WISC III Manual

y y y y y y

Wechsler: Inteligncia mais do que aquilo que pode ser medido com um desempenho no teste psicomtrico. A inteligncia de capacidade geral de um indivduo o produto de sua composio gentica e experincias scio-educativas, motivao e preferncias de personalidade uma entidade complexa, com globais a capacidade individual de agir deliberadamente, para pensar racionalmente e interagir eficazmente com seu ambiente.

y y y

WISC: ferramenta clnica para avaliar a capacidade intelectual de gesto individual de crianas de 6 anos e 11 meses a 16 anos e 11 meses. Enquanto habilidades intelectuais representados na escala pode ser essencial para o comportamento inteligente so outros determinantes da inteligncia de qualquer natureza, no o intelecto, mas habilidades so caractersticas e atitudes pessoais, incluindo atributos como planejamento e conscientizao dos objectivos , o entusiasmo, dependncia e independncia, ansiedade e persistncia. Fornece informaes sobre os pontos fortes e fraquezas cognitivas de um indivduo em um perodo relativamente curto.

Fundo da escala: o 1939: David Wechsler Intelligence desenvolveu o teste. Caractersticas: Fornece uma medida geral de capacidade eo desempenho no subteste verbal e pontuao total (IC) calculado como escores padronizados. o II Guerra Mundial: a forma de teste de inteligncia Wechsler II preparada de Wechsler-Bellevue para uso pelos militares dos EUA. o 1946, foi devolvido ao autor e est publicado para uso civil. Foi considerado adequado para novo teste. o II Modelo de teste desde que a maioria dos subtestes e itens para a WISC o O WISC descendente do WISC-R e WIPPSI (1967) e da revista WPPSI-R (1989)

o o

WISC III Desenvolvimento A pesquisa indica que as regras para os testes de inteligncia ao longo do tempo tornaram-se obsoletos. o As mudanas parecem ser mais altos para as medidas de execuo verbal

Ao utilizar normas desatualizadas, o QI de uma criana geralmente maior do que quando utilizando padres atualizados. A pontuao mais alta pode levar a falsas expectativas infladas. o Um dos objetivos foi investigar a falta do fator de distrao que est envolvido em Chaves, a aritmtica ea seqncia de dgitos. o O WISC III inclui alteraes nos materiais e procedimentos de ensaio para a administrao, para tornar a experincia mais interessante para as crianas.

y y y

organizao do teste Inclui 12 subtestes do WISC-R e um novo subteste, Smbolo Search Subtestes no fim da administrao

Subtestes Descrio Concluso dos Uma srie de ilustraes, em cores, objetos e cenas comuns, em cada falta nmeros uma parte importante, que a criana deve identificar Informao Uma srie de questes, apresentadas oralmente, para investigar criana o conhecimento sobre fatos, objetos, lugares e pessoas. Chaves Uma srie de formas simples (Chave A) ou nmeros (chave B), cada um dos quais corresponde a um smbolo simples. A criana desenha o smbolo em sua forma correspondente (Chave A) ou com o nmero correspondente (Chave B) como uma chave. Analogias Um conjunto de palavras apresentadas oralmente, a criana explica as semelhanas entre objetos ou de conceitos comuns que essas palavras representam. Classificando Uma srie de ilustraes em cores, apresentado em uma mistura, que a registros criana deve reorganizar para formar uma histria lgica. Aritmtica Um conjunto de problemas aritmticos que a criana mentalmente resolvido, a soluo deve ser expressa oralmente Construo constituda por um conjunto de duas dimenses modelos geomtricos, com blocos impressos, que a criana deve jogar com dois cubos de cor Vocabulrio Uma srie de palavras apresentadas oralmente, por via oral, define a criana Objeto Srie de enigmas que representam objetos comuns, so apresentados em Composio uma configurao padro e da criana a arma para formar um todo que faz sentido. Entendimento Srie de questes apresentadas por via oral, que exigem a criana a resolver os problemas da vida cotidiana e demonstrar a compreenso de conceitos e normas sociais Smbolo de Conjuntos de pares de smbolos, cada par constitudo por um grupo alvo de pesquisa smbolos e um grupo de busca. A criana observa os dois grupos e indica se um smbolo de destino aparece ou no no grupo de busca. Dgitos Srie de seqncias de nmeros apresentados oralmente, a criana repete, na ntegra, em ordem direta dgitos, e no reverso a fim dgitos na ordem inversa

Labirintos

Jogo de labirintos de dificuldade crescente, impresso em um livreto respostas.

Subtestes so organizados em dois grupos: verbais e desempenho para ser dada de forma alternada para manter o interesse da criana

Verbais Informao Analogias Aritmtica Vocabulrio Entendimento Digit Span (Complementar)

Implementao Concluso dos nmeros Chaves Classificando registros Construo com blocos Objeto Composio Smbolo de Pesquisa (complementar) Labirintos (Complementar)

y y

Se alguns dos subtestes suplementares, ou ambos, so administrados, alm de escores dos subtestes convencionais no so abrangidos os clculos CI. Alm dos escores de QI verbal, o desempenho e pontuao total da escala pode ser calculada com base em quatro fatores: 1) Compreenso Verbal, 2) Organizao Perceptual, 3) ausncia de distrao e 4) Velocidade de processamento

Fator I Compreenso Verbal Informao Analogias Vocabulrio Entendimento

Fator II Organizao Perceptual Concluso das Figuras Classificando registros Construo Cubos Objeto Composio

Fator III No Distrao Aritmtica Dgitos

Fator IV Velocidade de processamento Chaves Smbolo de pesquisa

y y

WISC III aplicativos til para: avaliao psicoeducacional, como parte do planejamento educacional, e diagnstico de excepcionalidade entre crianas de escola, a avaliao clnica e neuropsciolgica e pesquisa. Um profissional pode querer reavaliar os pontos fortes e fraquezas cognitivas de uma criana quando os resultados dos testes iniciais so de validade questionvel devido distrao das crianas, a doena ou m comunicao com o examinador. O examinador deve estar ciente dos efeitos da prtica: um aumento, por exemplo, dos escores. Os subtestes de desempenho so mais sensveis prtica dos subtestes verbais: O examinador deve tentar obter o maior tempo possvel decorrido entre duas administraes.

o o

O diagnstico de retardo mental Para diagnosticar um indivduo mentalmente retardado necessrio que este apresente sinais de funcionamento abaixo da mdia tanto em funcionamento intelectual e comportamento adaptativo em uma variedade de mdias. o desempenho significativamente inferior em uma avaliao como o WISC II, uma parte necessria de fazer um diagnstico de deficincia mental, mas no o suficiente para estabelecer o diagnstico. o Uma baixa pontuao pode refletir uma deficincia intelectual, mas tambm extrema e lingustica diferenas culturais do indivduo a partir da padronizao do teste.

O diagnstico de talentos  Talento: invulgarmente elevado desempenho em diversos domnios, para alm do campo intelectual.  O WISC III necessrio identificar as crianas com elevada capacidade intelectual, porque as normas CI tem um alcance de at mais de trs desvios padro acima da mdia para os pares da mesma idade de uma criana.

O diagnstico dos danos neuropsicolgicos  Embora no se destina escalas Wechsler inicialmente eram seus instrumentos de avaliao neuropsicolgica, o desempenho de acordo com as escalas Wechsler considerado como parte de um deles.

WISC III Desenvolvimento

O WISC III foi desenvolvido tendo em conta vrios objetivos: atualizar os regulamentos, manter a estrutura bsica eo contedo do WISC-R, o fortalecimento dos fatores de estrutura (verbal e de execuo) que sustentam a WISC-R, ou seja, fatores de Compreenso Verbal, Organizao Perceptiva e Ausncia de distrao e, finalmente, melhorar o contedo, administrao e regras para a avaliao do subteste

Os princpios bsicos para a utilizao do WISC-III

y

Aplicvel faixas etrias, foi desenvolvido para uso com crianas de 6 anos e 11 anos e 11 meses. Coincide com o R-WIPPSI para crianas de 6 anos e 7 anos e 3 meses de idade. Para as crianas que mostram uma capacidade abaixo da mdia usada passado.

Durao da administrao: a bateria normal requer aproximadamente 50 a 70 minutos, e subtestes do adicional de 10 a 15 minutos mais. Se voc fazer o teste em duas sesses deve ser um perodo de menos de uma semana.

As condies fsicas para minimizar qualquer distrao ou interferncia possvel, o teste deve ser administrada numa zona tranquila, bem ventilado e adequadamente iluminado.

Recomendaes:
y y y y y y

Ter fcil acesso a testar o material A criana deve ser confortvel e fcil de manusear materiais Fura materiais devero ser de vista da criana at que voc precisa O examinador deve ser capaz de observar as respostas e os comportamentos das crianas Estabelecer e manter uma relao de cooperao com a criana Expressando entusiasmo para que a criana faz.

Administrao 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

y y y y y

Concluso dos nmeros Informao Chaves Analogias Classificando registros Aritmtica Construo com blocos Vocabulrio Objeto Composio Entendimento Smbolo de pesquisa Dgitos Labirintos Falha sempre significa uma pontuao de zero Passando significa ter um parcial de crdito em um item de vrios pontos A pontuao perfeita, uma pontuao mxima, excluindo prmios O crdito total, o nmero mximo de pontos possveis, incluindo gratificaes. Se voc no tem certeza da pontuao de um item e no pode determinar rapidamente se a parar ou no testar, gerenciar itens complementares para ter certeza de ter cumprido o critrio da descontinuidade. Se depois de rever a pontuao claro que o subteste deveria ter sido interrompido antes, no dando crdito para os itens administrados e aprovado aps o ponto de descontinuidade. Se a criana est prestes a completar um item quando o tempo, mas permitemlhe concluir pontuao tarefa atribuda apenas a ala que foi concluda dentro do prazo.

Regras para a administrao e avaliao

y

Concluso dos nmeros

Tempo de 20 " Descontinuado aps 5 falhas consecutivas Faixa Etria: 6-7 item da amostra e, em seguida, o item 1 8-9 amostra item aps o item 5

10-13 da amostra do item e, em seguida, item 7 14-16 da amostra do item e, em seguida, item 11 Slogan: "Eu vou te mostrar alguns nmeros. Cada figura est faltando uma parte que eu quero que voc olhe para cada imagem de forma lenta e me diga o que voc precisa. " Classificao: 30 pontos, pontuao mxima Atribua um ponto para cada resposta correta para cada item antes de ponto de partida no gerenciado para a criana. A falha gravada em um item, se a criana responder incorretamente ou no responde dentro de 20 segundos.
y

Informao

Descontinuado aps 5 falhas consecutivas Faixa Etria: 6-7 item 1 8-10 Item 5 11-13 item 8 14-16 item 11 Lema "Vou fazer algumas perguntas, e eu gostaria que fossem respondidas." Avaliao mximo de 30 pontos Atribua um ponto para cada resposta correta, e cada resposta o mesmo tamanho das amostras.
y

Chaves

Time 120 " Interromper se eles passaram a 120 " Idade 6-7 item indicado na folha de respostas-chave e, em seguida, Parte A 8-16 item indicado na folha de resposta chave, e depois a parte B Parte Instrues

Notvel na chave: "Olhe aqui e veja uma estrela, uma bola do tringulo, e muito mais. Note-se que a estrela tem uma linha fina de cima para baixo, como este (apontando), a bola tem dois run-through (sinais), o tringulo tem uma linha fina entre como este (apontando), a cruz tem um pequeno crculo no centro (sinal), eo quadrado tem dois traos para cima e para baixo para lev-los. Observado na amostra: Agora veja abaixo (apontando) e ver as bolas, estrelas, praas e outras coisas, tudo misturado e sem marcao dentro. Quero que voc preencha as coisas aqui com as mesmas marcas que esto acima. O primeiro item a observar: Voc deve fazer o seguinte: aqui uma bola, olhar para cima e encontrar a bola (apontando). Voc v, voc tem duas pequenas linhas que ir por esse caminho (sinais). Agora, voc colocar as duas linhas em uma bola, e (desenhe duas linhas na bola no primeiro item mostrado). Permitir que a criana trabalhe sozinho na amostra itens restantes. Elogio o bom desempenho e se voc cometer um erro apontar para fora imediatamente. (No incio de gesto verdadeiro teste at que a criana tenha compreendido a tarefa) Quando a criana tenha entendido e preenchido os itens exemplo: "Se voc disser que voc comece, voc faz o resto." Marque o primeiro item: "Comece agora, e preencher todos os dados que voc pode, uma aps a outra, sem pular nenhuma. Continue at que eu diga para parar. Trabalhando to rpido quanto voc pode, sem cometer erros. Quando voc terminar esta linha (para ir com o dedo a primeira linha da esquerda para a direita da criana), continua com isso. E agora segue " Parte B Instrues Notvel na chave: "Olhe para estas caixas divididas. Observe que cada um tem um nmero na parte superior (atravs dos nmeros com o dedo) e uma marca especial na parte de baixo (scroll marcas de dedos). Cada nmero tem sua prpria marca (note a marca nmero 1, ento o nmero e tipo) Exemplo de itens de relatrio: "Olha aqui, onde as casas tm nmeros, mas as seguintes caixas esto vazias. Observe a parte inferior da amostra de vrios itens: "Agora voc colocar marcas nas praas vazias devem ir para l tambm." Marcos mostra o primeiro item: "H um 2" Observe o smbolo inferior a 2 na chave: "2 a marca, assim que voc colocar na caixa tambm. (Desenho do smbolo). Notvel o segundo item mostra: "Quando eu disser para voc comear, voc vai fazer o resto."

Marque o primeiro metr t item: "Comea aqui e preencher todos os quadrados que voc puder, uma aps outra, sem pular nenhuma. Continue at que eu diga para parar. Trabalhando o mais rpido possvel sem cometer erros. Quando terminar esta linha (apontando), continua com isso. Agora comea. A avaliao da pontuao mxima de 65 pontos - 119 pontos B Atribuir 1 ponto para cada smbolo desenhado corretamente. No inclua as respostas para os itens mostrados na pontuao elemento. D crdito se a criana corrige um erro
y

Analogias

Interrompido aps quatro fracassos consecutivos Idade 6-16 amostra item Lema "Agora eu tenho a dizer duas palavras e perguntar como eles so iguais. Por exemplo, se voc me perguntar: O que eles parecem vermelhos e azuis:?, Voc pode responder "so duas cores. Como" Avaliao pontuao mxima de 33 pontos Para os itens 1-5 1-0 pontuao para cada resposta, por 19/06 itens avaliados com 2, 1 ou 0 para cada resposta.
y

Classificando registros

T ime 45 "itens 1-11 60 "12 -14 itens Interrompido aps trs fracassos consecutivos Idade 6-8 item da amostra e, em seguida, o item 1 9-16 amostra do item e, em seguida, item 3 A pontuao mxima 64 pontos de avaliao A avaliao dos itens ea pontuao dada depende de cada item eo tempo de execuo.
y

Aritmtica

Horrio: de acordo com o item

Interrompido aps trs fracassos consecutivos Idade Nmero 1 6 anos 7-8 item 6 12/09 item 12 13-16 item 14 Avaliao mximo de 30 pontos A avaliao dos itens ea pontuao dada depende de cada item eo tempo de execuo.
y

Construo com blocos

Horrio: de acordo com o projeto Interrompido aps duas falhas consecutivas (Desenhos 03/01 foram considerados falhas apenas se a criana falhar em duas tentativas) Idade 6-7 design 1 8-16 design 3 (com o material concreto) Classificao: 69 pontos, pontuao mxima A avaliao dos itens ea pontuao dada depende de cada item eo tempo de execuo.
y

Vocabulrio

Interrompido aps quatro fracassos consecutivos Idade 6-8 item 1 9-10 item 3 11-13 item 5 14-16 item 7

Slogan: Eu vou dizer algumas palavras. Oua com ateno e me diga o que cada palavra significa. Classificao: 60 pontos, pontuao mxima Atribuir 2, 1 ou 0 pontos para cada resposta. Em geral, qualquer significado reconhecido de expresso aceitvel. Se a resposta indica que a criana tem apenas um conhecimento vago sobre o significado da palavra, no o total do crdito atribuda
y

Objeto Composio

Horrio: de acordo com o item Todas as idades APPLE item Exemplo: Se estas peas se juntam formam um bloco com xito. Observe como eu fao isso. Classificao: 44 pontos, pontuao mxima A pontuao para cada resposta determinada pelo nmero de conexes corretas e tempo de execuo. Por ordens parciais concludos dentro do prazo, multiplicar o nmero de conexes corretas, por meio Para os sistemas perfeitos: dar bnus em tempo de execuo com base
y

Compresso

Interrompido aps trs fracassos consecutivos Todas as idades Informaes gerais Se uma criana hesita, encoraj-lo: Sim, vamos ver o que mais? Se a resposta da criana no clara ou ambgua, e que a criana poderia dar uma melhor: Explique o que voc quer dizer - Diga-me mais sobre isso Classificao: 36 pontos, pontuao mxima Grant 2, 1 ou 0 pontos, dependendo da qualidade da resposta ou o grau de entendimento expresso.
y

Smbolo de pesquisa

Time 120 "

Interromper quando o tempo Idade 6-7 smbolo Parte pesquisa 16/08 smbolo Parte B de pesquisa Avaliao: A pontuao mxima 45 pontos - 45 pontos B Anote o nmero de respostas corretas e incorretas, subtotais separados somar e subtrair o nmero total de respostas incorretas do nmero total de respostas corretas.
y

Dgitos

Descontinuado aps falhas As tentativas 1 e 2 de qualquer item e mov para inverter os dgitos do Faixa Etria: 6-16 Tentativa 1 item 1 - Dgitos na ordem direta (dado de duas tentativas) 6-16 amostra item - dgitos na ordem inversa (dadas duas tentativas) Dgitos em ordem direta, eu vou dizer alguns nmeros. Oua com ateno, e quando eu terminar, repita-los. Dgitos na ordem inversa: eu vou dizer os outros nmeros, mas quando eu terminar, eu quero repeti-las para trs, para trs. Por exemplo, se eu digo 8-2 o que voc deve dizer? Classificao: pontuao mxima ordem direta de 16 pontos - 14 pontos na ordem inversa atribudo 2 pontos se a criana passa ambos os ensaios, 1 ponto, se a criana passa de uma tentativa e 0 se falhar em ambos.
y

Labirintos

Interrompido aps duas falhas consecutivas Idade 6-7 e depois mostra um labirinto labirinto 8-16 labirinto 4, no consegue o item, a amostra Classificao: 28 pontos pontuao mxima

Dar todo o crdito por qualquer criana para completar o labirinto dentro do limite, sem erros Dar crdito parcial para os labirintos criana concludo dentro do prazo, com no mais do que o nmero mximo de erros permitidos. No d crdito para falhas
y

y y

Muitos dos subtestes fornecem alguns recursos para ensinar ou corrigir os itens mostrados ou itens iniciais para a criana compreende a tarefa ou prestar informaes adicionais, se ele falhou em um dos primeiros itens do subteste Ensino aps o fracasso de um item no altera o placar Exceto nos casos em que expressamente proibido no manual de instrues podem ser repetidas perguntas e instrues gerais, se a criana pergunta, ou se mostra que voc no entender a tarefa. Para qualquer resposta incompleta ou ambgua para os itens dos subtestes verbais, deve fazer algumas perguntas adicionais. Este inqurito fundamental, porque sem ele as respostas certas no poderiam receber pontuao.

Scoring respostas
y

y y y y y

Analogias, vocabulrio e compreenso: a pontuao das respostas requerem o parecer do examinador. 1 ponto atribudo a qualquer resposta que seja equivalente ou inferior ao das respostas das amostras. Ser atribudo 0 pontos a qualquer resposta que igual ou menor que as respostas de 0 pontos de amostra e atribudo 2 pontos a qualquer resposta que melhor ou equivalente, com as respostas dos dois pontos de amostragem. Respostas a entrevista (quando voc adicionar uma pergunta): para avaliar uma resposta, ou seja, o dado de forma espontnea e da parte afetada aps o interrogatrio. Respostas remendada: o desenvolvimento da criana revela um equvoco sobre o item e fazer qualquer resposta considerada incorreta Pobre de resposta: qualquer resposta que no melhora a resposta espontnea, mas que no revela um totalmente errado sobre o item Vrias respostas: se a substituir uma criana tenta responder a uma segunda ou terceira categoria apenas o ltimo. Para quem tem pouco tempo para marcar o ltimo de tempo. Se a criana responde com uma direita e uma resposta errada, pergunte o que voc escolher

Encher o protocolo de registro

y

A pgina de resumo do protocolo de gravao tem espao para registrar informaes sobre o teste e contagens do fundo das crianas. Na frente tem espao para calcular a idade da criana e para calcular e registrar os escores

brutos e os escores dos subtestes escala, a soma dos escores de QI e notas na escala de quatro pontos de ndice opcional.

Convertendo escores brutos em escores da escala

y

Os escores da escala so baseados em criana, a idade em anos, meses e dias, e determina qual a pgina da tabela deve ser usada. (Cada nvel para um intervalo de 4 meses)

Como obter a soma das pontuaes em escala

y y y y

Verbal pontuao: soma dos escores da escala de cinco subtestes administrados regularmente. pontuao de desempenho a soma dos escores da escala na performance cinco subtestes administrados regularmente. pontuao na escala completa: escore total de desempenho e notas verbais Se dado a seis e sete subtestes de desempenho, smbolo de notas na escala de pesquisa, extenso de dgitos e labirintos no deve ser utilizado para calcular a pontuao verbal, o desempenho ea escala completa.

Determinao de QI e de pontuao do ndice tabelas especficas so utilizadas para converter o escore verbal, pontuao de desempenho ea pontuao da escala de QI equivalente completo. E outras tabelas para converter o escore de compreenso verbal, organizao perceptual pontuao, a pontuao para no distractibility pontuao e ndice de pontuao velocidade de processamento. Se uma criana recebe uma pontuao bruta de 0 em um subteste do WISC III no indica que no tem capacidade total medido pelo subteste, indicando que a capacidade de a criana no pode ser determinada pelo nmero de itens do subteste do WISC III. Idade teste de determinao Para cada intervalo de idade, o escore bruto corresponde a uma pontuao na escala de 10 representa o desempenho mdio para essa idade. o escore bruto obtido em no subteste esquerda do lado da mesa e fazer tudo subteste Procurar