Planejamento Anual Nível Primário

Fundação

As expressões plásticas começam desde a mais tenra idade na criança. No ambiente escolar, as abordagens
lúdicas visam gerar um espaço propício à apropriação de técnicas, materiais e experiências que facilitem a
aproximação com uma nova linguagem. Situações vivenciadas e afetivas são expostas em um processo
criativo formando ferramentas cognitivas e sensoriais que enriquecem a colaboração grupal ao mesmo tempo
em que se articulam com o contexto e a própria realidade do aluno.

Objetivo

Desenvolver a criatividade, o olhar crítico diante das diferentes expressões estéticas, a imaginação individual
e coletiva. Promover o respeito às produções próprias e alheias. Gerar o espaço propício para o
desenvolvimento de habilidades motoras perceptivas, produtivas e lógicas. Articular os conteúdos básicos e
importantes com o projeto da instituição «

Organização dos conteúdos

Desenvolvimento simultâneo nos quatro eixos

SEGUNDO TRIMESTRE
ESPAÇO PLÁSTICO VISUAL BI E TRIDIMENSIONAL

EIXO DA LINGUAGEM

O espaço plástico:
• Campo plástico-visual: limites e formatos, formato e bordas do suporte: geométrico, orgânico,
regular, irregular. Composição de relacionamento e formato de campo.
• Limite perceptivo e material do trabalho. O interior e o exterior: Limite explícito e implícito.
Formatos regulares e irregulares.
• O formato e suas dimensões. Incidência de tamanho: grandes escalas, pequenas escalas. Influência da
superfície e do volume na composição Espaço de relacionamento, apoio e materiais.
• Espaços vazios ou negativos. Incidência da borda em relação à(s) figura(s), que limita tanto os
espaços negativos (as áreas vazias ao redor das figuras positivas) quanto as figuras positivas. O espaço
como figura.
• Proporções entre a superfície bi- ou tridimensional e o espaço externo, Diferentes formatos e
tamanhos de superfície.
• Incidência do quadro de confinamento no caso bidimensional.
Espaço e espaço reais
Representado:
• Tridimensionalidade no Plano: indicadores espaciais: posição no plano, diminuição de tamanhos,
sobreposição, transparência, diagonalidade, diminuição de detalhes

PRODUÇÃO

Composição e produção:
• Figuras e formas em diferentes formatos de campo: redondo, triangular, etc; e diferentes materiais:
cerâmicas, roupas, papéis, etc.
• Rotação, translação, superposição, justaposição de formas em diferentes formatos de campo.

• Utilização das bordas de uma imagem em relação aos elementos nela presentes.
• Geração da ilusão de profundidade espacial através do uso de indicadores espaciais.
Diferentes modos de ação:
• Experimentação com diferentes modos de ação no plano e no volume: esmagamento, amassamento,
alongamento, dobramento, modelagem, esvaziamento, sobreposição, colagem, desenho, corte, corte,
seccionamento, pintura, desenho, etc.
• Levantamento, exploração e construção no espaço bi- e tridimensional.
• Produção pessoal e a escolha de ferramentas, materiais e suportes dependendo do sentido

RECEPÇÃO

Percepção global e parcial:

• Percepção e reconhecimento de formas tri e bidimensionais.
• Análise de diferentes organizações nas diferentes manifestações artísticas e estéticas: design de roupas,
logotipos, outdoors urbanos, etc.
• Leitura da organização composicional e seu significado em relação à disposição no campo e no formato,
das figuras e da cor nos produtos visuais de referência.
Diferenciação das possibilidades de percepção no bi e na tridimensão:
• O quadro como limite e seu impacto na percepção do espaço bidimensional.
• Foco, viagem visual.
• Reconhecimento e análise do ambiente: a real profundidade do espaço.
• O próximo e o longe. Pontos de vista: costas - frente, cima - baixo, esquerda - direita. Análise e reflexão
contínuas sobre o que observamos diariamente.
• Profundidade espacial no plano: análise e reflexão dos modos de representação

CONTEXTO

Relação entre espaço contextual e

plástico:
• O meio social e cultural como meio a explorar em sua dimensão estética. (observação e reconhecimento
dos componentes presentes nas manifestações do ambiente).
• O meio social e cultural como referência e gatilho para a construção de discursos visuais.
• Impacto do espaço (grande, reduzido) nas possibilidades de recepção e produção.
• As situações espaciais presentes no ambiente imediato: a escola, a casa, a cidade.
O espaço e a mídia de
comunicação:
• A presença dos meios de comunicação de massa como influência na produção e recepção dos estudantes.
• A construção do espaço e suas relações em desenhos animados, videogames e outras mídias utilizadas
pelas crianças.
• Novas tecnologias: abrangência e limites.

TERCEIRO TRIMESTRE
COMPONENTES DA LINGUAGEM PLÁSTICA VISUAL

EIXO DA LINGUAGEM

Da imagem aos componentes:

Componentes formais
• Ponto e Linha: qualidade e quantidade, agrupamentos por similaridade e proximidade. Dimensão, tipos de
linhas e possibilidades expressivas e significativas em relação ao contexto. Linha curva, reta, vertical,
horizontal, oblíqua, ondulada, quebrada.
• Forma: espaços fechados, abertos, internos e externos. Tamanho, posição, atitude.
Morfologias orgânicas e inorgânicas, regulares, irregulares, planas, volumétricas, geométricas,
bidimensionais e tridimensionais, abstratas e figurativas. Suas diferenciações. Volume: real e representado.
Componentes tonais
• Cor: Primária, secundária, terciária, oposta.
• Predominante, subordinado e sotaque.
• Saturação – dessaturação. Misturas de: cor com cor e cor com acromático.
• Valor. Luz e escuridão de cores puras e suas variações misturando-se com acromático.
• Temperatura. Aconchego e frieza.
• Funções de cor: cor - proporção de objeto (cor local) cor como sinal, cor como sinal, cor e contexto.
• Efeitos físicos da cor: transparência, opacidade, textura e matéria, justaposição, unidades sobrepostas,
matéria, pixels, etc. Componentes texturais
• Textura: como condição superficial dos objetos, como geradora de valor. Gráficos, tipografia, repetição,
sobreposição, acumulação, etc. Gráficos, tipografia, sobreposição de repetição, acumulação, etc.
• Texturas visuais e táteis, canais de percepção. Linear, material, etc.

EIXO DE PRODUÇÃO

Modos de produção:
• Articulações composicionais através de graduações na densidade e disposição dos componentes.
• Transformação de formas planas e volumétricas. Categorização das variáveis obtidas.
• Diferentes maneiras casuais e intencionais.
Experimentação de tamanhos bidimensionais e tridimensionais variados.
• Plano-relevo-volume. Experimentação com diferentes formas e texturas.
• Organizações tonais quânticas e qualitativas.
• A intensidade e a tonalidade da cor: seu reconhecimento.
• Modificações cromáticas por superposição, transparência e opacidade.
• Leveza e escuridão de cor dependendo da luz. Sua diferenciação.
• Variações de cor. Contrastes. Combinações. A representação do volume através de cor e valor. Aspectos
técnico-instrumentais e materiais:
• Utilização de diversas técnicas, suportes e meios: convencionais e não convencionais. Combinação e uso
dependendo do sentido.

RECEPÇÃO

Para a construção do olhar:

• Percepção e análise como instâncias cognitivas para a compreensão do discurso visual.
• Determinações culturais e contextuais da percepção (percepção não neutra).
• Da análise geral à individual: percepção global e parcial das imagens, interpretação da totalidade do
discurso, foco.
Reconhecimento perceptivo de componentes plástico-visuais em conexão com a produção:
• Reconhecimento dos procedimentos e critérios organizacionais presentes nas configurações visuais.
• Tensões e direções geradas pela morfologia interna e pela disposição das formas.
• Observação da intensidade e tonalidade da cor. Reconhecimento da variação cromática, pureza,
luminosidade e temperatura.
• Observação, seleção e classificação de aspectos superficiais expressivos do ambiente natural e artificial.
Critérios táteis (rugoso, macio, liso, áspero) e visuais (organização e caráter simbólico, linear, cromático).
Interpretação na produção e no
recepção:
• Observação descritiva, analítica e integrativa das diferentes produções visuais.
• Atribuição de significado por meio da linguagem verbal.

CONTEXTO

O contexto da imagem:
• Avaliação de diferentes manifestações estéticas e culturais, a partir da compreensão das relações entre a
função da imagem e as características de cada cultura ou classe social.
• Produção plástica como produto social e cultural: os componentes diferenciados de diferentes gêneros e
estilos.
Componentes mediados pelo contexto como geradores de contexto:
• Cor como referência contextual, como sinal, sinal ou pista.
• Diversidade cromática em formas naturais e artificiais como referências contextuais.
• Acromático e cromático: baixo e alto como produtores de climas psicológicos. Aspectos cenográficos da
luz.
• Texturas táteis como referentes de espaço e objetos na percepção não visual.

Avaliação
Será avaliada a aquisição da linguagem específica do sujeito. os processos nas produções individuais e
grupais. A escolha certa de materiais. Apresentação da pasta. Cooperação e apreço pela contribuição comum.