA ETAPA NO ESTABELECIMENTO DE
UM REGISTO DURADOURO DAS NOSSAS EXPERIÊNCIAS.
• PERMITE CONSERVAR AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UM ESTÍMULO (VISUAL, AUDITIVO, OLFATIVO,
TÁTIL OU GUSTATIVO) CAPTADO PELOS ÓRGÃOS SENSORIAIS DURANTE ALGUMAS FRAÇÕES DE
SEGUNDO.
ATENÇÃO
 ATENÇÃO
• PARA QUE A INFORMAÇÃO NÃO SE DESVANEÇA E POSSA SER TRANSFERIDA PARA A MCP, É NECESSÁRIO O ENVOLVIMENTO
DA ATENÇÃO.

• A ATENÇÃO CORRESPONDE, DE FORMA SIMPLES, À CAPACIDADE DE FOCAR UM EVENTO OU SITUAÇÃO.

ATENÇÃO SELETIVA ATENÇÃO DIVIDIDA

• Ocorre quando nos concentrarmos em alguns
estímulos e ignorarmos outros.
• Permite-nos fazer tarefas simples, como ler um livro
ou conversar com um amigo.
• Ocorre quando focamos os nossos sentidos em mais
do que um estímulo ou quando intercalamos a nossa
atenção com outra tarefa.
• Por exemplo, quando usamos o telemóvel enquanto
conduzimos.
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO (MCP)
 MEMÓRIA DE CURTO PRAZO (MCP)
• GRAÇAS À ATENÇÃO, UMA PARTE DA INFORMAÇÃO QUE CHEGA AOS ÓRGÃOS SENSORIAIS É TRANSFERIDA
PARA A MCP.
• A CAPACIDADE DESTE TIPO DE MEMÓRIA, TAL COMO ACONTECE COM A SUA DURAÇÃO, É LIMITADA, SENDO
DA ORDEM DE SETE DÍGITOS, PALAVRAS OU ELEMENTOS DISTINTOS.
• A MCP PERMITE GUARDAR INFORMAÇÃO DURANTE CERCA DE 20 SEGUNDOS.
• FUNCIONANDO COMO UMA UNIDADE PROCESSADORA ATIVA E EXTREMAMENTE ÚTIL, A MCP CONSTITUI
UMA IMPORTANTE MEMÓRIA DE TRABALHO, PERMITINDO A EXPLORAÇÃO DA INFORMAÇÃO DA MS
(ATRAVÉS DA REPETIÇÃO) E MANTENDO PRESENTE INFORMAÇÃO GUARDADA NA MLP (ATRAVÉS DA
RECUPERAÇÃO).
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO (MLP)
 MEMÓRIA DE LONGO PRAZO (MLP)
• DOS TRÊS TIPOS DE MEMÓRIA, A MLP É AQUELA QUE SE APROXIMA MAIS DAQUILO A QUE VULGARMENTE
CHAMAMOS «MEMÓRIA».
• É RELATIVAMENTE ILIMITADA, PERMANENTE E CONSTRUÍDA, TAL COMO A MS E A MCP, A PARTIR DE TODAS
AS MODALIDADES DOS SENTIDOS, ARMAZENANDO OS CONHECIMENTOS QUE POSSUÍMOS DE NÓS
MESMOS E DO MUNDO DURANTE LONGOS PERÍODOS DE TEMPO.
• POR NORMA, OS CIENTISTAS DIVIDEM AS MEMÓRIAS EM DOIS TIPOS: IMPLÍCITAS (PROCEDIMENTAIS) E
EXPLÍCITAS (DECLARATIVAS).
 MEMÓRIA DE LONGO PRAZO (MLP)
MEMÓRIA IMPLÍCITA OU PROCEDIMENTAL
• Inclui procedimentos e ações.
• São coisas que sabemos mas nas quais não
pensamos de forma consciente, são hábitos e
capacidades motoras, como andar de bicicleta
ou desenhar uma forma.
MEMÓRIA EXPLÍCITA OU DECLARATIVA
• Inclui factos e proposições e dizem respeito às
coisas que sabemos por termos lembrança.
• Distingue-se entre memória episódica ou
autobiográfica (relativa à nossa narrativa e
história pessoal) e memória semântica
(associada ao conceito de cultura geral).
FIABILIDADE DA MEMÓRIA HUMANA
 FIABILIDADE DA MEMÓRIA HUMANA
• A MEMÓRIA HUMANA ESTÁ MUITO LONGE DE SER
UM REGISTO FOTOGRÁFICO FIEL E OBJETIVO DE
FACTOS E ACONTECIMENTOS.
• INCLUI ESQUECIMENTOS, DISTORÇÕES, FALSAS
ATRIBUIÇÕES E, INCLUSIVAMENTE, EFABULAÇÕES E
MENTIRAS, MESMO QUE INCONSCIENTEMENTE
CONSTRUÍDAS.
• MEMÓRIA, ESQUECIMENTO E IMAGINAÇÃO
CAMINHAM LADO A LADO NA CONSTRUÇÃO DAS
NOSSAS LEMBRANÇAS PESSOAIS.
 FIABILIDADE DA MEMÓRIA HUMANA
• AS INVESTIGAÇÕES DE ELIZABETH LOFTUS SÃO
PARTICULARMENTE REVELADORAS DA
FALIBILIDADE DA MEMÓRIA HUMANA E OS
ESTUDOS DE DANIEL SCHACTER SOBRE «OS SETE
PECADOS DA MEMÓRIA» MOSTRAM QUE
PAGAMOS UM IMPORTANTE PREÇO POR SERMOS
CAPAZES DE RECORDAR.
ESQUECIMENTO
 ESQUECIMENTO
• EXISTEM VÁRIAS EXPLICAÇÕES PARA O ESQUECIMENTO: UMAS REFEREM A POSSIBILIDADE DE TER HAVIDO
UMA CODIFICAÇÃO INEFICAZ DA INFORMAÇÃO; OUTRAS APONTAM UMA SIMPLES FALHA MOMENTÂNEA
DO NOSSO PROCESSO DE EVOCAÇÃO; OUTRAS AINDA SURGEM ASSOCIADAS A LESÕES QUE DANIFICAM
NÃO SÓ OS SISTEMAS DE RECUPERAÇÃO DE MEMÓRIAS COMO DE GERAÇÃO DE NOVAS MEMÓRIAS.
• PARA ALÉM DESTAS EXPLICAÇÕES, EXISTEM DUAS GRANDES TEORIAS SOBRE O ESQUECIMENTO
AMPLAMENTE ACEITES:
• TEORIA DA INTERFERÊNCIA.
• TEORIA DA DEGRADAÇÃO DO TRAÇO.
 ESQUECIMENTO
TEORIA DA INTERFERÊNCIA TEORIA DA DEGRADAÇÃO DO TRAÇO

• No âmbito desta teoria defende-se a ideia de que há
uma competição entre informação, isto é, que as
novas informações se intrometem levando-nos a
distorcer ou a esquecer as anteriores.
• No âmbito desta teoria acredita-se que o fragmento
original de informação vai, por si só, desaparecendo
gradativamente, como um risco de tinta que se
desvanece com o tempo, a menos que façamos algo
para o manter intacto.

• É IMPORTANTE ACEITARMOS O ESQUECIMENTO COMO UMA CONDIÇÃO NECESSÁRIA À MEMÓRIA, SEM A QUAL NÃO
PODEREMOS CONTINUAR A RECORDAR.

• ASSIM, APESAR DE LAMENTARMOS O FACTO DE NOS ESQUECERMOS DE COISAS QUE GOSTARÍAMOS DE RECORDAR,
DEVEMOS TER EM MENTE QUE É PRECISO CONSTANTEMENTE ADQUIRIR E ESQUECER.
 BIBLIOGRAFIA
• AAVV. (2010). Dicionário de Psicologia APA. Porto Alegre: Artes Médicas.
• CAMBIER, J. (2004). A Memória. Lisboa: Inquérito.
• DORON, R. e PAROT, F. (2001). Dicionário De Psicologia. Lisboa: Climepsi.
• GAZZANIGA, M. e HEATHERTHON, T. (2005). Ciência Psicológica. Porto Alegre: Artes Médicas.
• JIMÉNEZ, S. (1995). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Universitas.
• NAVAS, J. M. M. e CANTERO, F. P. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: MacGrawHill.