SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Superintendncia da Educao Diretoria de Polticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional REVELINO JOS PETLA

PROJETO DE PESQUISA O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DA FUNO QUADRTICA

UNIO DA VITRIA 2008

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Superintendncia da Educao Diretoria de Polticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional REVELINO JOS PETLA

PROJETO DE PESQUISA O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DA FUNO QUADRTICA

Projeto desenvolvido no Programa de Desenvolvimento Educacional PDE 2008, como requisito para Interveno Pedaggica no Colgio Estadual Neusa Domit de Unio da Vitria, sob a orientao do Professor Emerson Rolkouski

UNIO DA VITRIA 2008

SUMRIO SUMRIO........................................................................................................... 3 A) DADOS DE IDENTIFICAO .................................................................... 4 B) TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE .............................................. 4 C) TTULO ....................................................................................................... 4 D) JUSTIFICATIVA DO TEMA DE ESTUDO .................................................. 4 E) PROBLEMATIZAO ................................................................................ 5 F) OBJETIVO GERAL ..................................................................................... 5 G) FUNDAMENTAO TERICA/ REVISO BIBLIOGRFICA................... 5 H) ESTRATGIAS DE AO ......................................................................... 8 I) CRONOGRAMA DAS AES ................................................................... 9 REFERNCIAS ................................................................................................ 11 PARECER DO PROJETO INTERVENO PEDAGGICA NA ESCOLA .. 12

4 A) Dados de identificao

Professor PDE: Revelino Jos Petla rea PDE: Matemtica NRE: Unio da Vitria Professor Orientador IES: Emerson Rolkouski IES vinculada: UFPR Escola de Implantao: Colgio Estadual Neusa Domit Pblico Objeto da interveno: Alunos do Ensino Mdio

B) Tema de Estudo do Professor PDE Tecnologia: ambiente computacional

C) Ttulo O uso do Software Geogebra como ferramenta auxiliar no ensino da funo quadrtica.

D) Justificativa do tema de estudo

Atendendo

as

demandas

do

PDE

em

pesquisar

abordagens

metodolgicas para o ensino, e no intuito de tornar o desenvolvimento do contedo matemtico de forma contextualizada, prazerosa e interativa em um ambiente de descoberta e sem perder o foco do rigor cientfico A dificuldade de o aluno atribuir um significado para a aprendizagem da Matemtica muitas vezes o fator que prejudica este aprendizado, desta forma faz criar certa averso disciplina. A construo de grficos de forma manual um exemplo disso, pois desta forma no h como analisar diferentes pontos de vista rapidamente, o software facilita essa interao instantnea oportunizando ao professor/aluno testar inmeras hipteses e fazer generalizaes.

E) Problematizao O Governo do Estado do Paran oportunizou s escolas a instalao dos laboratrios do Paran Digital (PRD), investimento este que vem ao encontro das necessidades atuais da incluso digital, da informao instantnea, da educao distncia etc.. Porm de nada adianta possuirmos a ferramenta se muitas vezes no a usamos adequadamente aos propsitos aos quais ela se destina. Ser que as falhas apresentadas so por negligncia do professor? Ou por ter dificuldade de us-las? O presente trabalho tem por finalidade avaliar o uso do software de Geometria Dinmica (GD) o Geogebra, o qual um software livre disponibilizado nos laboratrios do PRD, propondo atividades orientadas que possam auxiliar o professor de Matemtica aliar a teoria da sala de aula prtica no laboratrio, atividades estas que faro parte de um caderno pedaggico.

F) Objetivo Geral

Explorar mtodos e ferramentas tecnolgicas que auxiliem no Ensino da Matemtica.

Objetivos especficos: Analisar o uso do Software Geogebra; Propor atividades orientadas para o uso do mesmo; Elaborar um caderno pedaggico com estas atividades.

G) Fundamentao terica/ Reviso bibliogrfica

A civilizao avana a passos largos quando o assunto tecnologia, nos ltimos 100 anos o homem saiu do cho e ganhou os cus com a inveno do avio, e a menos de 40 anos chegou a Lua, demonstrando assim a capacidade

6 inventiva do homem. Na rea de informtica o avano da mesma forma muito rpido, porm estes avanos parecem no acontecer dentro da escola, visto que ainda a maioria dos professores utiliza apenas o quadro e o giz para ministrarem suas aulas, qual o motivo para o no uso dessa tecnologia. A primeira explicao seria a falta de condies tcnicas e de equipamentos nas escolas que impossibilitariam o uso das tecnologias principalmente a informtica, segundo a Prof Rbia Barcelos Amaral Zulato, em sua dissertao de mestrado a questo do uso da informtica nas aulas de Matemtica demanda muito da formao continuada do professor, muitos professores pesquisados no tiveram a formao na rea computacional quando acadmicos e foram buscar estes conhecimentos de maneira autnoma demonstrando que a opo de aperfeioamento parte do professor A informtica aplicada a Educao sendo foco de pesquisa no meio acadmico, comeou a incentivar o uso desta mdia nas salas de aula processo esse que atinge mais as outras reas do conhecimento humano do que a rea de matemtica, que parece ser imune aos avanos tecnolgicos. Tal afirmao pode ser constatada no artigo de Marcelo Borda (1996, p.124) onde relata fatos importantes sobre a formao do professor, embora este artigo seja de 1996, no difere de episdios vividos atualmente, salas de informticas abandonadas acumulando poeira ou em uma segunda situao, o computador usados apenas como um caderno mais rpido onde muda-se o ambiente mais no se altera a metodologia de trabalho. Um dos argumentos mais conhecidos e usados eu aprendi assim e dessa forma vou ensinar, porm cabe uma reflexo mais aprofundada, os nossos alunos vivem num mundo midiocntrico rodeado de mdias e tecnologia e esta sendo forado a aprender com lpis e papel, o que pode ser extremamente prejudicial (Borba, 1996). Refletindo sobre problema acima apresentado observamos que passado mais de uma dcada os problemas apresentados so os mesmos. Muitos dos alunos daquela poca so os professores de hoje, e a filosofia do aprendi com lpis e papel e assim que vou ensinar, vem se repetindo em muitos casos. Diante da problemtica instaurada neste contexto, qual a melhor maneira de amenizar este abismo existente entre a tecnologia disponvel e a sua utilizao como ferramenta pedaggica? Como selecionar softwares que

7 auxiliem no processo de aprendizagem? Onde buscar tais softwares?Como aprender us-los de maneira eficiente? Muitas so as perguntas, porm o desafio buscar tais respostas e dentro deste esprito investigativo que se pretende desenvolver esta pesquisa. A tecnologia por si s no mudar a educao, e sim, de que forma esta ferramenta ser utilizada pelo professor, o qual dever desenvolver um esprito investigador, deixando a zona de conforto, onde se sente apto a desenvolver todas as atividades com domnio total sobre o assunto e onde sabe todas as respostas, para entrar na zona de risco onde o novo est em evidncia, h uma interao maior entre os indivduos em virtude da diversidade de situaes e dvidas geradas em um ambiente novo. (BORBA, 2003). Estudos mostram que a utilizao de software dinmicos melhoram e facilitam a aprendizagem, pois a manipulao dos objetos pode ser feita pelo recuso de arrastar do mouse, conservando as propriedades do objeto possibilitando assim as generalizaes e descoberta destas propriedades. No desenvolver da reviso bibliogrfica nota-se um grande nmero de trabalhos desenvolvidos sobre a Educao Matemtica e Informtica, com enfoque especial na postura do professor frente ao desafio de utilizar tal ferramenta e quais as contribuies das atividades desenvolvidas nos laboratrios de informtica para a aprendizagem de geometria, observou-se tambm certa preferncia pelo software Cabri-Gomtre. De maneira particular o software Geogebra um software de geometria dinmica que permite a abordagem de vrios contedos matemticos com a possibilidade de fazer o uso da linguagem algbrica, reunindo o contedo de geometria e lgebra, abordando assuntos simples e atravs de suas ferramentas a possibilidade de abordagens de conhecimentos mais complexos. O programa foi idealizado e desenvolvido por Markus Hohenwarter da Universidade de Salzburg (Austria) em 2001, por ser um programa de cdigo aberto, h colaborao de programadores de todas as partes do mundo no intuito de melhorar o seu desempenho e a facilidade de utilizao no ensino de matemtica nas escolas. Alm das ferramentas de geometria dinmica, o software oferece ainda um suporte entrada de equaes e coordenadas, associando o primeiro ao segundo, e vice-versa. Portanto, o Geogebra a unio de um sistema de

8 geometria dinmico (Dynamic Geometry System DGS) e de um sistema de computao algbrica (Computer Algebric System CAS). O Governo do Estado do Paran disponibilizou este software nos laboratrios do PRD, alm disso, existe a possibilidade de trabalhar com ele on line sem a necessidade de instalao bastando para isso acessar http://www.geogebra.at e clicar em Iniciar GeoGebra, esta opo muito importante j que o aluno poder desenvolver os exerccios em qualquer lugar com acesso a internet.

H) Estratgias de ao

Atendendo as Demandas do PDE-2008, onde se tem como um dos objetivos principais o aprimoramento do professor desenvolvido a partir dos aprofundamentos terico-metodolgicos, oportunizando assim a visualizao dos problemas escolares sob um ngulo de pesquisador atravs de uma interveno pedaggica a fim de solucionar ou de minimizar os problemas detectados na escola. Esta pesquisa possui um carter explicativo visando oferecer ao professor de matemtica subsdios para desenvolver atividades que possam facilitar o entendimento dos conceitos matemticos se utilizado do computador e dos laboratrios de informtica. A modalidade de pesquisa fundamenta-se na pesquisa exploratria ou diagnstica, diante da problemtica de que dispondo da tecnologia de que forma fazer o melhor uso pedaggico, desta forma buscar-se-ia informaes e dados para respaldar este estudo. A coleta de dados seguir a modalidade de pesquisa histricobibliogrfica ou de reviso visando garimpar estudos j desenvolvidos sobre o software Geogebra, onde a partir destes estudos e documentos ser sistematizado o caderno pedaggico. Existem vrios trabalhos acadmicos que abordam o assunto da utilizao de softwares de matemtica dinmica, como o Cabri-Geometry, GeoNext, MATLAB entre outros, esto disponveis tambm vrios estudos sobre o Geogebra. Desta forma este trabalho de pesquisa ter como enfoque principal aos alunos do Ensino Mdio do Colgio Estadual Neusa Domit de Unio da Vitria PR, na rea de ambiente computacional, atravs da pesquisa e anlise do software de Geometria Dinmica o Geogebra, (software disponvel no PRD) na

9 disciplina da Matemtica o desenvolvimento seguir os seguintes itens: - Aprofundamento terico-metodolgico; (Curso de Extenso na produo de Material didtico- UFPR, Curso de Metodologia da Pesquisa Cientfica UFPR) - Capacitao tcnica; Curso Sacir, Moodle e GTR- Formao de Tutores Estes cursos tm o objetivo de subsidiar o professor para trabalho de interveno pedaggica na escola Quanto o desdobramento para a implantao do projeto tomar as seguintes caractersticas: - O trabalho de anlise do programa e suas potencialidades; - Elaborao de atividades orientadas de alguns contedos matemticos no ambiente computacional; - Elaborao de um caderno pedaggico Quanto a implementao na escola: - Fazer o uso de tais atividades com os alunos; - Prestar orientao aos demais professores que desejam fazer o uso do material; - Divulgar o material junto aos professores da rede. Quanto ao Caderno Pedaggico, mesmo ser elaborado segundo Critrio estipulados pela SEED, sendo este composto por: -Fundamentao terica do Contedo -Textos de Aprofundamento -Encaminhamento da atividade -Avaliao Quanto ao Contedo Os contedos a serem abordados neste material em um primeiro momento so os contedos referentes funo quadrtica, suas aplicaes e interpretao dependendo do desenvolvimento do projeto tal contedo poder ser ampliado. Quanto ao cronograma: I) Cronograma das aes
2008 Elaborao do projeto de pesquisa Fundamenta o terica metodolgica Reviso Jan Fev Mar Abri Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

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bibliogrfica Produo do material didtico Capacitao tcnica (SACIR e Modlle) Encontro de orientaes

2009 Interveno do projeto na escola Elaborao artigo cientfico

Jan

Fev

Mar

Abri

Mai

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov

Dez

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Referncias
1 ANTUNES, C. Como desenvolver contedos explorando as Inteligncias Mltiplas. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Intelig%C3%AAncias_m%C3%BAltiplas>. jul. 2008. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Intelig%C3%AAncias_m%C3%BAltiplas 2 ARMSTRONG, T. Inteligncias Mltiplas na sala de aula. 2. ed. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001. 3 BORBA, M. Informtica trar mudanas na educao brasileira?. Zetetik, Campinas, v.4, p.123 - 134, jul. 1996. 4 BORBA, M. de C.; PENTEADO, M. Informtica e Educao Matemtica. Belo Horizonte: Autntica, 2001. 5 BRANDO, E. J. R. INFORMTICA NA EDUCAO E EDUCAO MATEMTICA. Disponvel em: <http://usuarios.upf.br/~brandao/artigo6.html>>. jul. 2008. Disponvel em: http://usuarios.upf.br/~brandao/artigo6.html> 6 FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigao em Educao Matemtica: precursos tricos e metodolgicos. 2. ed. CampinasSP: Autores Associados, 2007. 7 NBRIGA, J. C. C.; ARAJO, L. C. L. Aprendendo Matemtica com o Geogebra. 1. ed. em fase de editorao, 2007. 8 RICHIT, A.; MALTEMPI, M. V. Geometria Analtica e Software de Geometria Dinmica: Uma proposta . jul. 2008. Disponvel em: http://www.rc.unesp.br/igce/demac/maltempi/Publicacao/RichitMaltempi-ciem.pdf 9 ZULATTO, R. B. A. Professores de Matemtica que utilizam software de Geometria Dinmica: suas caracteristicas e perspe.

12 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Superintendncia da Educao Diretoria de Polticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional

PARECER DO PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA NA ESCOLA PROFESSORES PDE - 2008

1. IDENTIFICAO
a) INSTITUIO DE ENSINO SUPERIOR: Universidade Federal do Paran b) PROFESSOR ORIENTADOR IES: Emerson Rolkouski c) PROFESSOR PDE: Revelino Jos Petla d) NRE: Unio da Vitria d) REA/DISCIPLINA: Matemtica e) TTULO DO PROJETO: O uso do Software Geogebra como ferramenta auxiliar no ensino da funo quadrtica

2. CRITRIOS DE ANLISE O Parecer dever ser emitido pelo Professor Orientador da IES, aps o respectivo processo de orientao, atendendo os critrios abaixo relacionados: Relao do Projeto com a rea/disciplina de atuao do Professor PDE. Articulao do Projeto com os problemas da realidade escolar paranaense. Justificativa e fundamentao terico-metodolgica consistente. Viabilidade de implementao, considerando o contexto da escola onde ser desenvolvido. Estratgias de ao pertinentes e condizentes com o pblico a que se destina. Possibilidade de vir a ser incorporado s prticas pedaggicas da escola. 3. PARECER CONCLUSIVO: ( X ) Favorvel ( ) Desfavorvel

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