Perceção Visual

e
Mundo Envolvente

Nem tudo o que parece é!!!!!

-As interpretações podem ser variadíssimas

- Não basta portanto OLHAR, é importante VER

 Importância da visão
• ver é ir ao encontro das coisas …. É escolher e
….. Julgar
• ver é compreender
• Compreender é estruturar uma ideia, de
maneira a podermos transmiti-la
• Transmitir é comunicar, é desenhar
• Desenhar é dominar uma linguagem que tem
um vocabulário e uma gramática muito
própria
 O desenho
• Desenhar é dominar uma linguagem que tem
um vocabulário e uma gramática muito
própria
• Desenhar é falar graficamente
• O Desenho é o meio gráfico através do qual se
traduz quer o que se vê, quer o que
visualmente se imagina (representação gráfica
de uma forma real ou imaginária)
• No desenho, a forma exprime-se a partir dos 6
elementos básicos:
– Ponto
– Linha
– Claro-escuro
– Textura
– Estrutura
– Cor
 Através do desenho podemos:
• Comunicar: a ideia passa para o desenho e ganha
vida própria, apresenta qualquer coisa nova. O
desenho, tal como a escrita, é uma forma de
comunicação
• Criar: o desenho dá-nos a possibilidade de
representar formas que não existem na
realidade. Antes de construir uma nova forma
deve-se observar e explorar formas já existentes,
acrescentando sempre algo de novo (projeto)
• Descobrir: ao desenhar um objeto tomamos
maior consciência da riqueza da sua forma.
Reparamos nela com maior atenção e
descobrimos aspetos diferentes daqueles que
vemos normalmente (pormenores da sua
estrutura, textura ou brilhos da superfície) –
análise da forma.
• Ao estudar as formas que nos rodeiam
melhoramos a qualidade da nossa percepção
visual e enriquecemos o nosso mundo interior.
• Organizar: assim como o pensamento pode
ser transmitido por palavras, as ideias podem
tornar-se visíveis através do desenho,
estimulando a imaginação e organizando a
sequência do raciocínio.
• Um arquiteto, por exemplo, dá início ao projeto
exprimindo as suas ideias através do desenho.
Relaciona os grandes volumes com o sítio e organiza os
espaços interiores e exteriores. O mesmo se passa com
o escultor, um decorador, etc…
• Ao contrário do Desenho, que é uma
REPRESENTAÇÃO, o Design é um PROCESSO,
que tem que se preocupar com aspectos tais
como:
– Função
– Aspeto visual
– Adequação ergonómica (aspetos físicos e
psicológicos do seu uso)
– Adequação antropométrica (aspetos métricos)
– Material que vai ser produzido
– Processo de fabrico (aspetos tecnológicos e
económicos)
– Processo de acondicionamento
– Processo de transporte
– Etc….
 A expressão livre
• A criança começa espontaneamente a
desenhar. Joga com o material gráfico, com
movimentos inicialmente desordenados, mais
amplos e precisos à medida que adquire
conhecimento do mundo e segurança técnica.
• A pouco e pouco, esta sua atividade torna-se
de tal forma expressiva que nos permite
reconhecer os seres e os objetos do ambiente
que nos cerca.
 Perceção visual e plástica
• A Linha é um dos primeiros elementos de que a
criança se serve para conferir Forma ao mundo
objetivo. Oferece-lhe a possibilidade fácil de
descarregar a sua interioridade, ao traduzir em formas
BI ou Tridimensionais rudimentares a realidade
palpável que a rodeia.
• Mais tarde, a experiência percetiva amplia-se com a
aprendizagem visual e intelectual do mundo.
• Passando a traduzir espaço, forma e ideias,
sentimentos e emoções, a linha adquire uma
dualidade subjetiva-objetiva
 Percepção visual e plástica
• A actividade pela qual tomamos
conhecimento da realidade que nos rodeia é a
perceção. Ela inicia-se através dos
sentimentos que nos dão as sensações e
completa-se pela atividade crescente do
nosso cérebro. Este, ao receber a sensação,
analisa-a baseando-se em experiências vividas
anteriormente e fixadas na memória
 Representação do real
• O meio ambiente como fonte de estímulos
• Estímulos Visuais: A luz como fonte de
informação (modela as formas através do claro-
escuro)
• Estímulos não Visuais: perceções auditivas,
olfativas, táteis e gustativas
• Outros estímulos: Culturais e Sociais
• A Educação que recebemos em casa, na escola e nos meios
sociais onde nos movemos, é determinante para a formação
da sensibilidade, estruturas mentais de análise crítica, moral,
etc…)
• A Instrução que recebemos na escola e nos mais
variados lugares e situações constrói o edifício
intelectual sobre o qual construímos as nossas análises
• Socioculturais: a história, a época, a religião, o estatuto
social, a comunicação social, a publicidade, a política, a
moral….. são fatores determinantes para a visão que
temos do mundo e das coisas.
• Geográficos: a luz, o clima do lugar onde vivemos de
termina muitas opções que pensamos serem pessoais
(Ex: arquitetura, pintura e paleta de cores dos pintores)
 Exercício de reflexão
• Perante estas simples imagens, a preto e branco, de
imediato pode surgir no cérebro um mundo de
informações e associações:
– Recordação e associação das cores
– Texturas
– Tamanho e proporção
– Cheiro
– Barulho
– Paisagem envolvente
– Memórias

– A tudo isto se chama PERCEÇÃO VISUAL e PLÁSTICA

Outras formas de ver