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Aspectos Da Prática Musical em Conjunto Juciane Araldi
Aspectos Da Prática Musical em Conjunto Juciane Araldi
Um Relato de Experincia1
Resumo: Este texto tem como objetivo descrever as experincias pedaggico-musicais das
disciplinas de prtica de conjunto I e prtica de conjunto II do curso de graduao em
Msica da Universidade Estadual de Maring (UEM). No texto so abordados aspectos que
fundamentam a prtica de conjunto bem como as especificidades metodolgicas e objetivos
pedaggico-musicais de cada uma das disciplinas. Ambas caracterizam-se como um espao
que proporciona uma diversidade de experincias musicais, contribuindo para a formao e
atuao musical do acadmico em msica.
Palavras-chave: prtica musical; metodologia; ensino superior.
Introduo
Trabalho apresentado no XVI Encontro Anual da ABEM e Congresso Regional da ISME na Amrica Latina
2007.
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Vania Malagutti Fialho: Mestre em Msica Educao Musical na Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS). Professora do curso de Graduao em Msica da Universidade Estadual do Paran (UEM).
Integrante de grupos de extenso e tambm grupos de pesquisa. Desenvolve pesquisa com a temtica
juventude e mdia na perspectiva da sociologia da educao musical. vaniamalagutti@hotmail.com
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Juciane Araldi: Mestre em Msica Educao Musical na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS). Professora do curso de Graduao em Msica da Universidade Estadual do Paran (UEM).
Integrante do grupo de pesquisa Educao Musical e cotidiano (UFRGS) e de projetos de extenso (UEM).
juciane.araldi@gmail.com
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Polyana Demori: Especialista em Msica Popular Brasileira pela FAP (2005), Graduada pela UEL em
Licenciatura em Msica (2003), professora do Curso de Graduao em Msica da Universidade Estadual de
Maring. Trabalha ainda na rea de regncia coral e performance vocal solo e grupo, desenvolvendo
arranjos vocais para trabalhos ao vivo e em estdio. polydemori@gmail.com
Msica da Universidade Estadual de Maring (UEM). O curso de msica existe desde 2002
e possui duas habilitaes: licenciatura em educao musical e bacharelado em
instrumento. Essas disciplinas so componentes obrigatrios na grade curricular do curso,
sendo que a prtica de conjunto I contempla as duas habilitaes e a prtica de conjunto
II contempla somente a licenciatura.
Estas disciplinas tm como ementas, respectivamente Princpios de interpretao
musical e elaborao de arranjos. Equilbrio de sonoridade e timbre entre componentes de
grupos instrumentais e vocais e Metodologia de atuao em grupos musicais de
diferentes faixas etrias e formao instrumental/vocal. Tcnicas de Interpretao em
grupo. Equilbrio de Sonoridade e timbre entre grupos instrumentais e vocais. Prtica
musical fundamentada na criao, apreciao e execuo musical 5.
O nome prtica de conjunto sugere um momento de prtica musical. Por este
motivo, muitas vezes, o aluno espera um espao onde apenas ir tocar seu instrumento ou
cantar. Para fundamentar e desenvolver esse momento, alm da execuo, utilizamos a
apreciao auditiva e/ou visual e a criao arranjos e releituras. A audio essencial
na formao do msico, apresenta-se como base e inspirao para que ele vivencie sua
prtica de execuo musical de forma ampla, explorando novos materiais e novas idias.
Constitui ainda subsdios para o momento da criao, quando a experincia dos alunos
valorizada enquanto recriaes sobre a obra original visto que lidamos com formaes
instrumentais/vocais geralmente diferenciadas das referncias originais do repertrio.
Beineke (2003) ao discutir sobre a prtica musical em conjunto na educao bsica,
salienta que relacionada concepo de que a aula de msica tem como foco a prtica
musical dos alunos est a idia de que o sujeito precisa se relacionar ativamente com a
msica de diferentes maneiras tocando e cantando, ouvindo e analisando, e compondo
(BEINEKE, 2003, p. 87)
A estruturao das aulas de msica no trip - apreciao, execuo, composio faz parte de uma abordagem contempornea de educao musical, estudada e praticada por
muitos educadores. Segundo Hentschke e Del Ben (2003) as atividades de composio,
execuo e apreciao so aquelas que propiciam um envolvimento direto com a msica,
Normalmente cada aluno participa de no mnimo dois grupos musicais distintos por
bimestre. comum haver uma diversidade musical na turma que contempla MPB e
msicas eruditas de diferentes perodos histricos, bem como erudito brasileiro. A
diversidade de combinaes instrumentais tambm se destaca, formando grupos com
texturas musicais peculiares. Isso contribui para a ampliao da experincia musical em
conjunto, alargando a concepo de msica e a atuao musical de ambas as habilitaes.
Cada aula organizada, normalmente, para que toda a turma tenha um momento
coletivo e outro onde cada grupo desenvolve seus ensaios. No coletivo desenvolvida a
atividade de apreciao musical gravada (CD ou DVD) e/ou um ensaio aberto de um dos
grupos musicais. Neste ltimo abrem-se espaos para sugestes e comentrios de toda a
turma sobre a execuo musical apresentada. No ensaio aberto solicitada ao grupo uma
apresentao do contexto da msica, bem como anlise musical da obra, salientando
estruturas formais e harmnicas.
Posterior a este momento coletivo os grupos se renem em salas separadas para
ensaios e pesquisas das msicas em estudo. Esses ensaios so auxiliados pelos professores
que visitam cada grupo contribuindo com sugestes e informaes musicais.
Nessa disciplina ficam evidentes as trocas de conhecimento musical e a
cumplicidade que se constri tocando em conjunto. Nitidamente h uma integrao entre as
habilitaes, que se concretiza em uma ampliao de experincias musicais coletivas.
Referncias
BEINEKE, Viviane. O ensino de flauta doce na educao fundamental. In: HENTSCHKE,
Liane; DEL BEN, Luciana. Ensino de msica: propostas para pensar e agir em sala de aula.
So Paulo: Moderna, 2003. p. 86-100.
JOLLY, Ilza Zenker Lemme; GOHN, Daniel; JOLY, Maria Carolina Leme. A prtica da
performance no curso de Licenciatura em Msica da UFSCar. In: ENCONTRO ANUAL
DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL, 15., 2006, Joo Pessoa.
Anais... Joo Pessoa: ABEM, 2006. p. 126134.
SOUZA, Jusamara. Caminhos para a construo de uma outra didtica da msica. In:
SOUZA, Jusamara (Org.). Msica, Cotidiano e Educao. Porto Alegre: PPGMsica/UFRGS, 2000. p. 173185.
SOUZA, Jusamara (Org.). Palavras que cantam. Coleo Msicas. Porto Alegre: Sulina,
2006.