Faculdade de Educação

Disciplina Educação e diversidade

Discentes: Marilene, Alisson, Cecília

Doscente: Mylene Cristina Santiago

 Introdução Estatístico Social Econômico Conclusão

Negro: Preconceito Racial na Escola

Tópicos Gerais:

 Brasil é um país miscigenado: povos indígenas e negros e

Europeus, etc.

 Superioridade uma raça aprofunda a desigualdades sociais

 o papel da educação escolar na valorização da cultura afro-

brasileira

 a escola tem um papel significativo na formação do cidadão.

 Introdução Social Estatístico Econômico
Conclusão

Panorama social brasileiro

 Os negros compõem mais da metade da população brasileira;
 O alunado branca configura o dobro do número de negros com nível
superior;

 A população branca é maioria dentre o 1% mais rico, enquanto, na

situação contrária, os negros compõem o quadro dos mais pobres;
 Apesar de serem maioria no Brasil, possuem, nos quadros estatísticos, os
piores índices, quando comparados com outras etnias são dos negros;
 Introdução Social Estatístico Econômico
Conclusão

Quanto a implantação das cotas

 Reparação da dívida histórica que afrodescendentes carregam desde o fim da
escravidão até os dias de hoje.
 O princípio de igualdade positivado no artigo 5º da Constituição;
 As ações são o conjunto de políticas criadas com o objetivo de integrar
indivíduos e grupos tradicionalmente discriminados;
 Conclusão
Introdução Social Estatístico Econômico

Dados históricos
 No início do século XXI, 22 milhões de brasileiros estavam abaixo da linha da
pobreza, 70% desse número, eram negros. (IBGE)

 Em 2003 o Brasil possuía a 2ª maior população negra mundial. (ONU)

 Em 2008 foi aprovado o projeto de lei que averigua 50% das vagas das
universidades públicas para estudantes de escolas públicas, dirigido a alunos
negros, pardos ou indígenas.

 Atualmente?
 Conclusão
Introdução Social Estatístico Econômico

 A quantidade de negros nas universidades dobrou entre 2005 e 2015. (IBGE)

 Em 2001, menos de 2% dos negros estavam matriculados em

universidades públicas, desse montante, somente 15% conclui o
ensino superior. (IPEA)
 Tempo de estudo de um jovem branco, gira em torno de 8,4 ano, já de
um jovem negro 6,1 ano. (IPEA)
 Conclusão
Introdução Social Estatístico Econômico

Conclusão

 Os professores precisam ter estratégias de como trabalhar a prática

pedagógica que envolvem essa diversidade racial.

 As cotas tentam a equivalência da igualdade de todos perante a lei, porém,

não isenta a urgência de um projeto de reforma educacional a longo prazo
para o país.

 a capacitação dos professores

Ninguém nasce odiando uma pessoa pela cor de sua
pele, por sua origem ou por sua religião. Para odiar as
pessoas precisam aprender, e se aprendem a odiar,
podem ser ensinadas a amar.

Nelson Mandela.
 Conclusão
Introdução Social Estatístico Econômico

Referências
:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pacto_nacional_em/artigos/discriminacao_racial_esc
olas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pacto_nacional_em/artigos/desigualdades_educacion
ais_eja.pdf

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pacto_nacional_em/artigos/desigualdades_educacion
ais_eja.pdf