Língua Portuguesa - Aula 13

6º ANO - 3º Corte Temporal

Objeto de conhecimento: Gênero textual Eca

 PART
E1

É um texto do campo artístico literário que apresenta características bem

peculiares, responsáveis por sua identificação. Pode ser escrito conforme
rígidas normas (de forma fixa), ou em versos livres, nos quais mais valem
as imagens do que a métrica.
Disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/o-que-poema.htm Acesso em 26 de ago. de 2022. (adaptado)

A palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar,

compor”. É bastante variável, seja em relação ao seu estilo, extensão ou
temática. É possível, por exemplo, encontrarmos um haicai (de apenas três
versos) sobre o salto de uma rã ou um soneto (de quatro estrofes) sobre o
amor. O poema pode ter métrica e rima (como o soneto) ou pode abrir mão
desses recursos estilísticos (como os poemas modernistas).
 O Estatuto foi elaborado de forma democrática,
com a participação do governo e de vários
movimentos populares.

Ele surgiu da consciência de que as crianças e

adolescentes merecem proteção integral.

Neste estatuto, você vai saber direitinho quais são

os seus direitos, para exigir que eles sejam
cumpridos. Cada um tem também deveres a
cumprir, e as crianças e os adolescentes não ficam
de fora.
Disponível em https://www.novacandelaria.rs.gov.br/site/noticias/administracao/15967-13-de-julho---dia-do-eca-%E2%80%93-estatuto-da-
crianca-e-do-adolescente Acesso em 27 de junho de 2022.
 O poema pode ter métrica e rima (como o soneto) ou pode abrir
mão desses recursos estilísticos (como os poemas modernistas).
Os principais elementos que compõem um poema são o verso, a
métrica, a estrofe, a rima e o ritmo. Mas nem todo poema é composto por
esses elementos: há poemas em prosa, bem como poemas que aliam
elementos visuais à linguagem verbal, contrariando assim a ideia de que o
poema deve prender-se a regras como métrica ou rimas.
O poema pode ser definido como um texto em que a linguagem é
explorada em suas mais variadas dimensões, dos seus aspectos sonoros
aos visuais (caso da poesia concreta). No poema, mais do que em
outros gêneros textuais, a linguagem vai além de sua função
meramente comunicativa, transformando-se em objeto artístico por
excelência.
Disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/o-que-poema.htm Acesso em 26 de ago. de 2022.
 Observe como os aspectos linguísticos são bem trabalhados no poema de
Cecília Meireles:

Disponível em https://nuhtaradahab.wordpress.com/2011/01/22/cecilia-meireles-antologia-poetica/ Acesso em 26 de ago. de 2022.

Tipos de poemas

Segundo a classificação literária, os poemas são reunidos em três

gêneros:
1. Poemas líricos: de caráter sentimental e subjetivo, por
exemplo, o haicai e o soneto.
2. Poemas épicos: contém a presença de heróis, por exemplo, a
epopeia e a fábula.
3. Poemas narrativos: feitos para serem encenados, por exemplo,
os autos e as farsas.
Verso e métrica

O verso é cada linha de um poema, e a métrica representa as

medidas dos versos utilizados. Assim, os versos são classificados de
acordo com as sílabas poéticas que apresentam. São eles:
 
 Monossílabo - verso com uma sílaba poética
 Dissílabo - verso com duas sílabas poéticas
 Trissílabo - verso com três sílabas poéticas...
 
  
Tipos de versos

 Versos regulares: também chamados de versos isométricos, são

aqueles que possuem a mesma medida.
 Versos livres: também chamados de versos heterométricos, são os
aqueles que possuem medidas diferentes, ou seja, são irregulares.
 Versos brancos: também chamados de versos soltos, são aqueles
que não apresentam esquemas de rima, no entanto, podem
apresentar métrica (medida).
Exemplo de poema com versos regulares

Disponível em https://www.lucianodidimo.com/post/soneto-no-mar Acesso em 26 de agosto de 2022.

Exemplo de poema com versos livres e brancos
O adolescente
Mário Quintana
 
A vida é tão bela que chega a dar medo,
 
Não o medo que paralisa e gela,
Estátua súbita,
Mas

esse medo fascinante e fremente de curiosidade que faz

o jovem felino seguir para a frente farejando o vento
ao sair, a primeira vez, da gruta.
 
 
Medo que ofusca: luz!
 
Cumplicemente,
as folhas contam-te um segredo
velho como o mendo:
 
Adolescente, olha! A vida é nova...
A vida é nova e anda nua
— vestida apenas com o teu desejo!
 

Disponível em https://www.tudoepoema.com.br/mario-quintana-o-adolescente/Acesso em 26 de agosto de 2022.

 
 Rima
As rimas estão associadas à sonoridade dos poemas e que acontece
com a aproximação sonora entre as palavras ou expressões.

Disponível em https://educacao.umcomo.com.br/artigo/como-analisar-um-poema-29557.html Acesso em 26 de agosto de 2022.

Recursos linguísticos - Figuras de linguagem 
 
As figuras de linguagem são um dos recursos estilísticos mais
utilizados nos poemas, pois oferecem maior expressividade aos
textos. Os poetas utilizam esses recursos para provocar efeito
interpretativo do leitor. Esses artifícios usados na linguagem
apresentam como aspecto a exposição de pensamentos que não
abrangem o significado literal das palavras. As 
figuras de linguagem são denominadas também de figuras de
estilo.
Disponível em https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-linguagem/ Acesso em 26 de ago. de 2022.
 ATIVIDADES

Leia, com muita atenção, o poema

abaixo para responder às atividades 1 a
10.
 
 Lembranças do mundo antigo
Carlos Drummond de Andrade
 
Clara passeava no jardim com as crianças.
O céu era verde sobre o gramado,
a água era dourada sob as pontes, outros elementos eram azuis,
róseos e alaranjados.
O guarda-civil sorria, passavam bicicletas, ...
A menina pisava a relva para pegar um pássaro...
O mundo inteiro, a Alemanha, a China,
tudo era tranquilo em redor de Clara.
 
As crianças olhavam o céu!
Não era proibido.
A boca, o nariz, os olhos estavam abertos!
Não havia perigos.
Os perigos que Clara temia eram
a gripe, o calor, os insetos...
Clara tinha medo de perder o bonde das 11 horas,
esperava cartas que custavam a chegar,
Nem sempre podia usar vestido novo.
Mas passeava no jardim pela manhã!!!
Havia jardins, havia manhãs, naquele tempo!!!
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Lembranças do mundo antigo. In: ___ Sentimento do Mundo, 1940.)
1. De acordo com o poema, o mundo de Clara era

A) mágico, porém tinha ausência de elementos naturais, trazendo

um mundo metaforicamente sem felicidade.
B) colorido, mas era inseguro, pois ela não podia caminhar
livremente, pelos jardins.
C) sem cor, sem elementos naturais, mundo de mais tristezas em seu
cotidiano, pois não podia ser livre.
D) colorido, pois era rodeada de elementos naturais que simboliza,
no plano metafórico, a felicidade.
2. O que simboliza os passeios de Clara pelo jardim?

A) Remetem a uma garotinha muito presa em casa e quando saía

brincava muito.
B) Remetem à ausência de amizades de Clara nas proximidades de
sua casa.
C) Remetem ao fato de Clara sentir-se feliz e viver livremente em
meio à natureza.
D) Remetem à ausência de aparatos que se tem, hoje, no mundo
moderno.
3. Na oposição construída entre o mundo de Clara no passado
“...tudo era tranquilo em redor de Clara” e os perigos sugeridos pelo
poeta no tempo presente “Não havia perigos”, há um recurso
estilístico de sentido que é nomeado como
 (A) hipérbato. (C) comparação.
(B) hipérbole. (D) paradoxo.

 
4. No poema é traçado um paralelo entre o mundo presente e o
passado. Explique essa oposição a partir da leitura do poema.

5. Pela data de publicação do poema lido, pode-se inferir que ele

esteja metaforicamente ligado aos problemas trazidos pela Segunda
Guerra Mundial?

6. Há, no poema lido, um certo tom saudosista. Como isso é

expresso no texto?
 
7. No verso “Nem sempre podia comprar um vestido novo” há
uma menção à vida financeira de Clara?
8. Segundo o dicionário de nomes próprios, Clara significa
"brilhante", "clara", "luminosa" e "ilustre". O bonito e delicado
nome feminino de Clara tem origem a partir da palavra em
latim clarus. (Disponível em https://www.dicionariodenomesproprios.com.br/clara/ Acesso em 29 de agosto de 2022.).
Pode-se atribuir o mesmo sentido ao nome dado no poema de
Carlos Drummond?

9. Releia o verso “As crianças olhavam o céu!/ Não era

proibido”, o que fica sugerido?

10. No último verso, “Havia jardins, havia manhãs, naquele

tempo!!!” sugerem metaforicamente qual ideia?
 PARTE 2

Vamos agora estudar mais um pouco sobre o

gênero Conto!
 CONTO DE ENIGMA

O Gênero Conto constitui textos breves, de ficção, em que a

narrativa prevalece, envolvendo um número limitado de
personagens. O conto é uma das formas mais antigas de uma
narrativa e possui como elementos: enredo, tempo, narrador e
personagens. Existem inúmeros tipos de contos: realistas,
populares, fantásticos, de terror, de humor, de enigmas, infantis,
psicológicos, de fadas.
No conto de enigma, há sempre um mistério a ser desvendado; a
investigação do enigma corresponde ao foco principal da história;
caso o mistério corresponda a um crime, no início da narrativa são
apresentados alguns indícios deixados pelo culpado; conforme
surgem pistas sobre o crime, possíveis culpados e novos suspeitos
ganham destaque na narrativa;
os enigmas são desvendados por meio de raciocínio lógico; o
suspense, o medo e o desejo de saber são ingredientes importantes
na trama; os contos de enigma estabelecem um jogo entre o leitor e
a narrativa assumindo assim, uma postura investigativa.
Além disso, essas histórias, geralmente, apresentam a figura de um
detetive ou de alguém que desempenhe o papel de esclarecer o
enigma, tornando-se um herói após desmembrar todo o “problema”.
Resumindo, o eixo desse tipo de narrativa é um enigma a ser
desvendado. Seus elementos básicos são: o enigma, a vítima, o
culpado, o detetive, as pistas, a solução.
Foco Narrativo
Em primeira ou em terceira pessoa; é assim que se designa o foco
narrativo (ou ponto de vista do narrador), isto é, respectivamente,
quando um dos personagens de alguma história é o narrador ou
quando quem narra não faz parte do contexto, sendo apenas
espectador.
Exemplos de foco narrativo são: narrador observador – aquele
que acompanha os fatos de fora, em momento algum faz parte da
história e ocorre em terceira pessoa; narrador personagem
 (protagonista ou coadjuvante) – como a própria denominação traz,
este faz parte da trama e acontece em primeira pessoa do singular
ou plural.
 Ambos os casos citados anteriormente podem classificar-se como
intruso – quando faz comentários sobre aqueles envolvidos no
contexto ou acerca de si mesmo (quando participante) e até mesmo
do ambiente – ou neutro – aquele que apenas narra os fatos, sem
nenhum tipo de influência. O narrador observador e o narrador
personagem possuem outras duas divisões cada; que são, na ordem
devida: onisciente e câmera; personagem e testemunha. O primeiro é
classificado quando o narrador sabe tudo sobre o enredo,
personagens (pensamentos), cenário. O segundo difere-se do anterior
somente em relação aos intérpretes, pois não domina o que se passa
na cabeça de cada um deles.
 O terceiro exemplo usado no parágrafo acima é o próprio
protagonista, sua narração é de acordo com seu ponto de vista, não
sabendo, assim, o que os outros personagens pensam. Já o quarto e
último se parece com a descrição anterior, porém, como se fosse um
segundo plano, considerando-se que o narrador testemunha é um
personagem secundário.
Em resumo, o quadro sinótico estabelecido pelos críticos
americanos Cleanth Brook e Robert Pen, esclarece, ainda mais, as
linhas escritas anteriormente:
1. A personagem principal conta sua história - foco narrativo na
primeira pessoa ou interno.
2. Uma personagem secundária conta a história da personagem
principal - foco narrativo na primeira pessoa ou interno.
3. O Narrador conta a história como observador - foco narrativo na
terceira pessoa ou externo.
4. O escritor, analítico ou onisciente (sabedor de tudo), no papel de
narrador, conta a história - foco narrativo na terceira pessoa.
Após a leitura sobre os mecanismos de modalização
deôntica, texto 3, e do Artigo 4º do ECA, texto 4,
responda:

10. Qual é o modalizador que aparece no texto 4?

(A) Obrigatoriedade.
(B) Proibição.
(C) Possibilidade.
(D) Desejo.
 
11. No texto abaixo, qual mecanismo deôntico está expresso na
palavra destacada?
 
Direito à convivência familiar e comunitária
ART. 42. Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos,
independentemente do estado civil. 
Disponível em: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90#art-25 Acesso em 27 de junho de 2022.

 
(A) Obrigatoriedade.
(B) Proibição.
(C) Possibilidade.
(D) Desejo.
12. No texto abaixo, qual mecanismo deôntico está expresso nas palavras
destacadas?
Da família Natural
Art. 26. Os filhos havidos fora do casamento poderão ser reconhecidos pelos
pais, conjunta ou separadamente, no próprio termo de nascimento, por
testamento, mediante escritura ou outro documento público, qualquer que seja a
origem da filiação. 
Parágrafo único. O reconhecimento pode preceder o nascimento do filho ou
suceder-lhe ao falecimento, se deixar descendentes.  
Disponível em: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90#art-25 Acesso em 27 de junho de 2022.

(A) Obrigatoriedade.
(B) Proibição.
(C) Possibilidade.
(D) Desejo.
PRODUÇÃO TEXTUAL
 
Após a leitura do ECA e a partir de suas reflexões, produza um
texto ilustrativo que represente o texto a seguir:
“Nenhuma criança ou adolescente poderá sofrer negligência
(desatenção, descuido), discriminação (preconceito), exploração,
violência, crueldade ou humilhação. Isso significa que o estatuto
protege as crianças contra todos os tipos de maus-tratos. Quem
desrespeitar uma criança ou adolescente - e até quem souber de
algum caso de maldade contra menores e não contar - vai ser
punido.”

Bom trabalho!
REFERÊNCIAS:
• GOIÁS. Documento Curricular para – Ampliado. Consed/Undime.
Goiânia: 2018.
• Disponível em:
https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-
da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90#art-25 Acesso em 27 de
junho de 2022.
• Sugestão de leitura:
ECA ilustrado http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/sala-de-
imprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf
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Contato: (62) 3243 6756

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