Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Labirinto
8o ANO
Aula 1 – 3o Bimestre
 Conteúdo Objetivo

• Compreensão textual. • Compreender o contexto de

produção de um texto.
 Na prática
Respondam oralmente.
Vocês...
• sabem o que é um labirinto?
• podem dizer que já exploraram um labirinto em alguma atividade
escolar?
 Na prática
Observem esta imagem. Conversem com a turma e expressem as
suas impressões.
O que representa
esta imagem?
 Na prática
Mosaico romano e o Minotauro no
Labirinto
Trata-se de um labirinto em mosaico romano
representando o Minotauro no labirinto. Ele é
quadrangular, foi construído com lajes de duas
cores, formando quatro espirais nos quatro cantos
do quadrado. Um busto da cabeça de um touro,
representando o Minotauro, encontra-se no centro.
A obra encontra-se em Conímbriga, Portugal,
sendo possível caminhar sobre o labirinto, que tem
sua origem na cultura grega e foi reproduzido em
outros lugares da Europa.
 Foco no conteúdo
A palavra “labirinto”, na Língua Portuguesa, tem origem no termo
latino labyrinthus.
Na Antiguidade, de acordo com a mitologia, os labirintos eram
criados para aqueles que neles entrassem, não pudessem mais sair.
Eram usados como proteção a locais que deveriam permanecer
inacessíveis a pessoas não autorizadas. Verdadeiras armadilhas
mortais.
A mitologia grega apresenta um dos labirintos mais famosos da
história, o Labirinto de Creta. O rei Minos construiu esse labirinto
para manter aprisionado seu filho Minotauro, que nascera
metade homem e metade touro.
 Foco no conteúdo
De acordo com a mitologia, Minotauro foi morto pelo herói Teseu,
que conseguiu sair do labirinto graças ao fio de um novelo de lã que
usou para marcar o caminho, novelo este dado a ele por sua amada
Ariadne.
A palavra labirinto pode ser usada em sentido figurado, significando
outra coisa, ou seja, dando a noção de algo confuso ou de difícil
compreensão.
Labirinto também é o nome de uma estrutura da orelha interna,
responsável por nossa audição e nosso equilíbrio.
Texto cedido por Marcos Rohfe e adaptado para este material.
 Na prática
1. O texto “Labirintos” tem a finalidade de:
a. contar uma história.
b. explicar um assunto.
c. noticiar um acontecimento.

2. Pesquise os significados possíveis para a palavra

“labirinto”.
 Na prática
3. Como o termo “labirinto” poderia ser usado em sentido
figurado? Dê exemplos.

4. Por que labirinthus está grafada em itálico no texto?

 Na prática Correção
1. O texto “Labirintos” tem a finalidade de:
a. contar uma história.
b. explicar um assunto.
c. noticiar um acontecimento.

2. Pesquise os significados possíveis para a palavra “labirinto”.

Os significados da palavra “labirinto” podem ser pesquisados
no dicionário físico (é importante tê-los na sala de aula) ou
digital.
 Na prática Correção
3. Como o termo “labirinto” poderia ser usado em sentido
figurado? Dê exemplos.
Sugere-se retomar com os estudantes os sentidos
conotativo e denotativo de palavras e expressões
em contextos. “Labirinto”, por exemplo, pode ser citado
como algo “confuso, difícil, complicado”.

4. Por que labirinthus está grafada em itálico no texto?

A palavra está grafada em itálico porque ela foi escrita
em outro idioma, que é o latim.
O que aprendemos hoje?

● Lemos, compreendemos e exploramos o texto:

Mosaico romano e o Minotauro no Labirinto.
 Referências

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a

gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida,
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 8o ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado).
Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino
Fundamental. São Paulo, 2019.
Material
Digital