O SISTEMA BLEECKER SCOTTI DE ALFABETIZAO TEXTO COMPLEMENTAR A metodologia de ensino Blecker Scotti foi criada com o objetivo de auxiliar

os professores a realizar seus trabalhos de alfabetizao, uma vez que no existe receita. No entanto o referido mtodo fundamentado em alguns pensadores tais como, Paulo Freire e Emilia Ferreiro busca desenvolver algumas tcnicas que segundo o autor so muito eficazes nos processos de alfabetizao. O nome BLEECKER SCOTTI uma homenagem do autor ao padre Miguel Blecker pedagogo Belga e ao argentino naturalizado brasileiro Osvaldo Scotti. O autor desenvolveu todo seu trabalho de criao e de estudos cientficos na Universidade Dom Bosco sob a orientao da prof Dr ClaciZan. De acordo com o autor a alfabetizao pode ser entendida em um sentido amplo restrito e rigoroso e neste contexto compreende-se: SENTIDO AMPLO = levar a pessoa a um entendimento profundo e perfeito da linguagem escrita, como veiculo de comunicao na vida e nunca se esgota. SENTIDO RESTRITO = o esforo que a pessoa faz desde que pega um lpis ou objeto semelhante e comea a rabiscar sinais com a finalidade de comunicar-se, at chegar ao uso completo de um cdigo convencional. SENTIDO RIGOROSO = o esforo que se faz percorrendo a etapa da aquisio do cdigo social da alfabetizao. Neste contexto o autor prope algumas sugestes: -UMA DIFICULDE DE CADA VEZ. -SEQUENCIA NOS CONHECIMENTOS. -USAR O MAIOR NUMERO DE SENTIDOS POSSVEIS. -AVALIAR CADA PASSO. O autor tambm alerta que as turmas so heterogneas e que turmas homogneas no existem e que o ambiente psicopedaggico deve ser agradvel com respeito mutuo professor aluno direo coordenao para que ocorra o sucesso dos trabalhos realizados. A letra ensinada como algo que tem vida, sentido ligado a uma forma a um som e um significado. O estudante conhece um objeto que tem o inicio da palavra a letra e o fonema a ser estudado este fonema est ligado ao som que a vida real produz ( som onomatopeico). Assim cantando, danando, brincando e cantando a criana vai aprendendo o som ( fonema) e a letra sinal grfico. O material escolar orientado pelo autor: do aluno: CADERNO QUADRINCULADO LAPIS, CADERNO COM LINHAS CONVENCIONAIS E CALIGRAFIA .O autor alerta para que os alunos no utilizem borrachas pois causam dependncia e enganam o professor na avaliao. Para o professor: LPIS, CANETA, CADERNO, QUADRO, GIZ COLORIDO,CARTILHAS,CARTAZES, FIGURAS. O professor dever considerar: O ALFABETO FONTICO, AS HISTRINHAS DE CADA LETRA, OS TEXTOS MUSICADOS, AS CORES DAS LETRAS, O ESSENCIAL E O PERIFRICO,A PONTUAO, E PRINCIPALMENTE PLANEJAR E ORIENTAR AOS ALUNOS A TOTALIDADE DA SEQUENCIA. O autor afirma que com muito amor e responsabilidade este mtodo de alfabetizao pode garantir o sucesso dos educandos. ( lembrando que este texto uma pequena sntese do trabalho do autor).