TDAH e

DISLALIA
GRUPO 2
 Componentes

Ana Cynthia Eduardo Joshua Raquel

Clara
TDAH
 Introdução
O que é TDAH?
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Sintomas

Hiperatividade e impulsividade

Dificuldade de concentração e aprendizagem

TDAH combinado

É mais comum aparecer em meninos.

 Causas
Ainda não há um consenso sobre sua origem
É um distúrbio neurológico e genético

Fatores ambientais que afetem o desenvolvimento

psicológico também podem resultar no desenvolvimento do
TDAH (brigas familiares, criminalidade por parte dos pais,
baixa condição econômica, etc)
O aluno com TDAH
Suspeita: de acordo com a intensidade dos
sintomas

Pode apresentar predominância de Hiperatividade

ou Desatenção ou TDHA combinando

 Sintomas Gerais
Leve, moderado ou grave. •Não segue instruções
•Apresenta dificuldade para completamente

prestar atenção nas atividades e •Não reage quando falam

explicações
diretamente com ele

•Se distrai muito fácil

•Perde ou esquece seus materiais
•Se movimenta o tempo todo
com frequência

•Fala demais e interrompe os •Corre sempre que possível e

outros
gosta de subir nas coisas, como
•Não consegue ficar sentado por mesas e cadeiras

muito tempo
•É muito agitado nas
•Perde prazos e compromissos brincadeiras

com muita frequência

•Não lida bem com frustrações,
respondendo com agressividade
ou impulsividade.
Falta de diagnóstico:
Prejuízos na aprendizagem
Atraso/retardo
Baixo rendimento escolar
Dificuldades emocionais e sociais
Afeta a vida adulta

Primeira ação: conversar com os pais e sugerir a

busca por acompanhamento profissional
 Papel do educador estratégias
Feedback positivo (reforço) Usar sinais visuais e orais.
através de pequenos elogios e Permitir ao aluno dar resposta
prêmios.
Dar aulas com matérias oral.
audiovisuais, vídeos etc. Permitir que o aluno se levante
Adaptações ambientais na sala em alguns momentos,
de aula previamente combinandos
entre os dois
DISLALIA
 Introdução
O que é Dislalia?

A dislalia é um distúrbio que afeta a capacidade

de articulação da fala. É caracterizada por erros
fonéticos e fonológicos decorrentes de
anomalias auditivas e neuromusculares, que
resultam em uma dificuldade de executar o
sistema articulatório.

 Sintomas
A omissão, substituição, acréscimo ou
deformação de fonemas.
/Aela aanha/ (Aquela aranha), /Atelântico/ (Atlântico),
/Tota-Tola/ (Coca-cola), /balata/ (barata), /pobrema/
(problema), /Framengo/ (Flamengo), /socollo/ (socorro).
 Causas
Relações familiares
Anormalidade orgânica
Desenvolvimento físico e cognitivo afetado
O aluno dislálico e o processo de
aprendizagem
- Durante o desenvolvimento infantil é normal haver erros
articulatórios na primeira infância e podem variar em forma e
gravidade.

- A dislalia é um distúrbio comum, principalmente identificado na

fase escolar, que pode persistir até a fase adulta se não tratada.

- É crucial identificar esses problemas por meio de avaliação e

intervenção profissional e fornecer o apoio adequado para a criança
ou adolescente.

 Sinais de dislalia que o professor pode observar em sala de aula:

Dificuldade na articulação dos sons: O aluno pode apresentar

dificuldades em pronunciar certos sons da fala, o que pode tornar suas
palavras menos compreensíveis para os outros.

Trocas frequentes de sons: O aluno pode realizar trocas constantes de

sons na fala, como confundir o "r" com o "l" ou o "t" com o "d", por
exemplo.

Fala pouco clara ou distorcida: A fala do aluno com Dislalia pode ser
pouco clara ou distorcida, tornando difícil para os colegas e o
professor entenderem suas mensagens.

Baixa autoestima e evitação social: Devido às dificuldades na

comunicação oral, o aluno com Dislalia pode apresentar baixa
autoestima e evitar situações sociais que exijam interação verbal.

 Dificuldade na leitura e escrita: A Dislalia pode afetar

também a aprendizagem da leitura e escrita, pois o
aluno pode ter dificuldade em associar os sons às
letras correspondentes.
Cada criança é única, e nem todas as dificuldades na
fala indicam automaticamente a presença da dislalia.
A identificação precisa ser feita por profissionais
qualificados.
A escola deve ser construtivista e inclusiva, oferecendo
oportunidades de desenvolvimento linguístico para
todos.
 Recados para os
professores
Articular bem as palavras
Não constranger o estudante
Troca de informações com outros
professores
Avaliação fonoaudióloga
Jogos e atividades lúdicas (leitura,
escrita e pronunciação)
 Obrigado
pela atenção!