15 ESTRATÉGIAS PRÁTICAS DE

manejo de comportamento
PARA SALA DE AULA

Educadora Socioemocional
Thereza Cristina
Oi!
Eu sou a Thereza Cristina.

Professora de escola pública desde 2006 , fui diretora

adjunta e atualmente coordeno pedagogicamente
quatro escolas de educação infantil, também sou
palestrante e mentora de professoras.

Já fui produtora de tv, atriz de teatro, vendedora,

escoteira e mais um tantão de coisas que me
nutriram de diversas experiências diferentes e me
trouxeram até aqui.

Tenho me especializado em dar aulas para

professoras com foco na Educação Socioemocional
porque a escola precisa mudar para melhor e nós, eu
e você, fazemos parte dessa transformação.

Eu acredito que a história de cada professora importa

e para que aja a entrega para os seus alunos você
precisa estar cheia de si o suficiente para
transbordar.

Que bom que a gente se encontrou!

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 Esse material foi pensado para te
dar sugestões de como agir em
momentos de crise na sua sala de
aula.

Se você acompanha meu trabalho nas redes sociais

sabe que não sou a favor de dar “dicas” para acabar
com o mau comportamento das crianças e a
explicação é simples: o comportamento comunica.

As sugestões apresentadas a seguir precisam

compor a rotina da sala de aula como um
treinamento permanente das habilidades sociais e
emocionais.

Considere a máxima de que ninguém ensina o que

não sabe e não é possível para nenhuma profissional
de educação transmitir, qualquer fundamento
técnico, sem antes internaliza-lo.

É aqui que mora a grande diferença entre as boas

professoras e as transformadoras: conexão humana.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

Dar aula não precisa ser um sofrimento, pelo contrário, é a
sua profissão e você merece vivê-la com leveza e
praticidade.

Vem comigo que te mostro como fazer!

Aqui você vai ter acesso à ferramentas práticas da

educação socioemocional que poderão ser usadas em
qualquer ordem, conteúdo, matéria ou época.

Todo conteúdo pode ser usado num mesmo dia de aula,

numa mesma atividade ou por períodos maiores.

Você é livre para usar o seu conhecimento da forma que

melhor contribuir para a sua sala de aula.

O conhecimento liberta.

Em tempo, nenhuma parte dessa apostila está liberada

para reprodução em larga escala.
É terminantemente proibida a venda desse material, sob
pena de ação judicial caso descumprido.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 PRÁTICAS para sala de aula

1 Estabeleça expectativas claras Página 7

2 Rotina de início Página 8

3 Tenha um relógio Página 9

4 Traqueador de participação Página 10

5 Respire e relaxe
Página 11

6 Chamando atenção sem gritar Página 12

7 Foco na solução Página 13

8 Inteligência Emocional Página 14

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 PRÁTICAS para sala de aula

9 Afirmações Positivas Página 16

10 Treinando a espera Página 17

11 Leitura Deleite Página 18

12 Mover para concentrar Página 19

13 Família, pode entrar Página 20

14 Contemplar o belo Página 21

15 Um comando. Uma ação Página 22

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 qual o seu

OBJETIVO
Antes de tomar uma atitude com seu aluno pense:
o que eu quero que essa criança faça exatamente?
a resposta para essa pergunta é a sua expectativa
em relação ao comportamento da criança.

Se a sua intenção é o máximo de silêncio possível para a realização

de uma atividade, alguns estudos da neurociência indicam que as
crianças apresentam tempo médio de concentração e foco.

Veja a tabela abaixo:

1 ano de 2 a 5 minutos

2 anos de 4 a 10 minutos

3 anos até 15 minutos

4 anos até 20 minutos

5 anos até 25 minutos

6 anos até 30 minutos

7 anos até 35 minutos

8 anos até 40 minutos

9 anos até 45 minutos

10 anos até 60 minutos

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 ROTINAde chegada

Crie um ritual para início da aula: uma frase ou

uma música que você lançará mão assim que
todos entrarem na sala

Exponha em um lugar visível uma lista com

todas as atividades que serão feita naquele dia
Leitura do dia
Correção do dever de casa
Chamadinha
Merenda
Ativdade do dia parte 1
Atividade do dia parte 2
Recreio
A cada atividade da lista que forem concluindo de
um check.

A lista pode ser escrita a mão no quadro.

Eu não costumava fazer a lista da rotina

na ordem que os fatos aconteceriam
porque quase sempre tem alguma coisa
diferente e acabava gerando tumulto.
Educadora Socioemocional Thereza Cristina
 ROTINAde chegada

Tenha um relógio de parede (funcionando)

Ao perguntarem, por exemplo, se

falta muito para hora da merenda
ou para a saída, explique quai
deverá ser a posição dos ponteiros
para que essa atividade aconteça.

Práticas de rotina sistematizada dão a criança

segurança de que a aula está seguindo
conforme o planejado.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 TRAQUEADOR
de participação

Faça uma tabela com todos os nomes das

crianças e todos os dias letivos do mês

Ao final de cada aula pinte o quadro de acordo com a

legenda que vocês definirem

Completou todas as atividade

Não completou todas as atividades
Não veio a aula

Faça desse momento um ritual, peça para a criança

dizer/pintar a cor que representa a participação
dela naquele dia.
Evite conversas ou broncas nesse momento, a
criança terá a percepção visual do seu próprio
comportamento.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 RESPIRAÇÃO
consciente

Ensine a criança a inspirar e expirar para se

acalmar

Diga para puxar bastante ar, encher a barriga e soltar

pela boca. Assoprando. Devagar.

Usar um catavento pode ser interessante para

que a criança passe a prestar atenção ao
movimento do brinquedo enquanto respira.

Evite conversas ou broncas enquanto a criança estiver

nervosa ou agitada.
Dê comandos simples e objetivos.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 ATENÇÃO
sem grito

Crie uma música ou um sinal (visual ou

sonoro) para chamar atenção da turma

Uma canção participativa costuma funcionar bem.

Atenção!
Cuidado com a sua expectativa e pressa. Procure
lembrar que são crianças e que podem ter um
comportamento diferente do esperado por você.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 foco na

SOLUÇÃO
Diante de uma situação de conflito/crise
pergunte aos envolvidos como sugerem que
seja solucionada a questão.

Após cada um dar a sua sugestão peça para que

entrem em um acordo e escolham a opção que
melhor atenda a todos.
Caso nenhum dos envolvidos dê uma solução
razoável informe que você fará.

Considere que são crianças e, geralmente, não têm

noção real do problema que podem estar envolvidos.

Permita que a criança demonstre seu medo, tristeza

ou decepção quando tomar consciência do ocorrido.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 INTELIGÊNCIA
emocional

Faça um quadro com sugestões de como agir

em situações de forte demanda emocional

ade
nt e triste com raiva
vo do m
nho an Chorar Chorar

e te r qu ... Dormir Gritar

o
qu aze int Ficar sozinho Correr
o f s Gritar Morder
de Bater

alegre com nojo com medo

Pular
Me esconder
Cantar Vomitar
Gritar Chorar
Sair correndo
Sair correndo Abraçar alguém
Desmaiar
Dar um grito
Fugir

Dê sugestões que substituam o comportamento

agressivo ou que possa machucar alguém.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 INTELIGÊNCIA
emocional

O que deve ser manejado é o comportamento e

não a emoção.

Sentir raiva, nojo e tristeza é natural a todo ser

humano e não deve ser evitado.

Use frases como

“NÃO TEM PROBLEMA ALGUM VOCÊ SENTIR

RAIVA/TRISTEZA/FRUSTRAÇÃO, MAS NÃO
PODE BATER/CUSPIR/MACHUCAR.”

Em caso de uma crise emocional intensa leve a criança

para uma ambiente protegido e sem “plateia”.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 AFIRMAÇÕES
positivas

Espalhe pela sala frases de incentivo que possam

ser relembradas em diferentes momentos do dia

SUA CRIATIVIDADE
É INSPIRADORA

O ESFORÇO
VOCÊ É QUE VOCÊ
CAPAZ DE ESTÁ
FAZER FAZENDO É
COISAS ADMIRÁVEL
INCRÍVEIS

PARABÉNS VOCÊ
PELA SUA SUAS IDEIAS UMA P É
AR
DETERMINA SÃO ÚNICAS IMPOR TE
TA
ÇÃO TE DES N
SE
GRUPO

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 AGUARDE
sua vez

Que tal uma plaquinha na sua mesa onde se lê

de um lado:

ESTOU
DISPONÍVEL e do outro:

AGUARDE
SUA VEZ

Cada lado pode ser de cores diferentes

para facilitar a identificação.

Lembrando que crianças ainda estão

aprendendo sobre respeitar o turno de fala e
em geral todas querem atenção imediata.
Respire e se acalme!

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 LEITURA
deleite

Use a literatura infantil como instrumento de

apreciação e imaginação

SE POSSÍVEL
Mude a configuração da sala
Tenha esse momento diariamente
Escolha obras que contemplem o tempo médio de
atenção da idade da turma

Evite associar a história ao conteúdo ou

atividade de avaliativa

Estimule a participação durante a leitura

fazendo perguntas e conjecturas
Permita que as crianças manuseiem as obras
Incentivem que leiam e contem para os outros

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 MOVER
para concentrar

Quando sentir que a turma está dispersa ou

agitada proponha atividade que mova o corpo

PARECE ESTRANH
Uma vez que estamos ac
ostumad
O!
as a exigir que as
crianças fiquem parada
s e prestem atenção

A falta de concentraçaõ pode ser acúmulo

de energia na mente, a solução para isso é
o movimento corporal.

Proponha ginástica, se espreguiçar,

imitar o movimento de bichos ou uma
dança bem maluca mexendo dos pés a
cabeça.

Faça essa atividade de forma intensa e

concentrada por alguns minutos.

A tendência é que pareçam mais

alegres e agitados, porém menos
dispersos.
Educadora Socioemocional Thereza Cristina
 FAMÍLIA
pode entrar

É muito comum, principalmente a família

de criança pequena, sentir curiosidade em
conhecer a sua forma de trabalhar.

Permita que a família entre na sala e

participe da aula por um momento.

Seja receptiva, mas estabeleça os limites.

Converse e explique que entende a necessidade que a

família tem de conhecer a nova professora, diga que
podem entrar e acompanhar a rotina de início da aula.

Deixe claro que você não admite que intervenha na sua

aula ou em qualquer criança.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 contemplar o

BELO
Sempre que possível leve a turma para área
externa da sala e incentive que observem a
natureza
Que forma tem as nuvens?

Quantas árvores temos aqui perto?

Quantos sons diferentes a gente consegue

ouvir?

Para aprender sobre a passagem do tempo, que

tal um relógio de sol?

Brincar de construir com os materiais da

natureza: folhas secas, gravetos, capim...

Estar ao ar livre e em contato com a natureza aumenta

os níveis de hormônios de felicidade e prazer,
possibilitando maior cooncentração e criatividade.

Educadora Socioemocional Thereza Cristina

 UM COMANDO
uma ação

Quando a criança estiver com

comportamento desafiador seja objetiva no
comando

Se o que precisa acontecer é que a criança, por

exemplo, pare de gritar, siga esse passo a passo:

Chame-a pelo nome

Faça contato visual direto
Diga “fale baixo” com o tom de voz firme e gentil

Depois que o comando for entendido e aplicado

dê o próximo.

Para gerenciar uma crise emocional evite repetir os

comandos seguidamente. Diga o que espera que seja
feito, aguarde em silêncio mantendo o contato visual.
Algumas crianças estão acostumadas com gritos, ameaças e
violência física, não sabendo como agir quando tratadas com
respeito. Você precisará ensiná-las.
Educadora Socioemocional Thereza Cristina
 PARABÉNS E OBRIGADA!

Parabéns por ter chegado até aqui e por amar contribuir e desenvolver
pessoas.
Seu papel é mais do que uma profissão, é uma missão de vida
não é mesmo?
Nem sempre fácil, nem sempre tranquila, mas sem dúvida alguma
recompensadora.

Muito obrigada! Obrigada pela confiança em fazer desse material seu

guia.

Espero que te seja útil e contribua em fazer da sua sala de aula um lugar
de aprendizagem e boas relações para as crianças e para você.

Que tal um registro fotográfico e me marcar no seu story pra eu ver

essas ideias todas em prática?

Ou talvez uma mensagem no meu direct pra saber o que você achou
desse material?

https://www.instagram.com/eutherezacristina

Então é isso.
Te vejo por aí, mudando o mundo!
Com amor,
Thereza Cristina