SALAS TEMÁTICAS-ETI

Rede Municipal de Ensino

2015
 CONCEPÇÃO
• Salas-referência para o professor de anos
iniciais (turma) e finais (por disciplina ou eixo
temático) que possibilitam o trabalho
pedagógico, de forma a favorecer a formação
plena de todos os estudantes, de acordo com
a proposta da ETI-GV.
• A equipe pedagógica compreende que não é uma simples mudança de
espaço, mas uma mudança radical de postura docente e metodológica
diante do conteúdo/disciplina e ampla compreensão gestora da
organização da escola e do papel de cada um.

• Trata-se da construção por professores e alunos de um ambiente favorável

às aprendizagens diversas, onde cada disciplina poderá explorar de forma
dinâmica seus conteúdos.

• Para isso, precisamos oportunizar aos professores a reflexão com seus

pares, em formação continuada, preparando-os para a mudança que deve
acontecer em sala de aula.

• Da mesma forma, um trabalho precisa ser feito com as crianças e

adolescentes em cada escola, através da equipe gestora e professores,
para prepará-los para a utilização das salas.
 ASPECTOS A CONSIDERAR:
• As salas terão os recursos necessários para o
desenvolvimento das aulas dos diversos conteúdos, que
deverão ser otimizados em planejamentos
acompanhados pelo pedagogo.

• O professor é o responsável pela sala (organização,

gestão do tempo e do espaço, metodologias
diversificadas).

• Cabe à equipe gestora organizar os espaços para as salas,

a movimentação de alunos e os horários de aula.

• Módulo-aula de 100 minutos.

 ALGUNS PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA A
ORGANIZAÇÃO DAS SALAS TEMÁTICAS:
1- Organização: as salas poderão ser organizadas por eixo, compartilhando as
disciplinas que o compõem.

2- Adequação dos materiais didáticos: estes deverão estar adequados ao currículo

da escola, atendendo a todas as turmas do ensino fundamental.

3- Estética: harmônica e espaço organizado e limpo.

4- Democracia e participação dos docentes e discentes na confecção e organização

do espaço de modo a construir nele identidade e sentimento de pertença.

5- Criação coletiva e estabelecimento de normas (alunos e professores) de

funcionamento e manutenção do espaço bem como normas de circulação e
interação.
 SALA TEMÁTICA DE ARTE
Materiais:
Estantes para colocar os materiais de cada modalidade
Estantes para literatura e revistas de arte
Bancadas dobráveis
Puffs
Televisão Led com entrada para pendrive ou data show, para apreciar espetáculos e/ ou obras de arte.
Aparelho de som para as aulas e apreciações com tecnologia para ser acoplada na televisão ou
instrumentos musicais.

Arte Visual
Câmeras Fotográficas Digitais, Cartão de Memória, Tripé.
Papéis diversos
Canetas diversas
Colas diversas
Solvente
Giz de cera diversos
Lápis diversos
Pinceis diversos
Rolos diversos
Tintas diversas
Régua, esquadros e compasso
Argila
Espátulas artísticas diversas

Música Dança e Teatro

Instrumentos Espelhos, Maquiagens, Figurinos
 SALA TEMÁTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

A sala-ambiente de Língua Portuguesa deve ser um espaço visualmente estimulante,

acolhedor, preparado e organizado para que a leitura e a escrita possam acontecer de
forma significativa, garantindo a função social do texto e facilitando a apropriação do
conhecimento. Essa apropriação se dá na interação com seus parceiros e com os
textos, jogos e outros materiais. Portanto, ao organizar o espaço da sala é importante
que o professor considere a necessidade de criar um ambiente favorável às interações
entre os alunos e espaços.

Que materiais devem fazer parte desse ambiente?

Ampla variedade de materiais de leitura: textos de literatura infantil e infanto-juvenil,
literatura clássica, obras ficcionais e não ficcionais, poemas, jornais, revistas
direcionadas para as diversas faixas etárias, gibis, dicionários, panfletos, quadros de
avisos, murais para exposição de trabalhos, jogos estruturados e/ou confeccionados
pelos alunos e professores, filmes, vídeos, TV, aparelho de som, data show, CDs
diversos, fantasias, adereços para caracterização de personagens, fantoches, alfabeto
móvel, máscaras, armários, escaninhos, mesas e cadeiras, quadro branco.
 QUE ORGANIZAÇÃO DAR AO MATERIAL?
• Pode ser organizado por gênero e/ou assunto, ficando acessível ao aluno,
de maneira que possa manuseá-lo e lê-lo sempre que sentirem
necessidade, assim como durante o horário destinado à leitura, escrita e
aos jogos.
- Sugere-se que o professor monte cantos do jornal, dos gibis, das
revistas, dos livros de literatura, dos filmes, dos CDs, das fantasias, das
sucatas, dos textos elaborados pelos alunos, das gravuras, para o mural.
- as regras para uso dos materiais devem ser combinados com os
alunos, cuidando para que o ambiente fique agradável e atenda aos seus
propósitos.
- espaço para os demais recursos didáticos: papeis dos diferentes
tamanhos(cartolinas, sulfite), lápis preto, pastas para arquivar os textos
dos alunos, canetas coloridas, guardados em lugares acessíveis (armários,
estantes), de modo que os alunos possam fazer uso deles de forma
independente.
•

SALA AMBIENTE DE MATEMÁTICA

• A sala ambiente de Matemática é uma sala de construção coletiva de

conhecimento matemático, nos quais os recursos didático-
pedagógicos criam vida. Com este espaço os professores, através
destes recursos, podem dinamizar seus trabalhos e enriquecer as
atividades de ensino-aprendizagem desta ciência, tornando esse
processo mais prazeroso e eficaz, além de dar mais vazão à
criatividade dos alunos.
• É um espaço propício para estimular:
• Atitudes positivas em relação à matemática (gosto pela matemática,
perseverança na busca de soluções, confiança em sua capacidade de
aprender e fazer matemática).
• A construção, com compreensão, de conceitos, procedimentos e
habilidades matemáticas.
• A busca de relações, propriedades e regularidades.
• O espírito investigativo e a autonomia.
• Na sala ambiente de matemática os materiais, os conceitos
matemáticos e as regras ficam expostos à disposição do professor e do
aluno.
• Dentre os diversos materiais de apoio pedagógico que compões a sala
ambiente de Matemática, destacamos: ábaco educativo, retas
numéricas; numeralfa (números e letras em E.V.A.), material dourado,
dominó educativo (conjunto de quantidade), tangram, balança de
discos, material com curiosidades matemáticas, origames e
dobraduras geométricas, discos de fração, relógio educativo
matemático, sólidos ou módulos geométricos, régua gigante,
esquadros gigantes, transferidor gigante, compasso gigante, trena,
jogos populares (damas, dominó, xadrez), jogos matemáticos diversos,
quebra-cabeças e outros.
• Todo material produzido deve ser utilizado na decoração da sala como
mural, painel de desafios, painel de atividades, que podem ser
substituídas semanalmente.
• Os jogos poderão ser utilizados em várias aulas durante o ano letivo.
 SALA TEMÁTICA LÍNGUA INGLESA

Áreas de Concentração

CRAFT: Papel Colorset, cartolinas, papel cartão, tesoura, cola, lápis

de cor, canetinhas coloridas, durex etc.

READING: Livros Clássicos Infantis e Gêneros Textuais diversos.

MOVIE & MUSIC: Dvd’s de Filmes ou cenas específicas, assim

como, Cd’s com músicas infantis e músicas em geral de gêneros
diversos.

TEATRO & GAME: Fantoches, Fantasias, Jogos interativos.

ADDITIONAL CLASSES: Cooking Lessons, Outside Classes, Visita

Técnica
 SALA TEMÁTICA DE GEOGRAFIA
• O ensino da Geografia se constrói numa dinâmica interativa por meio de
experimentação, debates, confrontações, relatos de vivências e outras
situações de aprendizagem, que podem ter sua eficácia ampliada por
meio de um ambiente propício, numa sala ambiente.

• Recursos tecnológicos como: computadores com internet, softer de jogos

interativos ou ambientes virtuais de aprendizagem, data show.
• Recursos didáticos como mapas atualizados nas paredes, globos terrestres
nas mesas, guardados nas prateleiras, atlas, maquetes e muitos livros e
revistas sobre Geografia e temas afins... Instrumentos como bussolas,
microscópios, barômetros, nanômetros, birutas entre outros poderão
tornar-se facilitadores do processo de ensino.
SALAS TEMÁTICAS DE CIÊNCIAS

“ Você nunca sabe que resultados

virão de sua ação. Mas se você não
fizer nada, não existirão resultados”

Mahatma Gandhi
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
SALA TEMÁTICA POR EIXO: SUSTENTABILIDADE E PROTAGONISMO

• Nesta sala podem ser produzidos os diferentes biomas

brasileiros, mostrando sua localização e espécies nativas
(animal e vegetal).
• Além disso, é possível representar um Ecossistema em
cada bioma, mostrando exemplos de cadeias e teias
alimentares, relevo, clima, etc.
• Pode, ainda, ter: um planetário, mapas, relevo, clima,
hidrografia; principais aspectos econômicos de cada região.
• Réplicas do corpo humano, réplicas de células animal e
vegetal ( confecções nas aulas), minhocário, réplica de um
ecossistema (representando teia e cadeia alimentar),
réplicas de seres microscópicos.
 LABORATÓRIO VIVO

Pode ser um jardim ou parte de um pátio da escola

onde é possível abordar os seguintes conteúdos:
• seres vivos e não vivos
• ecossistema – componentes
• exemplo de cadeia alimentar
• solo – características e tipos de solo
• insetos – principais características.
 SALA TEMÁTICA DE HISTÓRIA
Precisamos utilizar todos os recursos tecnológicos existentes hoje, para trabalhar com
documentos históricos e com os conteúdos em sala de aula com os alunos (as).

Outros elementos que devem fazer parte das salas temáticas de História:

•objetos da cultura material que representam a comunidade local, onde está inserida a
escola (vestimentas, utensílios domésticos, ferramentas, ornamentos, móveis, entre
outros);
• imagens (fotografias, gravuras, reproduções de obras de arte, xilogravuras, charges);
•Fantoches, pois permitem a representação de aspectos e situações que envolvem
pessoas e grupos que formam a sociedade.;
•utilizar celulares, discos, fitas de vídeos, DVDs, áudios e CDs pois as linguagens musical
e cinematográfica proporcionam o contato dos alunos com outras manifestações culturais
de diferentes tempos e espaços;
•Globo terrestre, mapas históricos e geográficos são imprescindíveis em uma sala de
História, pois permitem a localização espacial dos diferentes povos e culturas estudados
e possibilitam o reconhecimento da reorganização do espaço físico e político ao longo dos
tempos;
•jogos (que tragam novos desafios aos conhecimentos desenvolvidos no estudo da
História);
• atlas, dicionários, livros didáticos e paradidáticos, arquivo de artigos, de jornais, revistas,
letras de músicas, textos históricos.
 SALA TEMÁTICA DE ENSINO RELIGIOSO/DIREITOS HUMANOS

• Considerando que o Ensino Religioso se constrói numa dinâmica interativa, dialogal, de

confrontações, relatos de vivências e outras situações de aprendizagem que podem ter sua eficácia
ampliada por meio de um ambiente propício, sugerimos para a sala temática:
• estantes diversas para organização do material e armários;
• mesas e carteiras em número suficiente para todos os alunos;
• livros didáticos diversos e paradidáticos;
• livros sagrados das diversas religiões, livros literários ficcionais e não ficcionais que abordam os
valores e a diversidade cultural e religiosa;
• jornais e revistas, tanto para leitura quanto para recortes;
• Quadro branco ou de vidro;
• materiais necessários e suficientes para se trabalhar em grupos: papéis de vários tipos, lápis de cor,
massa de modelar, giz de cera, canetinhas, colas de vários tipos, réguas, tesouras, entre outros;
jogos educativos ( que poderão ser produzidos em aulas com os alunos);
• Cartazes e fotografias diversas;
• mapas diversos para localização da diversidade cultural e religiosa (onde estão inseridas as
diferentes tradições religiosa –continente, países, regiões);
• murais para colocações dos trabalhos realizados;
• Objetos simbólicos das diversas tradições religiosas;
• recursos audiovisuais,DVDs, slides e para se fazer uso desses materiais, um televisor com DVD, data
show, computador, softwares interativos e plataformas de aprendizagem(existem gratuitas) e
internet com velocidade compatível ao trabalho a ser desenvolvido ( Webs aulas e outros).
SALA TEMÁTICA DE ENSINO RELIGIOSO/DIREITOS HUMANOS
 EDUCAÇÃO FÍSICA

RELAÇÃO BÁSICA DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA " SALA TEMÁTICA" DE

EDUCAÇÃO FÍSICA:

1. A quantidade é variável ao número de professores e alunos por turma, em

relação às bolas; o importante para garantir-se a aprendizagem de alguma
modalidade é a relação 1 por 4 alunos.
2. As escolas que já possuírem os materiais ou parte deles, basta diminuir do
quantitativo calculado ou proposto.
3. Os materiais específicos de oficinas de lutas ( kimono / calças/ pandeiros/
atabaques/ manoplas/ capacetes e outros) e de circo, deverão ser adquiridos
pelas escolas que possuem essas oficinas.
4. No objetivo de otimizar/ dimensionar e possibilitar as oficinas específicas
escolhidas por algumas escolas, orientamos as possíveis doações de
materiais pelas escolas que não mais executam as referidas oficinas.
5. Para as aulas de educação física, de forma esporádica, também serão utilizados
materiais como : eva, data show, tnt, jornal, cola, cal , garrafas pet, e outros.
Educação Física
Educação Física
 Sala Temática - Informática na Educação

Objetivos:
• promover a inserção do aluno no mundo digital, utilizando como um dos recursos a tecnologia de
forma integrada ao currículo escolar para alunos do Ensino Fundamental;
• utilizar os sistemas culturais de representação do pensamento que marcam a sociedade
contemporânea, o que implica novas formas de letramento e/ ou alfabetização (sonora, visual,
hipermídia, etc.) próprias da cybercultura, além das demais formas já conhecida.
Justificativa:
• A realidade do mundo atual requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a
escola novos desafios. Encontramos, no cotidiano, situações que demandam o uso de novas
tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionar com
as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.
• O desafio atual do sistema educacional é formar os alunos para a cidadania responsável e para
que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e seleção de informações, na
produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e saibam aprender a
aprender ao longo da vida.
Equipamentos:
• A sala de informática educacional ou laboratório de informática, na maioria das escolas
municipais está equipada com computadores, projetores, impressoras, caixa de som e em
algumas (números a ser levantado) já conta com lousa digital, todo o equipamento do PROINFO.
• No momento, a necessidade é substituir os equipamentos que estragaram, repor periféricos
(fone de ouvido, caixas de som), aumentar o número de computadores e equipar as novas
escolas.
 CÁLCULO DOS ESPAÇOS E HORÁRIOS DAS SALAS TEMÁTICAS
DISTRIBUIÇÃO DE TURMAS POR ESPAÇO (Ex: E. M. João XXIII)
Número de turmas (anos finais) = 09 turmas.
Nº de turmas Nº de aulas Total Somatório do total de
09 turmas X 06 módulos de Português = 54 módulos cada módulo de cada
X 06 módulos de Matemática =
X 06 módulos de Ciências = Disciplinas = Total de
Espaços necessários.
Nº de turmas Nº de aulas Total
09 turmas X 04 módulos de História = 36 módulos 360 espaços por semana
X 04 módulos de Geografia =
X 04 módulos de Inglês =

Nº de turmas Nº de aulas Total

09 turmas X 02 módulos de Arte = 18 módulos
X 02 módulos de Informática =
X 02 módulos de Ens. Religioso =
X 02 módulos de Ed. Física =
X 02 módulos de Leitura =

Quantidade de espaços utilizados x Total de aulas de módulos diários x Total de dias da

semana = total de espaços por semana
 ESPAÇOS:

09 Salas + 01 quadra + 01 sala de informática + 01 de cine + 01 quiosque = 13

espaços.

13 espaços X 08 módulos diários = 104 X 5 dias = 520 espaços

Sala 01 Sala 02 Sala 03 Sala 04 Sala 05 Sala 06 Sala 07 Sala 08 Sala 09 10Quadra 11Inform 12Cine 13Quio
Portug Portug Matemát Matemáti Ciênc Ciênc Hist Geog Art/Rel E. Física Inform Inglês

Ex: Horário:
2ª – feira

01 02 03 04 05 06 07 08 09 Quadra Infor Cine Quiosque

Salas Port Port Mat Mat Cien Cien Hist Geog Art/E.R Ed. Fís. Infor Inglês
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
 REFERÊNCIAS

GALLI, Ana Paula. Uma lição de criatividade. IN Época, edição nº 439, 2006.

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares

nacionais: ensino médio/ Ministério da Educação, secretaria de educação
Média e Tecnológica. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.

FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas Técnicas para o Trabalho Científico.

Explicitação das Normas da ABNT. - 13. ed. – Porto Alegre: Sn; 2005.

PROGESTÃO: Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua

permanência na escola. Módulo IV / Marta Wolak Grosbaum, Claudia Leme
Ferreira Lavis; coordenação geral Maria Anglaê de Medeiros Machado. –
Brasília: CONSED – Conselho Nacional de Secretários de Educação, 2001.