SABERES NECESSÁRIOS

A AÇÃO DO
PROFESSOR

Saberes necessários
a ação do PROFESSOR: ELSON DE SOUZA LEMOS
PROFESSOR
CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORAS: LUGAR QUE
MOVIMENTA E CONSTRÓI O 1.1 Currículo: documento político eivado
CONHECIMENTO SOBRE O
CORPO, GÊNERO E de relação de saber/poder
SEXUALIDADE
  

21
1.2 Formação em Pedagogia: uma
construção para disciplinar corpos

1.3 Corpo, Gênero e Sexualidade: a

Saberes necessários
formação em discurso
a ação do PROFESSOR: ELSON DE SOUZA LEMOS
PROFESSOR 2
  2 – Contexto e Objetivo do Projeto de Extensão
A SEDUÇÃO DA IMAGEM – UM
 3 – A Pesquisação e o seu percurso do trabalho de campo
PROCESSO DE SENSIBILIZAÇÃO
NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOB   3.1. – O Elo Inicial de Sedução – Os primeiros contatos
O PRISMA DA PESQUISAÇÃO   3.2 – A formação e descrição do grupo e a proposta do curso de extensão
  3.3 – Técnicas utilizados durante o curso
 a) “Diário de Bordo”
  b) Realização de aulas expositivas e estudos de textos em grupo
  d) Uso de filmes

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c) tempestade cerebral
 e) Aplicação de “Dinâmicas de sensibilização”
 f) Avaliação do Projeto:
 4 – Apresentação e discussão das concepções balizadas durante o
percurso do Projeto
 5 – Avaliando o percurso do projeto
 5.1 - Diálogos reflexivos
 5.2 – Avaliação através de questionários
 5.3 – Avaliação através do Diário de Bordo
 6 – Avaliação final sob a óptica do capacitador /pesquisador – O
Repensar da Ação
Saberes necessários
a ação do PROFESSOR: ELSON DE SOUZA LEMOS
PROFESSOR 3
O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA
AFRO - BRASILEIRA E AFRICANA  O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO - BRASILEIRA E
NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO
AFRICANA NAS ESCOLAS
MUNICÍPIO DE ITAPETINGA
 1.1 UMA BREVE DISCUSSÃO SOBRE AS RELAÇÕES
ETNICORRACIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

ANÁLISE DE DADOS

23
3.1 HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA.

3.2 O CURRÍCULO ESCOLAR E O ENSINO DE HISTÓRIA E

CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA.

3.3 AS DETERMINAÇÕES LEGAIS E AS DIFICULDADES

ENFRENTADAS PARA EFETIVAÇÃO DA LEI 10.639/03.

3.4 HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA:

CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE
Saberes necessários ETNICORRACIAL DOS EDUCANDOS.
a ação do
PROFESSOR: ELSON4DE SOUZA LEMOS
PROFESSOR
 AÇÃO DOCENTE DIANTE DE
PRÁTICAS DE VIOLÊNCIA 1. A VIOLÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR
NUMA ESCOLA DA REDE
PÚBLICA DE ENSINO ENTENDENDO A VIOLÊNCIA

A VIOLÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR: A (IN) DISCIPLINA

O PROFESSOR FRENTE À SITUAÇÂO DE

24
VIOLÊNCIA/INDISCIPLINA

O COMBATE A VIOLÊNCIA / INDISCIPILNA ESCOLAR

2. A VIOLÊNCIA ESCOLAR EM UMA ESCOLA PÚBLICA

A OBSERVAÇÃO

CONCEPÇÃO DE VIOLÊNCIA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA

PÚBLICA

ESCOLA, VIOLÊNCIA PROFESSOR E A INDISCIPLINA

O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DA VIOLÊNCIA

/INDISCIPLINA
Saberes necessários
a ação do
PROFESSOR 5
PROFESSOR: ELSON DE SOUZA LEMOS
O SALÁRIO DOS PROFESSORES DA OS CAMINHOS DA VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO
DA POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO
DO TRABALHO DOCENTE

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POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOS
PROFESSORES EM ITAPETINGA
 

LEGISLAÇÃO E VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL

 

Saberes necessários RELAÇÃO SALÁRIO E VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL

a ação do
PROFESSOR PROFESSOR: ELSON6DE SOUZA LEMOS
SÍNDROME DE BURNOUT: UMA
AMEAÇA À SAÚDE DO 2. DESVELANDO A REALIDADE: o
PROFESSOR
professor e a síndrome de Burnout
1) CONHECENDO O PERFIL DO EDUCADOR

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2) A SÍNDROME DE BURNOUT NESTES
PROFESSORES

3) EXAUSTÃO EMOCIONAL

4) DESPERSONALIZAÇÃO

5) FALTA DE ENVOLVIMENTO PESSOAL NO

TRABALHO
Saberes necessários
a ação do
PROFESSOR PROFESSOR: ELSON DE 7SOUZA LEMOS