DISTÚRBIOS DE

APRENDIZAGEM: GAMES EM
SALA
Milton Luz
 Distúrbios de aprendizagem
 Distúrbios de aprendizagem
são problemas que afetam
habilidades
 de leitura e escrita
 fala
 entre outros problemas
 Têm uma origem biológica.
 Distúrbios de aprendizagem

 Uma abordagem pegagógica inadequada:

 pode expor o aluno a experiências repetidas de
insucesso
 pode reduzir a motivação para a aprendizagem
em geral.
 Necessário repassar à coordenação pedagógica
 A dislexia
 A dislexia causa uma
desordem no caminho das
informações, o que afeta o
processo de entendimento das
letras.

 Nada tem a ver com preguiça

ou falta de atenção.
 Diagnóstico da dislexia

 As dificuldades em leitura não

são apenas muito prevalentes
mas também persistentes.
 Como lidar?
 Em 2000, a National Reading Panel (Comissão
Nacional de Leitura) indicada pelo Congresso
norteamericano relatou que, para que os alunos
aprendessem a ler, era preciso despertar a
percepção dos sons das palavras e associar à
grafia.
 Atividades em sala
 Jogos simples de rima

 Jogos com músicas.

 Muita paciência, necessário ajudar, textos

pequenos para não desinteressar.

 Jogos que precisam de interação

 Jogos (Dislexia)
 O lúdico deve ser utilizado para facilitar o
interesse.

 Pais podem pedir aos filhos para escreverem o

que querem nas compras: biscoito, Danone...

 Jogos de tabuleiro

 Jogos que envolvam cartas que precisam ser

lidas (textos curtos)
 Dislexia X Dificuldade
 Como já sabemos a dislexia advém de uma
causa neurobiológica.
 Dislexia X Dificuldade
 A dificuldade, porém, pode ser falha
pedagógica ou questões socioculturais.
 Sucesso e Dislexia

 Pablo Picasso: George É cantora e compositora

pintor, escultor, Washington: foi inglesa de Soul e Blues,
poeta...um dos o primeiro além de atriz. Já vendeu
presidente mais de onze milhões
mais versáteis
constitucional de álbuns em todo e
artistas da história mundo e venceu vários
dos Estados
prêmios;
Unidos.
Dislalia

Dislalia, um distúrbio de
fala, caracterizado pela
dificuldade em articular
as palavras seja
omitindo, acrescentando,
trocando ou distorcendo
os fonemas.
 Dislalia
 Podemos citar alguns casos: a troca de “bola”
por “póla”; de “porta” por “poita”; de “preto”
por “peto”; de “tomei” por “omei”; de “barata”
por “balata”; de “atlântico” por “atelântico”.
Outro exemplo comum envolve a pronúncia do
“K” e do “G”: “ato” ao invés de “gato”;.
Dislalia, as trocas mais comuns são:
O que pode se refletir na escrita.
 – P por B;
 – F por V;
 – T por D;
 – R por L;
 – F por S;
 – J por Z;
 – X por S.
 Como lidar?
 O professor deve
articular bem a
palavra

 O professor deve
tomar muito cuidado
na hora da correção
 Atividades (Dislalia)
 Foco na fala
 Atividades (Dislalia)
 1. Flashcards e mímicas para os colegas advinharem

 2. Criação narrativa em conjunto com flashcards

 Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 O Transtorno do Déficit de Atenção (TDA/H) é

o diagnóstico usado para nomear um
comportamento desatencional com ou sem
histórico de atividade física ou mental
excessivo, presentes predominantemente em
crianças e adolescentes.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 Muitas teorias ou especulações

foram criadas em torno do
TDA/H desde sua primeira
notoriedade nos anos 20. Já foi
definido de várias maneiras e teve
vários nomes, desde então.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 O fato é que como

educadores precisamos
encontrar uma forma
de intervir em sala de
aula da maneira que
for possível.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 Jogos que envolvam

estratégias de raciocínio

 "Eles ajudam a criança a

não agir de maneira
impulsiva", conta a
pedagoga Silvânia Assis.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 Montar com seus alunos um teatro

pode estimular a criatividade e
atenção deles.
 Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

 Jogos de mímica. Os especialistas explicam que

esse jogo estimula a criança a pensar em
representações e fazer associações de palavras,
facilitando os processos cognitivos.
 https://www.youtube.com/watch?v=dHl9dk
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Distúrbios de aprendizagem e a avaliação
 Avaliação X discriminação

 Apenas circular palavras e pedir (pedir ao

aluno para identificar o “erro”)

 Considerar o progresso do aluno, registrar.

 Parabenizar o desenvolvimento.
 Contato
 luz.milton@gmail.com
 Referências
 http://www.centropsicopedagogicoapoio.com.
br/existe-exercicios-para-a-dislexia/
 https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/
6190/1/Daniela%20Marques.pdf
 http://valdinere123.blogspot.com.br/2013/03
/dislaliadefinicao-intervencao.html
 http://www.centropsicopedagogicoapoio.com.
br/hiperativas-desatentas-criancas/
 http://pedagogiaaopedaletra.com/54-atividad
es-de-atencao-concentracao-e-discriminacao-vi
sual/