DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Educação de qualidade e redução das desigualdades

Local de realização da atividade extensionista:

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCACAO INFANTIL (CEMEI) ISBERIA GOMES DE TOLEDO

Durante a ação:
- Agendamento de visita
- Visita supervisionada ao CEMEI
- Conhecimento dos projetos da instituição de ensino
- Conhecimento da comunidade escolar e família envolvida/atendida pelo CEMEI
- Traçar metas para desenvolvimento da ação
- Desenvolvimento do projeto de leitura para alunos do CEMEI
- Recreio interativo com roda de leitura
- Realização de visitas com leitura para alunos, cada dia com uma turma diferente do jardim
de infância
- Realização de leituras no recreio com fantoches para todas as turmas
- Encerramento das atividades e escrita do relatório de extensão

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Resultado da ação:
1-Etapa – Planejamento:
Primeiramente foi feita uma ligação para o CEMEI com a secretária Ana flávia, em que foi
agendada uma reunião e visita para conhecimento das dependências famílias e realidade do
CEMEI. Após a reunião com a coordenadora foi pesquisado em sites de confiança atividades
direcionadas para a educação infantil, selecionadas atividades de leitura apropriada para
idade, que foram apresentadas a coordenadora e professora e impressas as crianças,
também se selecionou músicas, brinquedos e histórias que foram contadas em dias
diferentes para a atividade de monitoria voluntária.
A secretária pedagógica informou que os alunos poderiam se beneficiar de um projeto de
leitura, mostrou os livros e recursos didáticos presentes na escola para ajudar na ocasião,
portanto foram escolhidas as histórias e contadas nas salas de acordo com a disponibilidade
de cada turma.

2-Etapa – Fazer:

ATIVIDADES 08/08/23 09/08/23 10 à 26/08/23 28/08/23 29/08/23

25/08/23

1
 Visita ao CEMEI
X
ESTUDO DOS
MATERIAS de
leitura
x x
PREPARAÇÃO E
PRESENTAÇÃO DA
PROPOSTA A
x x
PROFESSORA E
COORDENADORA
DO CEMEI
REALIZAÇÃO das
rodas de leitura
na escola em
x
turmas diferentes
em cada dia
Leitura especial
com fantoches x x
Escrita do
relatório x
3-ETAPA– VERIFICAR:

Planejamento
Imersão realizada?
(x)SIM
( )NÃO

Ideação realizada?
(x)SIM
( )NÃO

Prototipação realizada?
(x)SIM
( )NÃO

Planejamento está ok?

(x)SIM
( )NÃO

Realização:
Cronograma realizado?
(x)SIM
( )NÃO

Cronograma atende a realização do projeto?

(x)SIM
( )NÃO

2
Conclusão:
A leitura para os alunos que estão no jardim de infância precisa acontecer de forma
dinâmica e lúdica, por isso foram lidos pequenos contos literários e fabulas para as crianças,
foram agendados horários diferentes em cada dia para cinco turmas, sendo que em cada
turma foram dois dias de leitura intercalados. Foram escolhidas duas leituras diferentes para
cada turma de acordo com a idade, dentre elas: a princesa e a ervilha, joão e o pé de feijão,
a princesa e o sapo, chapeuzinho vermelho.
No dia em que foram lidas as histórias para todas as turmas simultaneamente aconteceu no
pátio do recreio onde se improvisou um show de fantoches, foram escolhidas as histórias
pinóquio e João e maria, estas histórias foram escolhidas pois a escola já possui os
fantoches, além da minha participação a professora Taynara rodrigues ajudou na contação
de história interpretando os personagens.
Nota-se que hoje em dia desde as crianças do jardim de infância possuem contato frequente
e exposição as telas, como celulares e computadores, portanto desvendar sobre a cultura
dos livros é fundamental para que elas possam explorar esse mundo de novidades,
desenvolver a imaginação e poder interagir com as histórias.
Foi possível conhecer os alunos, seus gostos, ter um contato próximo a eles, também os
introduzir ao mundo da leitura e estabelecer uma relação de afetividades, em especial, aos
alunos com idades mais baixas.

Depoimentos (se houver):

Alunos falaram as seguintes frases após as leituras quando perguntei se gostaram da
leitura:

- (Valentina 4 anos) Amei a história tia é muito divertida.

- (Enzo 5 anos) Gostei da parte que a princesa salva o final
- (Enzo Gabriel 4 anos) Gostei dos sons que o sapo fez. achei muito legal.

Relato das professoras:

- Muito importante desenvolver esses projetos quando estamos na graduação, assim você
consegue conhecer os alunos, e saber qual área você vai pretender iniciar, parabéns pela
iniciativa.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações

3
 extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Ao realizar as atividades de leitura foi possível notar que a capacidade de contação de
histórias, planejamento, articulação e relação interpessoal com docentes, pode-se
trabalhar tais habilidades no projeto, é indispensável que um professor saiba se aproximar
não somente dos alunos, como também de seus colegas de trabalho.
Ao desenvolver uma boa relação com uma das professoras tive ajuda para desenvolver o
dialógo e realizar o teatro de fantoches que foi muito bem recebido pelos alunos e
professores que usaram o tempo do recreio para acompanhar a apresentação.
Como os alunos precisam ter um maior contato com leitura, livros, literatura pode-se
observar uma melhora do problema, um gosto pela leitura, os alunos foram incentivados a
buscarem por livros e gostarem de ouvir histórias, estimulando a imaginação destes.
Pode-se ainda, articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas, pois foi muito aprendido sobre comunicação, contação de história,
didática, ludicidade, planejamento de aulas, oratória, todas as habilidades aprendidas em
sala de aula usadas em campo. Quando os alunos se conectam com as histórias, entendem
a moral das fábulas tem-se um desenvolvimento e amadurecimento, pode-se trabalhar
com temáticas como o bullying (na história do patinho feio) e os alunos relatarem que não
podem desdesenhar dos colegas e conviverem com respeito.