Agrupamento de Escolas de Celorico de Basto

EDUCAO VISUAL
6 ANO
PLANIFICAO A LONGO PRAZO
Ano Letivo: 2013/2014
ATIVIDADE META OBJETIVOS DESCRITORES BLOCOS
Pintura de
crculo
cromtico
Tcnica 1) Compreender caratersticas e qualidades da cor.




3) Dominar procedimentos sistemticos e
metodolgicos.
1.1) Identificar a influncia da textura ou da dimenso na perceo da cor.
1.2) Distinguir diferenas entre cor pigmento (sntese aditiva e sntese subtrativa).
1.3) Identificar cores primrias e cores secundrias, cores complementares e relaes
de branco/ preto, quente/ fria, claro/escuro.

3.1) Desenvolver aes orientadas para a investigao que transforma os resultados
numa parte ativa do conhecimento



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Pintura de
imagem
Tcnica 2)Reconhecer a simbologia e o significado da cor.


3) Dominar procedimentos sistemticos e
metodolgicos.
2.1)Identificar os valores simblicos da cor (sinais de trnsito, normas industriais, etc.).
2.2) Distinguir a importncia da cor na construo do sentido da mensagem.

3.1) Desenvolver aes orientadas para a investigao que transforma os resultados
numa parte ativa do conhecimento
3.2) Desenvolver capacidades de observao e compreenso do meio cromtico
envolvente



2
Representao
de slidos
Represent
ao
4) Conhecer as interaes dos objetos no espao.


4.1) Distinguir a posio relativa de duas retas no espao (complanares: paralelas e
concorrentes; no complanares).
4.2) Reconhecer a posio relativa entre reta e plano (pertencente, paralela ou
concorrente.
4.3) Identificar a posio relativa de objetos no espao (objetos isolados, posio
absoluta: horizontal, vertical, oblqua).



2
Representao
de espaos
Represent
ao
Discurso
4) Conhecer as interaes dos objetos no espao.



6) Dominar a representao bidimensional.
4.4) Reconhecer a posio de objetos no espao relativa ao observador ou a outros
objetos (longe, perto, frente, trs, paralela, perpendicular, etc.).
4.5) Discriminar fatores que facilitam a leitura do espao (espao aberto e espao
fechado).

6.1) Desenvolver aes orientadas para a representao da forma, da dimenso e da
posio dos objetos no espao.


2
Representao
escala
(ampliao e
reduo)
Represent
ao
Discurso
5) Representar elementos fsicos num espao





6) Dominar a representao bidimensional.

5.1) Explorar relaes entre a parte interna e a superfcie de um objeto, e utilizar na sua
representao elementos como dimenso, transparncia/ opacidade e luz/ cor.
5.2) Comunicar graficamente e verbalmente as relaes existentes entre um objeto e as
respetivas representaes (escalas de plantas, mapas e alados).

6.2) Interpretar e codificar as propriedades bsicas do mundo visual, atravs de
elementos de representao bidimensional.



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A imagem
(teoria de
Gestalt)
Projeto 10) Reconhecer princpios bsicos da criao de um
discurso.






11) Desenvolver a capacidade de avaliao crtica na
criao de um discurso.

12) Dominar atividades coordenadas e interligadas,
para a realizao de um objetivo.

10.1) Articular elementos do discurso grfico (cor, contraste, fundo-figura, texto e
imagem, etc.).
10.2) Aplicar elementos da Teoria de Gestalt no mbito da comunicao (continuidade,
segregao, semelhana, unidade, proximidade, pregnncia e fechamento.
10.3) Articular e aplicar elementos da Teoria de Gestalt e do discurso grfico,
adequados ao emissor, mensagem e ao recetor.

11.2) Adequar uma mensagem em funo dos suportes e dos recetores que se
pretende atingir.

12.2) Desenvolver capacidades para a procura da melhor soluo, para a apreciao dos
prs e dos contras e para a avaliao crtica das solues alcanadas.






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Patrimnio
artstico e
cultural
edificado
Discurso 7) Compreender o conceito de patrimnio.



8) Reconhecer o papel e a influncia do patrimnio
na sociedade
7.1) Explicar a noo e o valor do patrimnio.
7.2) Identificar tipos de patrimnio cultural (natural, material e imaterial).
7.3) Enquadrar a obra de arte enquanto patrimnio cultural e artstico.

8.1) Distinguir a importncia do patrimnio artstico, cultural e natural de cada regio,
para a afirmao da identidade de cada uma.
8.2) Relacionar que a experincia pessoal condiciona o modo como se interpretam
imagens e artefactos.



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A obra de Arte Discurso 9) Reconhecer o papel do discurso no mbito de
trajetrias histricas.


11) Desenvolver a capacidade de avaliao crtica na
criao de um discurso.

12) Dominar atividades coordenadas e interligadas,
para a realizao um objetivo.
9.1) Desenvolver aes orientadas para o estudo de trajetrias histricas reconhecendo
a sua influncia at ao momento presente.
9.2) Distinguir o papel das trajetrias histricas na perceo do futuro.

11.1) Estimular o sentido crtico no mbito da comunicao, atravs do reconhecimento
dos elementos o discurso e do seu enquadramento na mensagem.
12.1) Desenvolver aes orientadas para a procura de novas ideias e respostas para um
problema, tendo como objetivo identificar e definir alternativas.





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