Arte Planos de Aula

ESCOLA: PLANO DE AULA 1 ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS CONTEDOS ESPECFICOS

1. Ampliar o conhecimento de si prprio, identificar suas caractersticas e qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano; 3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos corporais; 4. Utilizar recursos bsicos de expresso do prprio corpo para aumentar sua comunicao; 5. Aceitar a prpria identidade, suas possibilidades e limitaes, bem como interagir com a diversidade humana. 1. Noo Corporal
HABILIDADES E COMPETNCIAS
1. Compreender sua autonomia fsica; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento motor e psicomotor; 3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar, comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional;
PROCEDIMENTOS
- Recortes; - Confeco de painis, cartazes, murais; - Pintura com diversos materiais; - Impresso das mos, ps, etc.; - Criao de desenhos e pinturas,
AVALIAO
- A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento da criana focalizado em seus mltiplos aspectos, desenvolvimento este, que pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - O processo de avaliao dever implicar na aceitao do educado com suas possibilidades de realizao, sem a preocupao de enquadr-lo em modelos rgidos prestabelecidos; - Est tambm ser realizada atravs do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.

1. Criar hbitos de contemplar e imaginar obras de arte; 2. Conhecer efeitos cromticos; 3. Aprender a combinar cores; 4. Reconhecer a importncia das cores primrias e secundrias; 5. Ampliar seu conhecimento do mundo e da cultura; 3. Valorizar a ao artstica, apreciando suas produes e a das outras pessoas; 4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos. 2. Observar e fazer a releitura de diversas produes artsticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construes, colagens, etc.. - Observar e fazer a releitura de diversas produes artsticas; - Atividades xerocadas e da apostila. 2. As Cores.
1. Ler produes artsticas a partir da observao, narrao, descrio e interpretao de imagens e objetos; -
PROCEDIMENTOS
Pinturas diversas e dactilopintura;
AVALIAO
- Observao e registro da participao e do interesse dos alunos.
- Descobrir, aprender, experimentar efeitos, distinguir cores;
ESCOLA: PLANO DE AULA 1 ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula

1. Identificar a diversidade de materiais existentes e suas relaes com a Arte; 2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando aes artsticas; 3. Diferenciar superfcies e trabalhar com direcionalidade; 4. Expressar idias mediante a Arte de forma progressiva; 3. Diferenciando Superfcies.
1. Diferenciar superfcies atravs de texturas ; 2. Ter aes conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traos; 3. Desenvolver capacidades artsticas de maneira significativa e funcional; 4. Conhecer as propriedades dos objetos. -
PROCEDIMENTOS
Pinturas diversas;
AVALIAO
- Desenhar, explorando diversos materiais, como lpis preto, lpis de cor, giz de cera, canetas, giz, penas, gravetos e utilizando suportes de diferentes tamanhos e texturas, como papis, cartolinas, lixas, areia, terra, folhas, etc.; - Observar e fazer a releitura de diversas produes artsticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construes, colagens, gravuras, etc.. - Colagem com aparas de lpis; - Atividades xerocadas.

1. Identificar forma, cor e tamanho dos objetos; 2. Relacionar ordenadamente as figuras; 23. Explorar noes de espao; 3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas; 4. Realizar traos horizontais, verticais e inclinados; 5. Estabelecer relaes entre semelhanas e diferenas. 4. Conhecer as propriedades dos objetos. 4. Formas Geomtricas.
1. Diferenciar e comparar diversas formas geomtricas ; 2. Utilizar representaes dos elementos e identificar formas concretas; -
PROCEDIMENTOS
Recorte e colagem;
AVALIAO
- Pinturas diversas com guache e lpis de cor; Composio geomtricas; - Dobraduras; - Atividades da apostila. com figuras

1. Compreender que a reta um conjunto de pontos prximos uns dos outros que no se pode distinguir individualmente; 2. Compreender que quando a linha possui uma nica direo chamada de linha reta; 3. Desenvolver capacidades de coordenao motora e tomada de decises; 4. Interagir com instrumentos e materiais necessrios determinadas composies. 1. Trabalhando a Linha Reta na Arte.
1. Aprender a utilizar a linha em diversas posies: horizontal, vertical e inclinada; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento do raciocnio lgico; 3. Aprender a trabalhar com a linha, posies e traados; 4. Manusear corretamente o lpis, a rgua e observar os limites espaciais;
PROCEDIMENTOS
- Realizao de traados com rgua; - Observao de obras de pintores famosos e identificao de linhas retas em todas as suas posies; - Composio de desenhos com linhas retas. - Pinturas com lpis de cor.
AVALIAO
- Avaliar um processo amplo que envolve apreciao pessoal, por isso todas observaes devem respeitar a livre expresso de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparaes; - O processo de avaliao no se pautar em modelos rgidos prestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participao e desenvolvimento dos alunos.

1. Conhecer as cores primrias e suas variaes de tonalidade; 2. Identificar as cores primrias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte; 3. Diferenciar cores claras de escuras; 4. Conceituar cores primrias; 5. Identificar materiais transparentes e opacos. 2. Cores Primrias.
1. Identificar cores primrias; 2. Posicionar as cores primrias no crculo das cores; 3. Utilizar cores primrias em trabalhos plsticos.
PROCEDIMENTOS
- Colagem com formas recortadas em papel de cores primrias; - Composio com lpis de cor, giz de cera ou guache, pastel, aquarela, etc. com as cores primrias; - Explorar efeitos da transparncia com papel celofane nas cores primrias; - Pinturas a partir da observao de um quadro de Mir.
AVALIAO
- Observar e registrar o interesse e a participao dos alunos.

1. Possibilitar uma melhor comunicao entre os grupos, romper barreiras, motivar aspectos da linguagem e descobrir a importncia do gesto na comunicao; 2. Reconhecer as tcnicas de produo das formas visuais; 3. Diferenciar expresses; 4. Expressar-se e comunicar-se articulando a percepo, a imaginao, a emoo, a sensibilidade e a reflexo. 3. Trabalhando Smbolos e Sinais.
1. Identificar diversos tipos de expresso facial; 2. Relacionar sentimentos s figuras; 3. Utilizar as expresses para caracterizar suas obras.
PROCEDIMENTOS
- Observar diversos tipos de expresso e relacion-los aos sentimentos; - Pesquisar e recortar expresses faciais em revistas e jornais e colar nas atividades; - Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos atravs de mmicas.
AVALIAO

1. Compreender que simetria significa equilbrio, ordem, harmonia entre as partes; 2. Reconhecer a existncia da simetria bilateral; 3. Ampliar a habilidade de identificar e criar obras simtricas; 4. Reconhecer que nem tudo simtrico. 4. Conhecendo e Trabalhando a Forma Simtrica.
1. Fazer a correspondncia harmnica entre as partes de um desenho; 2. Diferenciar formas harmnicas e bilaterais; 3. Conhecer artistas que trabalhavam a simetria em suas obras
PROCEDIMENTOS
- Identificar em revistas figuras com simetria aparente, recortar e dividir a figura ao meio; - Completar a figura simtrica da atividade, usando a rgua se necessrio; - Pintar a figura depois de completa com lpis de cor.
AVALIAO

1. Desenvolver o pensamento lgico e o uso do senso esttico; 2. Desenvolver a imaginao e a capacidade para a expresso plstica; 3. Identificar, reconhecer e valorizar manifestaes artsticas abstratas e figurativas; 4. Experimentar um processo artstico que parte da figurao para a abstrao. 5. Arte abstrata. figurativa e
1. Compreender que arte figurativa apresenta imagens que podem ser identificadas e arte abstrata no usa representao objetiva da natureza, busca refletir sentimentos, a essncia da realidade; 2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras de arte ;
PROCEDIMENTOS
- Identificar em revistas e livros tipos de arte figurativa e abstrata; - Rasgar diversos tipos de papel de tamanhos variados criando um trabalho artstico abstrato; - Desenho ditado.
AVALIAO

1. Compreender a importncia do simbolismo na histria da arte; 2. Codificar o mundo lendrio indgena, reconhecendo a expressividade das lendas no cotidiano indgena; 3. Identificar, valorizar indgenas; reconhecer e manifestaes 5. Arte Indgena.
1. Compreender que os ndios foram os primeiros artistas e que expressam suas dores e alegrias atravs da arte; 2. Compreender como os ndios demonstram seus sentimentos; 3. Identificar as pinturas, os grafismos e as danas de diversas tribos.
PROCEDIMENTOS
- Pintar o cocar do ndio da atividade; - Criar uma pintura facial; - Cantar a msica Brincar de ndio..
AVALIAO
4. Compreender as caractersticas de representao rupestre e indgena.

1. Compreender que a linha pode ser classificada como a trajetria de um ponto em movimento, como limite de um plano, eixo de uma figura; 2. Desenvolver capacidades de coordenao motora e tomada de decises; 3. Compreender a importncia da linha nas criaes artsticas. 4. Desenvolver a motricidade para executar traos contnuos observando limites e espaos. 1. Trabalhando a Linha.
1. Traar linhas de volumes e espessuras diferentes; 2. Aumentar suas possibilidades de criao; 3. Aprender a trabalhar com a linha em diversas posies; 4. Utilizar diversos tipos de materiais para dar espessura diferente aos traados.
PROCEDIMENTOS
Traar uma linha contnua livremente por todo o espao da atividade at que as extremidades se encontrem, para obter uma linha fechada; - Contornar a linha com hidrocor preta e colorir com lpis de cor os espaos criados entre as linhas.
AVALIAO
- Avaliar um processo amplo que envolve apreciao pessoal, por isso todas observaes devem respeitar a livre expresso de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparaes; - O processo de avaliao no se pautar em modelos rgidos prestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participao e desenvolvimento dos alunos.

1. Conhecer as cores primrias e secundrias e suas variaes de tonalidade; 2. Identificar as cores primrias e secundrias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte; 3. Conceituar cores primrias e secundrias; 2. Observando Obras de Arte: Cores Primrias e Secundrias.
1. Identificar cores primrias e secundrias; 2. Compreender que as cores secundrias resultam da mistura das duas cores primrias em partes iguais; 3. Posicionar as cores primrias e secundrias no crculo das cores; 4. Utilizar cores primrias e secundrias em trabalhos plsticos.
PROCEDIMENTOS
- Traar um desenho e pintar com tinta guache predominando as cores primrias e secundrias; - Observar algumas obras de arte e identificar as cores primrias e secundrias.
AVALIAO
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participao dos alunos.

1. Compreender que quando a linha apresenta uma mudana constante de direo chamada de linha curva; 2. Compreender que a linha curva expressa emoes; 3. Desenvolver capacidades de coordenao motora. 3. Trabalhando a Linha Curva na Arte.
1. Identificar linhas curvas em obras de artistas famosos; 2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem emoes como tristeza ou alegria ; 3. Desenvolver motoras. habilidades
PROCEDIMENTOS
Trabalhar a linha curva na atividade, terminado os quadros dos exemplos com grafite; - Terminar a composio utilizando artisticamente a linha curva com lpis de cor.
AVALIAO

1. Diferenciar superfcies por meio de texturas regulares e irregulares, speras ou rugosas; 2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando aes artsticas; 3. Diferenciar superfcies e trabalhar com direcionalidade; 4. Expressar idias mediante a Arte de forma progressiva; 4. Trabalhando texturas. com
1. Diferenciar superfcies atravs de texturas ; 2. Ter aes conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traos; 3. Desenvolver capacidades artsticas de maneira significativa e funcional; 4. Conhecer as propriedades dos objetos.
PROCEDIMENTOS
- Usar diversos tipos de materiais sob uma folha de papel e passar suavemente o giz de cera sobre o papel para obter vrios tipos de efeitos formando uma composio.
AVALIAO

1. Reconhecer que a televiso um importante veculo de informao, comunicao e entretenimento; 2. Compreender que ela exerce grande influncia sobre os comportamentos das pessoas; 3. Atuar e integrar a espontaneidade em grupos de trabalho; 4. Desenvolver a imaginao e a capacidade para expresso plstica com relao propaganda. 5. Estimulando Autocrtica na TV. a
1. Diferenciar programas de enriquecimento cultural de programas de diverso; 2. Reconhecer a importncia da comunicao para que a interao ocorra; 3. Observar as relaes entre o ser humano e a publicidade; 4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da fico .
PROCEDIMENTOS
- Bate-papo sobre os programas de TV que os alunos costumam assistir; - Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade.
AVALIAO

1. Reconhecer que o mosaico a arte de compor a partir da decomposio; 2. Compreender a possibilidade de fazer arte a partir de material de refugo; 3. Compreender que alm de ser um trabalho artstico tambm funcional; 4. Desenvolver o senso de reciclagem. 6. Tcnica do Mosaico.
1. Possibilitar a unio da arte com a reciclagem; 2. Desenvolver a capacidade de ateno e concentrao; 3. Possibilitar a composio de uma obra de arte com o uso de vrios tipos de materiais; 4. Oportunizar o crescimento criativo.
PROCEDIMENTOS
- Picar papis de diversas cores e criar desenhos numa folha de papel sulfite; - Montar um painel com todas as atividades formando um grande mosaico.
AVALIAO

1. Expressar e comunicar-se com arte, pessoal ou coletivamente, articulando percepo, imaginao, emoo, sensibilidade e reflexo ao criar e fluir produes artsticas; 2. Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos diversos para criar; 3. Ampliar a habilidade de identificar, criar, produzir e improvisar obras de arte; 4. Identificar diferentes padres artsticos e estticos.. 1. Um S Desenho Vrios Efeitos; 2. Cores Secundrias, Quentes. Primrias, Frias e
1. Compreender quentes e frias propriedades;; as cores em suas
PROCEDIMENTOS
- Pintar os desenhos iguais de cores diferentes; - Aplicar cores quentes no desenho;
AVALIAO
- Aps a definio de objetivos e estabelecimento de critrios, sero colhidas as informaes necessrias para observar se os alunos esto participando das tarefas e como esto se desenvolvendo, sem discriminao esttica, artstica, tica ou de gnero.
2. Aumentar suas possibilidades de criao; 3. Aprender a fazer surtir efeitos visuais variados em suas criaes; 4. Compreender as emoes e sensaes que as cores sugerem; 5. Trabalhar cromtica. com escala
- Aplicar cores frias no desenho; - Misturar cores quentes e frias no desenho; - Observar os diferentes resultados do mesmo desenho.

1. Ampliar a habilidade de imaginao e criao; 2. Compreender a origem de determinados objetos; 3. Conhecer diferentes culturas; 4. Desenvolver expresses e manifestaes culturais diversas. 4. Conhecer carnaval. a origem do 3. A Mscara.
1. Conhecer a origem do objeto; 2. Aumentar o poder de criao; 3. Aprender desenhos; a reproduzir
PROCEDIMENTOS
- Pintar a Mscara da atividade utilizando a tcnica mista; - Reproduzir outras mscaras a partir do molde da atividade.
AVALIAO
- Observao e registro do interesse e da participao nas tarefas.

1. Ampliar a habilidade nas produes artsticas; 2. Compreender e respeitar o ritmo de cada pessoa; 3. Valorizar e estimular a espontaneidade nas construes artsticas; 4. Desenvolver diversas formas de manifestaes e expresses corporais e artsticas. 4. Trabalhando o Conceito de ritmo; 5. Corpo Humano: Figuras Estticas e em Movimento.
1. Compreender o ritmo como a repetio regular de formas e sinais em determinado tempo e espao; 2. Aprender a criar ritmos na linguagem visual e musical; 3. Compreender que o corpo humano formado de partes rgidas e flexveis; 4. Compreender a importncia do gesto na comunicao atravs da expresso corporal (Linguagem No-Verbal).
PROCEDIMENTOS
- Desenhar e pintar a seqncia de ritmos das figura da atividade na apostila; - Criar um novo ritmo musical; - Observar as figuras dos desenhos e escrever o que elas representam; - Criar situaes (movimentos diferentes) que demonstrem aes.
AVALIAO

1. Estimular e Ampliar conhecimentos sobre diversos artistas; 2. Compreender a importncia do estudo das artes; 3. Valorizar o gosto pelas artes; 4. Compreender os valores culturais por meio das artes; 5. Estudar e conhecer a vida e a obra de Pablo Ruiz Picasso. 6. Conhecendo Pablo Picasso.
1. Desenvolver o gosto pela Histria da Arte; 2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de obra; 3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso; 4. Compreender a importncia dos diversos tipos de materiais para poder criar variados efeitos.
PROCEDIMENTOS
- Observar obras de Pablo Picasso; - Usar diferentes tipos de lixa de madeira para usar sob o desenho da obra de Picasso Mulher no Espelho, colorindo com giz de cera, criando assim vrios efeitos.
AVALIAO

1. Valorizar e desenvolver a habilidade artstica e manual; 2. Desenvolver a imaginao e a capacidade de expresso plstica; 3. Interagir instrumentos materiais artsticos; e 3. Apreciar trabalhos artsticos a partir da observao de suas qualidades estticas, bem como, conhecer seu contexto; 4. Compreender a importncia dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos. 1. Observando Escalas Cromticas.
1. Desenvolver-se plstica e artisticamente; 2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de cor, suas graduaes e seus respectivos efeitos;
PROCEDIMENTOS
- Fazer a releitura das obras das atividades utilizando cores primrias, secundrias, quentes e frias invertendo-as; - Aplicar tinta guache no desenho da atividade utilizando a escala cromtica.
AVALIAO
- Observao e registro do interesse, do desenvolvimento e da participao nas tarefas.
4. Observar e trabalhar com cores primrias, secundrias, quentes, frias e complementares e suas escalas cromticas (graduaes).

1. Ampliar a habilidade de identificar, criar, desenhar, pintar e improvisar obras de arte; 2. Desenvolver expresses e manifestaes culturais como um dos meios essenciais interao; 3. Reconhecer o contato das propriedades expressivas e construtivas e espaos diversos (bidimensional e tridimensional); 4. Motivar aspectos linguagem visual. da 1. Famlia das Formas.
1. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de formas e expresses; 2. Criar novas expresses e formas; 3. Reconhecer expressivos; aspectos
PROCEDIMENTOS
- Desenhar outros objetos e formas a partir de exemplos apresentados na atividade da apostila; - Observar e reproduzir desenhos partido de uma mesma forma .
AVALIAO
4. Reproduzir formas e expresses a partir de objetos existentes na natureza.

1. Conhecer vida e obra do famoso pintor francs Henri de Toulouse Lautrec; 2. Compreender e saber identificar a arte como fator histrico; 3. Identificar a existncia de diferentes padres artsticos e estticos; 4. Reconhecer a importncia do cartaz na publicidade. 1. Conhecendo Toulouse Lautrec.
1. Compreender que Toulouse Lautrec foi um dos pioneiros na arte de confeccionar cartazes; 2. Aprender a usar a criatividade para transmitir idias; 3. Saber selecionar os tipos de letras, cores e efeitos para expressar artisticamente o que o cartaz deseja transmitir; 4. Reconhecer a importncia dos cartazes no setor publicitrio.
PROCEDIMENTOS
- Desenhar na ficha um modelo de cartaz que divulgue algum tipo de produto; - Observar os cartazes dos colegas e dizer que idia eles desejam transmitir; - Usar a imaginao a partir dos cartazes observados para fazer um desenho.
AVALIAO

1. Desenvolver expresso; a auto1. Expresso Oral e Corporal Jogos e Brincadeiras.
1. Compreender como os jogos colaboram para a desenvoltura e conduzem a outras formas de expresso; 2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo sua imaginao; 3. Saber interagir, colaborar e trocar experincias; 4. Reconhecer a importncia do jogo e do ldico sem banalizlo.
PROCEDIMENTOS
- Dividir a turma em dois grupos e desenvolver um jogo de mmica onde um grupo tentar adivinhar o que o outro representou e vice-versa.
AVALIAO
2. Enriquecer e aumentar o vocabulrio e o raciocnio lgico; 3. Estimular a busca de movimentos expressivos que permitam ao aluno conscientizar-se do prprio corpo e possibilidade de expressar-se atravs dele; 4. Desenvolver a desinibio pessoal.

1. Aquisio de conhecimentos e de aspectos de linguagem; novos novos 1. Se a TV fosse uma rvore....
1. Compreender como a TV mexe com o imaginrio das pessoas e influencia em seus comportamentos; 2. Associar a imaginao ao sentido de futuro, de buscas, de criao; 3. Utiliz-la para outros fins alm do entretenimento, para enriquecer sua cultura; 4. Reconhecer a importncia das imagens, dos smbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.
PROCEDIMENTOS
- Desenhar e criar personagens, dividir e catalog-los na ficha; - Desenhar o que seriam os galhos e os frutos da rvore se ela fosse uma TV, na atividade.
AVALIAO
- Observao e registro do interesse, do desenvolvimento, do potencial criativo e da participao nas tarefas.
2. Conscientizar-se que como a TV influencia no comportamento das pessoas, necessrio que seu uso seja responsvel; 3. Compreender de que maneira o homem representa as coisas que deseja atravs de smbolos, sinais e uma srie de elementos visuais; 4. Desenvolver a percepo visual e a imaginao.

1. Compreender a forma noverbal das imagens e relacionlas; 2. Desenvolver a imaginao e a criatividade; 3. Ritmar e impulsionar os movimentos, variando de velocidade e amplitude; 4. Desenvolver habilidades plsticas atravs de estmulos verbais. 1. Onomatopia.
1. Compreender como as artes visuais colaboram para a transmisso de idias noverbais; 2. Descobrir o sentido das idias expressas nos desenhos; 3. Compreender narrativas que no usam linguagem verbal. 4. Reconhecer a importncia das imagens, dos smbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.
PROCEDIMENTOS
- Criar onomatopias de acordo com a linguagem no verbal das atividades; - Criar uma histria em quadrinhos.
AVALIAO
- Observao e registro do interesse, do desenvolvimento e da participao nas tarefas; - Cooperao no trabalho em grupo; - Compreenso dos conceitos e a capacidade de aplicao destes.

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OBJETIVOS CONTEDOS ESPECFICOS

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- Descobrir, aprender, experimentar efeitos, distinguir cores;

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4. Compreender as caractersticas de representao rupestre e indgena.

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4. Reproduzir formas e expresses a partir de objetos existentes na natureza.

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