Universidade do estado do Pará

Centro de ciências Biológicas e da Saúde

Campus VII – Núcleo de Conceição do Araguaia
Curso de Licenciatura Plena em Educação Física
Disciplina: Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Física
Discente: Jonas, Luís Filipe, Marcos Henrique, Wallace

Conceição do Araguaia-PA
Práticas corporais no Renascimento e Iluminismo
Renascimento
 O Renascimento foi o primeiro grande movimento artístico,
científico, literário e filosófico da modernidade.
 Movimento de ordem artística, cultural e científica que se
deflagrou na passagem da Idade Média para a Moderna. Em um
quadro de sensíveis transformações que não mais
correspondiam ao conjunto de valores apregoados pelo
pensamento medieval, o renascimento apresentou um novo
conjunto de temas e interesses aos meios científicos e culturais
de sua época. Ao contrário do que possa parecer, o renascimento
não pode ser visto como uma radical ruptura com o mundo
medieval.
As característica do Renascimento

Antropocentrismo

Naturalismo Hedonismo

Individualismo Racionalismo
O Antropocentrismo
 

É um pensamento filosófico que

coloca o homem como indivíduo
central para o entendimento do
mundo.
O Racionalismo
Racionalismo é uma vertente da
teoria do conhecimento
moderna que defende a
natureza inata das ideias e que
todo o conhecimento verdadeiro
advém da racionalidade
O Hedonismo
Hedonismo é uma doutrina ética
e filosófica surgida na
Antiguidade que defende a
busca pelo prazer como
finalidade última da vida a ser
alcançada pelos seres
humanos.
O Naturalismo
É um estilo realista que envolve
a representação da natureza
(incluindo as pessoas) com a
menor distorção ou
interpretação possível. Há uma
visão quase fotográfica nas
melhores pinturas 
O Individualismo

 O homem é colocado em posição central e passa a ser regido, não

somente pela igreja, mas também por suas emoções e escolhas.
Assim, ele torna-se um ser crítico e responsável por suas ações no
mundo.
O Iluminismo

 Foi um movimento intelectual que se tornou popular no século XVIII,

conhecido como "Século das Luzes".
 Surgido na França, a principal característica desta corrente de
pensamento foi defender o uso da razão sobre o da fé para entender e
solucionar os problemas da sociedade
As práticas corporais

    É no período do Renascimento que a Educação Física se reintroduz-

se no ideal da educação cortesã, trazendo consigo os exercícios
físicos, como o salto, a corrida, a natação, a luta, a equitação, o jogo
da pelota, a dança, a pesca. Nesse período pensadores como Da
Vinci, Montaigne, Francis Bacon, o médico italiano Mercuriale, Locke,
Pestalozzi, e o já citado Rousseau, começaram a dedicar reflexões,
investigações, pesquisas e estudos sobre a importância dos exercícios
físicos para o bem estar do homem, antes totalmente ignorado na
Idade Média. Era o início da formação de uma ginástica, com
parâmetros verdadeiramente médicos (OLIVEIRA, 1994).
 Durante o Renascimento, os esportes foram reavivados, principalmente entre
os educadores da época, como o italiano Vittorino da Feltre (1378-1446), que
reaproximou práticas como a ginástica, a natação, a corrida, a luta, dentre
outras, da educação, baseado nos princípios gregos de harmonia entre corpo e
mente (MARINHO, 1980).
     Segundo Marinho (1980), outro pedagogo a defender o esporte como meio
formador, foi Maffeo Veggio (1407-1458), que publicou em sua obra “Educação
da criança” que os jovens deveriam se movimentar através de atividades sem
violência, acabando assim com a preguiça do corpo; sendo indicados os jogos
que não fossem nem além nem aquém, das capacidades físicas dos indivíduos,
e jamais degradantes.
     Neste momento foram determinadas algumas bases que permanecem até
hoje, como a pedagogia do esporte, originaria da visão do desporto numa face
idealística e como pilar para os conhecimentos, inspirado na perspectiva grega
(PEREIRA, 1980).
 Na Renascença ,recuperou-se a concepção dos gregos: uma
educação para o homem de forma integral: "o físico, o intelectual e  a
moral", retomando dessa forma o valor da atividade física.
 Após a Idade Média, o interesse que despertou a cultura clássica fez
com que a educação física voltasse a ser apreciada no Renascimento
e, sobretudo, pelo humanismo, a partir do século XVI. Influenciado por
Petrarca e Rabelais, o médico humanista Jeronimus Mercurialis
publicou em 1569 Arte Ginástica, obra na qual recuperou a teoria da
ginástica greco-romana, sobretudo no sentido do exercício físico para
a saúde
A atividade física orientou-se
basicamente para a vertente
higiénica, em detrimento da
formação de atletas (aspecto
que não se recuperaria até
finais do século XIX). Baltasar
de Castiglione, na sua obra
O Cortesão, traçou a imagem
do perfeito cavalheiro renas-
centista, incluindo inúmeras
referências à educação física,
que estava incluída no conceito
de educação integral e servia
para a expressão da
personalidade do indivíduo.
 Referências
 SOUSA, Rainer Gonçalves. "Renascimento"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/renascimento.htm. Acesso em 22 de maio
de 2022.
 Atividades para jardim; Educação física – idade média e renascimento.
Disponível em:http://atividades-para-jardim.blogspot.com/2018/09/educacao-fisica-
idade-media-e.html. Acesso em 22 de maio de 2022.
 Iluminismo; Toda matéria. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/iluminismo/. Acesso em 22 de maio de 2022.
 Efdeportes; A trajetória do esporte moderno: dos primórdios ao fenômeno
social. Disponível em:
https://www.efdeportes.com/efd199/a-trajetoria-do-esporte-moderno.htm#:~:text
=Assim%2C%20o%20esporte%20nasceu%20a,esporte%20(TUBINO%2C%20199
3)
. Acesso em 22 de maio 2022.
 Efdeportes; Da pré-história à regulamentação: breve ensaio sobre a história
da Educação Física. Disponível em:
https://www.efdeportes.com/efd129/a-regulamentacao-ensaio-sobre-a-historia-da-e
ducacao-fisica.htm#:~:
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