Obras sobre a Construo do bilinguismo e pistas de trabalho nesse domnio em cabo Verde

O caso da obra Construo do Bilinguismo

Manuel Veiga 2004 - 166 pginas Por Eleutrio Afonso1

1. Indicaes da obra no sentido da didatizao do

Crioulo de Cabo Verde Partindo do repto da obra de Manuel Veiga a construo do bilinguismo (em Cabo Verde), que faz, ao lado de fundamentaes filosficas, um diagnstico global da situao a respeito dessa problemtica, com foco na valorizao da lngua berdiana, deixando vrias recomendaes e pistas de pesquisa para o futuro. Outros trabalhos subsequentes podem dar um contributo no eixo da didatizao bem como reflexes sobre a criao de espaos curriculares para o

desenvolvimento da Lcv em termos de processo ensino-aprendizagem formal de crianas e adolescentes, contexto sala de aula, com especial luz para a etapa da iniciao, etapa mais problemtica. Efetivamente, a referida obra deixa claro que o trabalho da construo do bilinguismo ultrapassa o sector educativo mas tem neste um eixo fundamental. Identifica a carncia de materiais didticos, pouca pesquisa e produo literria ainda gestante. Para o setor educativo, vertente na qual iremos debruar, as recomendaes da obra vo no sentido de se dar primazia ao ensino da Lcv como matria e s depois como veculo de conhecimentos. Na tica de se dar prioridades ao ensino, torna-se necessrio um profundo investimento material e cientfico na produo de materiais didticos! Reconhecendo esta carncia, a obra traz sugestes no sentido de se adoptar uma estratgia de valorizao de cima para baixo, a comear pela formao de professores e, instituies superiores. Paulatinamente, a implementao no ensino secundrios e
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Mestrando em crioulstica e Lngua Caboverdiana Lic Cincias da educao/mestre em Didtica das lnguas, cultura e literatura

primrio. Para o pr-escolar, prope uma oralidade fifty-fifty. Cinquenta porcento em Crioulo, cinquenta porcento em Portugus. Para fazer face atual diversidade dialetal, a obra prope, contrariamente2 s propostas de Baltasar Lopes e Mesquitela Lima, uma estratgia ecltica e faseada, num primeiro momento com uma interveno educativa norte-norte volta da variedade da ilha de So Vicente, ao mesmo tempo que se faz uma espcie de procura de pontos comuns com a variedade sul. Do mesmo modo, far-se-ia uma interveno educativa sulsul, numa perspetiva de convergncia com a variedade de Santiago, procurando, depois, pontos comuns com a variedade norte. Tal processo, (respeitvel) a ter de ser implementado, seguindo estas orientaes (ainda gerais) passaria por um longo e meticuloso trabalho de didatizao. Tal necessidade reconhecida, no mesmo livro, que, para o sector educativo, indica de entre outras medidas, a nvel macro: i) ii) Uma comisso parlamentar de seguimento e de iniciativas legislativas; Uma comisso nacional para as questes lingusticas (proposta que parece ter sido acolhida pelo poder executivo) Estruturas intermdias ligadas educao, cultura e comunicao responsveis pela investigao, formao de professores e jornalistas, criao de material

didtico, ensino, realizao de programas e respetiva difuso. Uma nota interessante relaciona-se com questes laborais e motivacionais dos professores. A obra indica a necessidade de dignificar as carreiras de investigao e de professorado, tornando-as, ao mesmo tempo, mais exigentes, mais atrativas. Desaconselha fatias irrisrias, demasiada burocratizao, centralizao ou

personificao de fundos. (Veiga, 2004:112) Sem esquecer o portugus que segundo ao autor j lngua oficial e de situaes formais de comunicao, torna-se necessrio alargar o seu ensino e conferir-lhe o estatuto de lngua do quotidiano informal, em paridade com a Lngua caboverdiana. Quanto Lingua caboverdiana que j lngua do quotidiano informal, h que reconhecer-lhe o estatuto oficial em paridade com a Lngua
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Veiga (2004) refere que Baltasar Lopes, Dulce Almada Duarte e Mesquitela Lima propem a

estandardizao do crioulo de Cabo Verde tomando a variedade de Santiago como referncia por razes lingusticas e sociolingusticas. Pelo que conseguimos conhecer da obra de Baltasar Lopes, Dulce Almada e Mesquitela Lima, pensamos que no chegaram a ir to longe ao ponto de fazer propostas didticas claras a respeito de como seria este processo ao nvel da sala de aulas.

portuguesa, reforar o seu uso formal e implementar o seu ensino, do primrio ao universitrio Pesquisas no domnio da didtica e da lingustica aplicada bem como produes literrias criem conhecimento a volta de todo este processo (centenrio!) e ajudam na penetrao do sistema educativo nacional.