INTIRERÁRIO; CORPO E

DIVERSIDADE

APRESENTAÇÃO DO PROJETO
DE TRABALHO
 Corpo e diversidade

Cada um de nós possui um corpo único. O formato, as

cores, os tamanhos e demais características físicas, bem como
as potencialidades e limitações são o que fazem de nós o que
somos. É com esse corpo que temos de nos relacionamos com
o mundo. Todos somos diferentes e únicos e devemos
respeitar a todos e a nós mesmos. Nesta sequência, vamos
refletir sobre a nossa diversidade e sobre como nos colocamos
no mundo
 O CORPO
O Corpo como referência No mundo atual sinônimo de
saúde e de beleza é o corpo magro, caso a pessoa não
esteja dentro deste padrão, sem querer estar, está dentro
de um grupo que não se enquadra nos “padrões” de
referência que a sociedade impõe.
Para Ortega (2008 apud PALMA 2012, p.100/101) ”os
gordos, idosos e outras figuras que não conseguem uma
cartilha de saúde são fortemente excluídos e
estigmatizados nas sociedades atuais, sendo comparados a
criminosos, [...]”. Parece um tanto dramático falar assim,
porém é o que se vive hoje, uma espetacularização em
torno do corpo, às vezes até preocupante realmente,
estimulam a magreza como um padrão de beleza e de
saúde.
 Diversidade na Escola
O tema diversidade tem ocupado muitos espaços de reflexão na
área educacional. São inúmeros os fatores que contribuem para
essa discussão sendo que as escolas têm o dever de transformar
suas concepções e suas práticas, de modo que atenda a todos os
alunos, sem descriminações de qualquer diferença.
Porém, também sabemos que não é uma tarefa muito fácil, pois
fomos naturalizados ainda com aquele ideal de nacionalidade
padrão antigo, recortado em sua diversidade, que elegeu um único
jeito de ser. Deste modo a nossa diversidade acabou sendo de uma
forma silenciada e agora por forças maiores, questões de lei,
somos obrigados a revê-la em toda sua amplitude. Conforme
Oliveira (2011, p.214) “estamos preparados para entender o outro
em relação a nós de forma igualitária, embora reconhecendo e
valorizando as diferenças presentes”.
 Seleção e sistematização de estudos sobre o corpo,
corporeidade, estética, imagem corporal, culto ao corpo,
preconceitos e estereótipos.
Reflexão sobre as individualidades e questões étnico-
raciais, de gênero e sexualidades. Abordagem de questões
relacionadas a desempenho, habilidades físicas e
composição corporal.

Identificação de uma dúvida, questão ou problema

relacionados a diferentes visões sobre o corpo na
contemporaneidade, corpo biológico e psicológico, corpo
social e cultural, corpo como suporte expressivo, corpo e
identidade, corpo e saúde etc.
 CORPO E DIVERSIDADE
DIVISÃO DOS GRUPOS (3º A LOG)
G-01- DIA: 10/04 POSIÇÃO ANATOMICA; PLANOS
ANATÔMICO E EIXOS.
G-02- DIA 24/04: ALTERAÇÕES FISICAS; LORDOSE;
CIFOSE;ESCOLIOSE.
G-03- DIA 08/05: IMAGEM CORPORAL; OBESIDADE;
ANOREXIA; BULEMIA .
G-04- DIA22/05: SAÚDE MENTAL; DOENÇÃS
RELACIONADAS E HIGIENE DO CORPO;
MEDICAMENTOS.
G-05- DIA05/06: MÍDIA CORPORAL; NAS ACADEMIAS;
PRAÇAS PÚBLICAS; SOCIEDADE.
 CORPO E DIVERSIDADE
DIVISÃO DOS GRUPOS (3º B LOG e 3º B TDS)
G-01- DIA: 12/04 POSIÇÃO ANATOMICA; PLANOS
ANATÔMICO E EIXOS.
G-02- DIA 26/04: ALTERAÇÕES FISICAS; LORDOSE;
CIFOSE;ESCOLIOSE.
G-03- DIA 10/05: IMAGEM CORPORAL; OBESIDADE;
ANOREXIA; BULEMIA .
G-04- DIA 24/05: SAÚDE MENTAL; DOENÇÃS
RELACIONADAS E HIGIENE DO CORPO;
MEDICAMENTOS.
G-05- DIA 07/06: MÍDIA CORPORAL; NAS ACADEMIAS;
PRAÇAS PÚBLICAS; SOCIEDADE.
 Foco pedagógico
Identificação de uma dúvida, questão ou problema
relacionados a diferentes visões sobre o corpo na
contemporaneidade, corpo biológico e psicológico,
corpo social e cultural, corpo como suporte
expressivo, corpo e identidade, corpo e saúde etc.
Seleção de informações e de fontes confiáveis por
meio de consulta em links específicos, pesquisa em
revistas, livros, vídeos, visitas online à museus,
instituições, fruições, artigos científicos etc. sobre as
diversas formas comunicacionais, culturais e sociais,
estéticas que são atribuídas ao corpo no contexto
em evidência e nas práticas corporais.
 Foco pedagógico
Identificação de como utilizar os conhecimentos
gerados para solucionar problemas diversos
relacionados à saúde, autocuidado,
autoconhecimento, questões étnico-raciais, de
gênero etc., através da problematização e debate
acerca dos padrões de beleza e desempenho/
performance estabelecidos socialmente e pela mídia.
Orientar a sistematização e comunicação dos
resultados sobre as pesquisas e experiências
vivenciadas através de recursos como portfólios,
diários de bordo, mostras, fotografias, podcasts,
audiovisuais, seminários etc..
VALORIZANDO O CORPO E
DIVERSIDADE