FACULDADE DE SÃO BERNARDO

Pedagogia

Módulo 1 - Bebês

Prática Docente Educação Infantil

Prof.ª Cátia Queijo
Módulo 1 - Bebês
 ATIVIDADE DE ESTUDOS PROPOSTA:
 A ser realizada em grupo ( facilidade de contato não físico)
 Registro composto por reflexões de todos os integrantes do grupo
 Texto escrito em Word, salvo em PDF
 Para quando: “ao retornar”
 Sugestão de alguns pontos de destaque
 Materiais a serem utilizados – enviados pelo gestor para acesso de todos
 O encontro com bebes e entre bebes: uma análise do entrelaçamento das
relações. Kramer, Eloisa A. C. Educação Infantil Enfoques em diálogo (p.17 a 33)
 Técnicas corporais, cuidado de si e cuidado do outro na rotina de bebês.
Kramer, Eloisa A. C. Educação Infantil Enfoques em diálogo (p.35 a 52)
 Brinquedos, Brincadeiras e Materiais para bebês. Brinquedos e Brincadeiras na
creche: manual de orientação pedagógica. MEC/SEC- Brasília: MEC/SEC, 2012 (p.
62 a 83)
 O encontro com bebês e entre bebês: uma análise do
entrelaçamento das relações

 Pontos de destaque:
pesquisa etnográfica ( creche, bebês)
metodologia – diário de campo, filmagem, fotografia (adequação a linguagem e
dinâmica das relações)
problema – como e com quem os bebes se relacionam na creche?
base teórica – sobre relações sociais
Vygotsky “ eu me relaciono comigo tal como as pessoas relacionaram-se comigo”
Bakhtin “ a criança começa a se ver pela primeira vez pelos olhos da mãe”
Relações entre crianças pequenas são forjadas na diversidade de múltiplos outros

“LENTE DE AUMENTO PARA OLHAR MUITAS CENAS QUE ACONTECIAM NO GRUPO DOS
BEBÊS”.
 Observações da autora
 O envolvimento dos adultos com o educar e cuidar “ contornam as relações entre
bebes”
 O cuidado apresenta-se como resposta a manifestações emocionais dos bebês,
possibilitando a criação de significados
 Os adultos “presentificam e objetivam suas relações com os bebês por meio de gestos,
olhares, toques, os quais eram intensamente sentidos e respondidos pelas crianças”
 A análise quantitativa revela “ problema da proporção adulto/criança”
(onipresença/ausência) – ausência em momentos irrepetíveis
 Espaço 3º educador formado “ pela ação humana” que pode transformá-lo em lugar de
ações momentâneas, ricas e seguras
 Diversidade de tamanhos e mobilidades dos seres humanos que convivem na creche
gera: diferentes níveis de interações ( responsabilização, dependência, autonomia).
Bebês se relacionam com mais proximidade com outros bebês.
 “Os gestos são as formas comunicativas entre os bebês, acompanhado, as vezes ela fala
do adulto”
Técnicas corporais, cuidado de si e cuidado do outro na
rotina de bebês.
 Pontos de destaque:
pesquisa etnográfica ( creche, bebês)
metodologia – descrição da realidade
problema – o que pode um bebê? Quais as possibilidades sensoriais, afetivas e de
comunicação no contato com adultos e outras crianças no contexto da creche?
base teórica – bebê como sujeito de relações que desenvolve comunicação e troca
social que alimentam o cuidado na creche.
Mauss “ técnicas corporais como manifestações de uma coletividade que se interliga
com cada participante dela”
Kohan “ capacidade-poder-comunicação constituído nas práticas escolares”
Foucault “reflexão acerca da experiência de si e do cuidado como ética”
Montenegro “ a dificuldade de clareza em relação ao cuidar”
“O CUIDADO AMPLIA AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO”
 Observações da autora
 A organização do tempo na creche e sua articulação com a distribuição das crianças no
espaço é intimamente ligada com comer e dormir
 “A experiência de ser dirigido pelo outro se rompe pelo contato olho no olho”
 Existência de “diálogos de prestar contas”, olhar de distribuição, movimentos insinuantes
que podem ou não ser repreendidos, fala e alegria adulta “quase frenética”, movimento
de condução do corpo infantil
 Momentos de refeição “ botar para dentro”, homogeneização de experiências”, “ fazer
tudo igual (...) é uma regra, uma técnica, uma disposição frequente”
 “ o trabalho com crianças oscila entre o adulto fazer para e por elas e a atenção ao que a
criança pode fazer por si mesma”
 “ O cuidado envolve a criação de oportunidades para a criança trabalhar sobre si”
 Inserir o bebe na creche é inserir em um processo de seriação para sair da condição de
ser bebê
 Os corpos experimentam sensações antagônicas e opostas de relaxamento e tensão
 Rotina como objetivação das crianças em tempos e espaços e o adestramento dos gestos.
 “ O desafio é qualificar o cuidado na rotina, desenvolvendo a escuta, a atenção ( a si e
ao outro-bebê), no sentido de potencializar a atenção dela a si e ao mundo”
 Brinquedos, Brincadeiras e Materiais para bebês.

 Pontos de destaque:
 manual de orientação pedagógica do MEC para as creches
 Bebê – ser vulnerável que precisa de carinho, atenção e acolhimento, mas sabe tomar
decisões, escolhe o que quer, gosta de explorar novas situações, é criativo e muito
curioso.
 É preciso planejar ambientes, brinquedos e brincadeiras que ampliem suas experiências.
 Divisão : bebes que ficam deitados, que sentam, que engatinham, que andam e a
organização do brinquedo como direito da criança.
 Estruturado como sugestões de brinquedos e materiais para experiências sensoriais de
exploração que se ampliam nas interações com objetos e pessoas
 O cesto do tesouro – coletânea de objetos para exploração livre que possibilita pela
“sensorialidade”, oportunidade de conhecimento (Elinor Godschmied)
 “IMPORTANTE COMPREENDER A RELAÇÃO DA CRIANÇA E OBJETO AFETIVA E DE
SEGURANÇA, EQUILÍBRIO ENTRE ANSIEDADE E CURIOSIDADE, RISCO, ESFORÇO E
CRIATIVIDADE, SABERES DA CRIANÇA E AMBIENTE APROPRIADO”
 DESTAQUES SUGERIDOS PARA A ATIVIDADE:

1: Relações sociais entre crianças pequenas e com crianças pequenas?

2: Como se relacionam com o conceito de experiência expressa na BNCC?

3: Como a transcendência da palavra, os momentos irrepetíveis e as interações e o

desenvolvimento físico se apresentam nas práticas?

4: Como se constituem as relações institucionais e a percepção dos bebes sobre

si mesmo?

5: O que é cuidar de bebes no contexto de rotina apresentado nas creches?

6: Qual a relação entre o Cesto do Tesouro, as interações infantis e os

campos de experiência ?
Boas Novas:
 Segunda-feira, dia de nossa próxima aula, (06/04) as 9 horas, farei um
teste com o uso do Google MEET.
Todos estão convidados a participar. Se continuarmos em casa, devido a
situação emergencial, teremos mais um modo de interagirmos. Com um
encontro ao vivo, poderemos matar saudades, resolver dúvidas sobre os
conteúdos e atividades, que serão sempre postadas no Gestor Acadêmico da
FASB
Para participar da vídeo chamada, utilize este link:

https://meet.google.com/ocg-phcr-nrm

Abraços, espero vê-los em breve.

Prof.ª Cátia