CURSO DE

PREPARAÇÃO DE

LÍDERES PARA O
MINISTÉRIO DE

CRIANÇAS
ORIENTAÇÃO PARA O ENSINO
DE CRIANÇAS COM ATÉ 5 ANOS
Havendo-o desmamado, levou-o
consigo, com um novilho de três
anos, um efa de farinha e um
odre de vinho, e o apresentou à
casa do SENHOR, a Siló. Era o
menino ainda muito criança.
(1Sm 1.24)
 Características da idade
Crianças de 2 e 3 anos
 Vocabulário limitado.
Capacidade de atenção de 2 a 4 minutos.
Esquece com facilidade.
Aprendem com repetição.
Cansam facilmente. Alternar períodos de atividades e
descanso.
Precisam de espaço. As salas devem ser maiores.
Gostam de brincar sozinhas.
Têm necessidade de brincar (transformar brincadeiras
em aprendizagem).
 Gostam de elogios.
 Características da idade
Crianças de 4 e 5 anos
 Vocabulário em expansão.
Capacidade de concentração: 5 a 10 minutos.
Aprende por imitação.
Gostam de ambientes que estimulam a imaginação.
Gostam de brincar em grupo.
Gostam de falar.
Compreendem o que significa obedecer.
Possuem capacidade de adoração.
Gostam de perguntar e cooperar.
 O que as crianças de 2 a 5 têm em
comum?

 São psicologicamente abertas para serem

marcadas
 Gostam de falar de si mesmas (fase
egocêntrica)
 Não gostam de ser mandadas, mas fazem
coisas se você sugerir
 Usam a forçar para obter o objeto
desejado
 Gostam de brincar, subir, brigar, cantar,
dançar, marchar, ajudar, destruir objetos, etc
São sinceras e alegres
Qual o tempo ideal para transmitir
a mensagem para faixa etária?
Qual o tempo ideal para transmitir a
mensagem para faixa etária?
5 necessidades fundamentais
para se sentir seguras

Carinho
 Elogios
 Orientação
 Aceitação
 Controle
 Como acontece a
aprendizagem

Sentidos

3% 3% 6
%
Oltato (cheirar)
13%
Paladar (sentir)
Tato (pegar)
Audição (ouvir)
Visão (ver)

75%
 O Valor dos recursos visuais
 Prendem a atenção.
 Esclarecem a mensagem.
 Fixam a mensagem na memória.
O melhor visual
O visual da aula deve ser atraente.
Eis algumas sugestões:

• O professor deve usar roupas

e acessórios coloridos;
• A decoração da sala deve ser
alegre e de acordo com o
tema;
• O material deve ser bem
colorido, com movimentos e
em grandes dimensões,
quanto maior, mais
adequado.
 Como ministrar a lição
 Nunca ler a lição na sala.
 A lição deve ter começo, meio e fim.
 A aparência pessoal deve ser atrativa.
 Controlar o tom de voz.
 Utilizar gestos e movimentos.
 Traduza a lição para a linguagem da criança.
 Abuse do lúdico (brinquedos, divertimento,
passatempos), para atrair a atenção.
 Como ministrar a lição
 Utilize o concreto, objetos que ilustrem as palavras-
chave da história.
 O professor deve se divertir ao dar aula.
 Deixe que as crianças comentem a figura antes de
começar a história.
Ter sempre uma música para introduzir no meio da
história.
 Fazer perguntas curiosas como: “será que Davi
sentiu medo de Golias?”
 Lembrá-los da surpresa que terão no final da aula.
Na hora da história
 Um bom recurso: a dramatização
(improvisar mini-teatro da história
contada com as próprias crianças).
 Envolvê-los na história (fazê-los
participar reproduzindo sons ou
emoções dos personagens.
 Aproveite os momentos de maior
atenção para fixar o princípio.
 Fazer atividades que cansem o físico
da criança antes da história (louvor,
mímicas, dinâmicas, danças).
 Qual a linguagem certa

 Fale de forma clara.

 Fale palavras acessíveis à compreensão deles
nessa idade.
 Passe a mensagem em frases curtas.
 Quando falarem alto, utilize a voz baixa para atraí-
los.
 Alterne a entonação da voz sempre para que não
fique cansativo.
Como trabalhar o versículo
Traduzir para uma linguagem mais acessível

 Visualizado
Cantado
 Falado
 Dramatizado
 Ilustrado
Lidando com imprevistos
1. O choro

a. Faça uma recepção festiva e

acolhedora;
b. Amor e compreensão por parte
do professor;
c. Assegurar que a mamãe ou
papai logo virá buscá-la;
d. Tentar acalmá-la e atraí-la com
brinquedos, objetos, histórias.
 Lidando com imprevistos
2. A indisciplina
 Fazer “combinados”.
 Contar a eles a rotina do dia.
 Ser firme sem ser rude ou agressivo.
 Fazer uma ministração atrativa.
 Abaixe-se ao nível da criança.
 Olhar nos olhos.
 Recolher objetos que lhe roubem a
atenção.
 Posicioná-los na sala de aula
eliminando as distrações externas.
 Lidando com imprevistos
2. A indisciplina
 Estar atendo/vigiar o tempo todo
 Elogiar em público e repreender
em particular
 Ter jogo de cintura: o som pode
não funcionar, você pode esquecer
o material em casa, a energia pode
acabar...
 A eficácia da lembrancinha

 A lembrancinha deve ter o objetivo de

lembrar a lição e fixar o princípio
 Deve conter o versículo do dia
 Deve ter a função de ser colocada em lugar
visível e de fácil acesso (geladeira, espelho,
porta).
O verdadeiro professor é o
que revolve a terra e planta a
semente.
(Howard Hendricks)
E há que se cuidar do broto
Pra que a vida nos dê
Flor, flor e fruto!
Milton Nascimento