RVCC – SECUNDÁRIO

Referencial - CLC
Cultura , Língua e Comunicação
Cultura, Língua e Comunicação

“…aprendizagem ao longo da vida…”

“…valorização das aprendizagens significativas para o

projecto de vida do adulto…”
 Cultura, Língua e Comunicação

Estrutura da Área de Competências-Chave

1.º - A Área de CLC estrutura-se a partir dos 7 Núcleos

Geradores.

2.º - A Área de CLC cruza os sete Núcleos Geradores

com os 4 Domínios de Referência.

3.º - Os critérios de evidência são perspectivados

segundo 3 dimensões que definem a Área de CLC:
Cultural, Linguística e Comunicacional.
 Cultura, Língua e Comunicação

7 – Núcleos Geradores
X 28 Temas
4 – Domínios de Referência

Elementos Complexidade
Tipo I – Identificar
Tipo II – Compreender
Tipo III - Intervir
 Núcleo gerador: Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)

Unidade de Competência 1 – Identificar e explorar as diversas funcionalidades

dos equipamentos e sistemas técnicos, mobilizando competências linguísticas
e culturais, com vista ao seu máximo aproveitamento e à obtenção de
desempenhos mais eficazes e participativos.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Equipamentos Domésticos Os electrodomésticos

Contexto profissional Equipamentos Profissionais Os motores

Contexto institucional Utilizadores, Consumidores A assistência técnica

e Reclamações

Contexto macro-estrutural Transformações e A fotografia

Evoluções Técnicas
Electrodomésticos…
…produtores e receptores de expressões
culturais ou artísticas.

Fotografia
 Núcleo gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS)

Unidade de Competência 2 – Intervir em questões relacionadas com ambiente e

sustentabilidade, descodificando símbolos, produzindo indicações claras a favor
de práticas de defesa dos recursos naturais e argumentando em debate, tendo
em conta o papel dos mass media na opinião pública.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Consumo e Eficiência Energética Os gastos energéticos

Contexto profissional Resíduos e Reciclagens Os materiais usados

Contexto institucional Recursos Naturais Património natural

Contexto macro-estrutural Clima A paisagem

 Gastos energéticos dos
electrodomésticos, práticas
culturais e estilos de vida

O lixo e a arte

Património natural, turismo

e empregabilidade

Tipos de paisagem, alterações climáticas e

impacto dos mass media na opinião pública
 Núcleo gerador: Saúde (S)

Unidade de Competência 3 – Intervir em situações relacionadas com a saúde,

aplicando capacidades de expressão, descodificação e comunicação no
desenvolvimento de uma cultura de prevenção, no cumprimento de regras e
meios de segurança e sendo receptivo à diversidade de terapêuticas na resolução
de patologias.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Cuidados Básicos O lazer

Contexto profissional Riscos e Comportamentos Prevenção e segurança

Saudáveis
Contexto institucional Medicinas e Medicação As terapêuticas

Contexto macro-estrutural Patologias e Prevenção Envelhecimento

 Núcleo gerador: Gestão e Economia (GE)

Unidade de Competência 4 – Intervir em situações relacionadas com a gestão e a

economia, descodificando terminologias, sabendo exprimir-se sobre diversos
temas financeiros e aplicando em diversos contextos competências culturais e
procedimentos que contribuam para agilizar a organização do trabalho e da gestão
do tempo.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Orçamentos e Impostos O orçamento familiar

Contexto profissional Empresas, Organizações e Os organogramas

Modelo de Gestão
Contexto institucional Sistemas Monetários e Financeiros A moeda

Contexto macro-estrutural Usos e Gestão do Tempo O tempo

 Núcleo gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Unidade de Competência 5 – Intervir face às tecnologias de informação e

comunicação em contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas
e culturais no potenciar das suas funcionalidades, identificando a relação entre
estas tecnologias, o poder mediático e respectivos efeitos em processos de
regulação institucional.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Comunicações, Rádio Os telemóveis

Contexto profissional Micro e Macro Electrónica O computador

Contexto institucional Media e Informação Os mass media

Contexto macro-estrutural Redes e Tecnologias A internet

 Núcleo gerador: Urbanismo e Mobilidade (UM)

Unidade de Competência 6 – Intervir em questões relacionadas com mobilidade e

urbanismo, mobilizando recursos linguísticos e comunicacionais no reconhecimento das
funcionalidades dos diversos sistemas de ordenamento, da existência de planeamento
urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do
enriquecimento cultural que os fluxos migratórios geram, interpretando-os como factores
que reforçam a qualidade de vida.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado Construção e Arquitectura As obras

Contexto profissional Ruralidade e Urbanidade O património rural e

urbano
Contexto institucional Administração, Segurança As redes de
e Território equipamentos

Contexto macro-estrutural Mobilidades Locais e As migrações

Globais
 Núcleo gerador: Saberes Fundamentais (SF)

Unidade de Competência 7 – Agir em contextos diversificados conseguindo

identificar os principais factores que afectam quer a mudança social quer a evolução
dos percursos individuais e sendo capaz de mobilizar saberes relativos à ciência e a
dinâmicas institucionais de modo a poder formular opiniões críticas perante variadas
questões.

Domínio de Referência Temas Exemplo

Contexto privado O Elemento Indivíduo e Projecto

Contexto profissional Processos e Métodos Teoria e experiência

Científicos
Contexto institucional Ciência e Controvérsias Intervenção em espaços
Públicas públicos

Contexto macro-estrutural Leis e Modelos Universo: constituição e

Científicos interacção
 FIM
Formadoras: Carla Lima e Lúcia Barbosa