PROJETO ENSINO

MUSEU UMA NOVA ABORDAGEM

 INTRODUÇÃO

• O projeto de ensino em artes visuais, coloca o aluno do ensino infantil em

contato com o mundo das artes, desenvolve a sua percepção, fazendo com
que veja as diferentes formas e cores que fazem parte do seu novo mundo.
• Desenvolve a liberdade e através desta visualização que irá contribuir em
sua educação, e com a mente pura, a facilidade para entender as múltiplas
linguagens artísticas, contribuem ainda mais no seu desenvolvimento.
• Que começam a interagir no meio ao qual estão inseridos. Já que a arte
ajuda no aprendizado, reforçando o processo em todo seu contexto. A
criança fica mais confiante, ajuda na criatividade, deixa de ser inibida e dá
asas à imaginação.
 TEMA

Os museus e as escolas são duas parceiras que podem compartilhar bem

estes espaços, evidencia uma característica comum e fundamental entre
museus e escolas, esquecida na medida em que são vistas como instituições
estéreis.
ambos são espaços feitos por pessoas, gente que se ocupa de gente e como
acontece em grandes museus, a visitação de alunos é constante no dia a
dia,
há um profissional que facilita, orienta, informa, conduz toda essa dinâmica
é o professor que faz a interface das duas instituições, exemplificando o
mundo real e o mundo que acontece dentro do museu.
Mostras, Exposições,, acontecem também em salas e instituições de
cultura.
as oportunidades são inúmeras, o trabalho em campo, cria situações de
aprendizado de grande importância na formação do aluno.
Que passa a enxergar o mundo sob nova ótica, transformando as vidas,
uma forma de ensino atuante e direto na fonte, e também uma
reciclagem do professor, de forma mais educativa
• JUSTIFICATIVA

• Quando a criança vai aos museus, ela descobre um mundo com

espaços lúdicos, com fantasias, interpretações próprias, permite que
nos vejamos diferente através dos olhos das crianças, ficam
emocionadas, imaginam como era o mundo antes e agora, divertindo,
interagindo e expressando suas opiniões, fazendo críticas.

• Os objetos, as fotografias, as esculturas, tudo encanta e inspira. Cada

obra ou peça tem uma história, triste, alegre, emocionante,
aventureira. No museu tudo é novidade, tanto faz se é antigo ou
contemporâneo.
• A criança gosta de explorar, sentir, experimentar os objetos, tocar. Mas como não e
permitido, a visita e guiada e são orientadas.

• E explicado a importância de manter cada obra intacta para que perdure e as pessoas
possam apreciar. Por isso a necessidade de preservar em ambientes controlados para
evitar desgaste precoce.

• E como é tudo novo, a criança vai estranhar com os barulhos e o escuro, a luz forte,
ambientes frios ou quentes, será necessário encorajar e deixar os sentimentos fluírem,
deixar naturalmente que ela adapte-se, explore a imaginação.

• O importante dessa experiência é deixar a interatividade e o lúdico contribuir para

aprimorar a imaginação, a percepção para a construção de um mundo e em aula fazer com
elas relembre e dê as suas opiniões.
PARTICIPANTES

O público alvo escolhido é o infantil, as crianças que estão se

desenvolvendo e os museus tem uma importância muito grande na
formação destes estudantes, que poderão apreciar, sabendo que a
brincadeira é utilizada para melhor compreender o mundo e a cultura,
a imaginação forma combinações e impressões construindo novos
pensamentos, percepção e o raciocínio.
OBJETIVOS

Parte do processo de aprendizagem nos museus, proporciona e busca construção dos sentidos
através da observação, aprender como o olhar sedento de curiosidade e sensibilidade que estimula
tudo ao redor, estimulando um pensamento reflexivo.

As visitas nos museus, nas igrejas, os monumentos expostos pelas ruas, orientam
o aluno, com uma visão mais focada, ve as riquezas das obras com os seu valores.

Para compreender este mundo e ser parte da sociedade, é preciso usar a

imaginação, a observação e também a criatividade, que acabam reproduzindo o dia
a dia. O faz de conta nos museus ajudam a criança, para o seu conhecimento e as
redes de contato que ali, começam a funcionar.
PROBLEMATIZAÇÃO

Para que as atividades pedagógicas sejam desenvolvidas nos museus,

há a singularidade do tempo, do espaço e dos objetos, envolvendo as
ações lúdicas no meio artístico e cultura, favorecendo as experiências e
a expressão pessoal, as ações ajudam a enxergar a história do homem e
a natureza, tornando os museus lugar de fruição e apropriação, mas
também de produção e de criação, através de várias linguagens, a
criança vê a cultura através de outros olhos.
METODOLOGIA

A prática de pesquisa que considere os diferentes públicos durante a concepção de todas

as etapas do processo museológico, principalmente no que tange à linguagem e à
montagem das exposições, apresenta-se como aspecto relevante nos estudos sobre os
museus.
o trabalho de mediação valoriza as respostas das crianças, expressas de distintas formas,
que vão adquirindo significado para os conteúdos apreendidos ao longo da visita.

Os museus tem contribuído na inclusão infantil, e que não esteja limitada apenas a
escola, mas que essa pratica seja considerada pela família, e faça parte do lazer de todos
para sejamos culturalmente e abarquemos a nossa identidade.
AVALIAÇÃO
As atividades propostas de enfoque pedagógico para as crianças, nos
museus mostra como é importante estes espaços, que desenvolvem a
percepção, a inteligência, de forma mais dinâmicas, mas que sejam de
forma leve, a informação das exposições e dos temas, como obras mais
complexas, que podem deixar um vestígio de dificuldade para o aluno
que ainda está em formação na sua experiência pequena.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência em espaços culturais nos transforma e refletimos sobre tudo em

relação ao ambiente, a curiosidade do aluno da educação infantil, da 1ª a 4ª série,
acabam criando expectativas acerca desta atividade, acabam voltando com os pais,
parentes para mostrar as exposições que gostaram.

Este projeto de ensino, nos mostra um pouco do mundo do museu, mas que seja sempre
uma forma de introduzir a arte nas salas de aula, sair um pouco daquele meio singular e
passe para ambientes mais diversos, do ensino infantil até os últimos anos, para que o
aluno sai dali com mais bagagem, com mais conteúdo, com mais propriedade e que leve
pra sempre essa sensação de sentir, de viajar ao ver uma obra e quem sabe possa produzir também
e contribuir para a nossa cultura.