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ILUSTRADOR
ILUSTRADOR
Claudio Luiz Mangini
Juliana Cavalaro
Verso 1
Ano 2012
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
Leonardo Bettinelli
Introduo
Este material pretende dar a base terica e prtica iniciais para aqueles que se
interessam, j trabalham na rea de ilustrao ou que pretendem nela ingress-la.
CONHECENDO MAIS
Para conhecer mais sobre os assuntos abordados, pesquise na internet as palavras
chaves, sublinhadas durante todo o texto desta publicao.
Os livros e artigos consultados para a elaborao desta publicao esto listados nas
referncias bibliogrficas. Voc pode procurar por eles em bibliotecas e livrarias e consult-los
tambm para aprofundar-se nos estudos.
AUTO AVALIAO
Este material prope vrios exerccios, a maioria deles trata diretamente de trabalhos
prticos de ilustrao. Sempre compare os seus resultados com os dos colegas. Pea opinio a
eles a aos seus instrutores. O tempo todo questione-se como pode melhorar. Ilustrar exige
criatividade e tcnica .
No desanime se no estiver gostando de sua produo. Muitos Ilustradores admitem
que desenhavam muito mal quando comearam a apreder. O grande segredo gostar de
ilustrar e no ter preguia de exercitar-se.
IMAGENS DESTE MATERIAL
As fotos histricas utilizadas nesta publicao foram obtidas no banco de dados
Wikimedia Foundation, Inc, que trabalha com imagens de uso livre. Imagens de outras fontes
tem citada a fonte no texto ou prximo foto.
ILUSTRAES PRODUZIDAS PELOS AUTORES
Todas as demais ilustraes foram produzidas pelos autores do material.
Sob as ilustraes h informaes sobre a tcnica aplicada.
Anotaes
Sumrio
O QUE ILUSTRAO?
QUEM O ILUSTRADOR?
QUAIS AS VANTAGENS DE SE ILUSTRAR UM CONTEDO? ........................................7
UMA BREVE HISTRIA DA ILUSTRAO
PR-HISTRIA...................................................................................................................8
O NASCIMENTO DA ESCRITA ..........................................................................................9
IDADE ANTIGA
PRIMEIRAS CIVILIZAES
POVOS DA MESOPOTMIA ............................................................................................10
FENCIOS..........................................................................................................................11
ANTIGO EGITO ................................................................................................................12
GRCIA.............................................................................................................................14
ROMA................................................................................................................................16
IDADE MDIA
IMPRIO ROMANO DO OCIDENTE ................................................................................17
IDADE MDIA ORIENTE
IDADE MODERNA
RENASCIMENTO .............................................................................................................19
BARROCO ........................................................................................................................20
NEOCLSSICO
ROMANTISMO
IDADE CONTEMPORNEA
ART NOVEAU ...................................................................................................................21
CUBISMO..........................................................................................................................22
FUTURISMO
FAUVISMO
EXPRESSIONISMO..........................................................................................................23
IMPRESSIONISMO
POP ART...........................................................................................................................24
ILUSTRADORES FAMOSOS............................................................................................25
DESENHO A MO LIVRE .................................................................................................27
LPIS E TRAADO ..........................................................................................................28
DESENHO DE OBSERVAO.........................................................................................29
DESENHO DE MEMRIA ................................................................................................32
INSTRUMENTOS DE DESENHO.....................................................................................33
TIPOS DE ILUSTRAO..................................................................................................35
DESENHO TCNICO .......................................................................................................40
TCNICAS TRADICIONAIS DE DESENHO.....................................................................44
PAPIS PARA DESENHO ................................................................................................47
CORRELAO DO PAPEL COM A TCNICA .................................................................48
COMPOSIO GRFICA
A PROPORO UREA ..................................................................................................50
O USO DE CORES ...........................................................................................................52
DESENHO E ESTILO
ESTRUTURA DO DESENHO ...........................................................................................55
PERSPECTIVA .................................................................................................................56
PLANO DO DESENHO .....................................................................................................59
ILUSTRAO ELETRNICA ...........................................................................................62
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................................65
O QUE ILUSTRAO?
A ilustrao uma imagem utilizada para acompanhar,
explicar, exemplificar ou acrescentar algum tipo de informao.
A ilustrao de um contedo qualquer pode ser uma fotografia,
mas neste curso abordaremos principalmente outras tcnicas
artsticas, em especial o desenho.
QUEM O ILUSTRADOR?
Pode-se dizer que a ilustrao um tipo de arte
comercial, feita por encomenda, ou com um objetivo especfico. Embora o ilustrador at possa ser considerado um artista,
meios.
Unidade 1
UMA BREVE HISTRIA DA ILUSTRAO
O ser humano desenha desde a pr-histria, e seus desenhos podem ter sido feitos
pelos mais diversos motivos, como simples brincadeira, como modo de documentar acontecimentos ou como manifestao religiosa. Vamos dar uma olhada rpida em como o ser humano
vem desenhasndo atravs da histria.
PR-HISTRIA
Os historiadores chamam de pr-histria o perodo anterior a inveno da escrita.
Considera-se esse perodo em torna de 3000 anos antes de Cristo. Portanto consideramos prhistria todo o perodo antes do surgimento da escrita.
Representaes
A arte que chegou at ns
desde a pr-histria e a pintada em
pedras e nas paredes das cavernas: a
arte rupestre. As pinturas primitivas
mais estudadas esto nas cavernas de
Lascaux, na Frana e de Altamira, na
Espanha, pois foram as primeiras a ser
descobertas. Mas tambm temos
cotidiano.
antes de Cristo.
Representaes
A Escrita surge na forma de desenho. Para documentar os acontecimentos
nossos antepassados comearam a desenh-los. Esses desenhos foram se
transformado em palavras, ou na principal ou primeira slaba ou letra da palavra ou
ento num significado simblico. Por exemplo, um pssaro poderia significar voar,
ou pssaro mesmo, ou alguma letra ou slaba da palavra pssaro naquele idioma
antigo.
Inscries chinesas
Escrita Sumria
Os fencios criaram um alfabeto fontico, que deu origem ao alfabeto grego. Esse por
sua vez deu origem ao alfabeto latino, que ns utilizamos. Os Egpios criaram um alfabeto que
ao mesmo tempo era fontico e ideogrfico. A esta escrita deu-se o nome de Hierglifos. Os
chineses antigos tambm criaram um alfabeto ideogrfico, onde cada desenho tinha um
significado. Nas amricas os Maias a tambm tinham seu alfabeto formado por desenhos.
Escrita egpcia
Escrita grega
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Representaes
A maioria das representaes que chegou at nossos dias feita em relevo ou pintura
em pedras e paredes.
Rei Assro Assurbanipal em relevo de cerca de 650 A.C. <http://blog.educacional.com.br>, e Carro de guerra da
mesopotmia. <http://brasilescola.com>.
FENCIOS
Grandes navegadores, os fencios habitavam originalmente o leste da Europa,
beirando o mar mediterrneo (o mesmo lugar que os hebreus chamavam de Cana).
Navegaram por toda a Europa e fundaram muitas cidades. O fencios eram comerciantes e no
eram um povo belicoso,
Moeda Fencia
<http://historiadetudo.com>
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ANTIGO EGITO
Os povos egpcios desenvolveram sua cultura s beiras do rio Nilo. O trabalho e a
organizao permitiu a este povo o surgimento de uma importante civilizao. Esta sociedade
era dividida em camadas sociais e a mulher tinha o direito de ocupar altos cargos, estabelecendo igualdade com os homens. O fara era a figura sagrada, o rei e representava a vida do Egito.
A religio egpcia era o aspecto cultural mais forte. Acreditava-se na vida aps a morte.
Representaes
Os antigos egpcios tinham um maneria muito particular de representar, que refletia a
viso religiosa, principalmente representada em tmulos e esculturas.
Regra da frontalidade: segundo essa regra, o tronco e um dos olhos do retratado deviam ser
desenhados de frente para o observador, enquanto a cabea e os ps e as pernas deviam ser
desenhadas de perfil.
Representao de uma embarcao egpcia
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GRCIA
A Grcia Antiga o bero da civilizao ocidental como conhecemos hoje. Muito da
nossa sociedade e de nossos costumes tem origem na Grcia. Os gregos nos deram a
geometria, a filosofia, a literatura como hoje conhecemos, a cultura e o nosso padro de beleza.
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Com o aumento do comrcio, esta sociedade entrou em contato com outras culturas.
Inicialmente suas artes eram baseadas nas artes egpcias, a partir das quais puderam crias sua
identidade prpria e passaram a fazer sua arte, inspiradas em ideias em relao vida e as
divindades.Pintura em um mural, em Cnosos.
Representaes
Os vasos cermicos se tornaram expresso principal da cultura grega. Tambm eram
exmios escultores.
Pintura em um mural, em Cnosos.
Vaso Grego
Moeda de Atenas
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ROMA
O surgimento de Roma tem como referncia 753 a.C. As artes romanas se iniciaram a
partir de tcnicas nas quais decoravam-se as paredes com camadas de gesso pintado para dar
a impresso de mrmore. Introduziram a estas mesmas tcnicas, o emprego de salincia e
profundidade. Roma no trouxe grandes novidades para as artes visuais, mas tinham como
referncia a arte grega, que estudavam e reproduziam. Como transformaram-se em um grande
imprio que expandiu-se por toda a Europa, Norte da frica e Oriente mdio, teve grande
importncia na difuso dos ideais de beleza surgidos na Antiga Grcia.
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IDADE MDIA
A idade mdia, tambm conhecida como idade das trevas, teve trs principais
movimentos artsticos na Europa . Um deles desenvolveu-se no imprio bizantino e outros dois
os historiadores chamam de perodo romnico e perodo gtico.
IMPRIO ROMANO DO OCIDENTE
Criao de Ado - Mosaico Bizantino
O imprio romano decaiu e acabou desaparecendo no oeste da Europa, mas na regio
leste e norte, principalmente no entorno do mar negro, a frente oriental do imprio romano
conhecido tambm como imprio bizantino, sobreviveu a decadncia e persistiu durante toda a
idade mdia, s sendo definitivamente derrotado em 1453, quando os turcos tomaram a sua
capital, Constantinopla (hoje Istambul).
Representaes
A principal forma de representao era o mosaico.
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Perodo Romnico
A partir da decadncia do Imprio Romano. Inicio
das decoraes de murais atravs da tcnica do afresco
(difcil e antiga tcnica de pintura sobre paredes midas).
Perodo Gtico
Pode
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IDADE MODERNA
RENASCIMENTO
Inicio de grandes mudanas culturais na Europa Ocidental. Viso antropocntrica o
homem como centro de todas as coisas. Racionalismo. Individualismo. Naturalismo observao do homem em relao natureza. Universalismo o homem deve desenvolver todas as
reas do saber.
Representaes
Introduo da perspectiva
profundidade e volume. Uso de iluminao geral nas pinturas, como se fosse a
luz do sol. Dois de seus grandes artistas
so Leonardo Da Vinci e Rafael Snzio.
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BARROCO
Surgiu na Itlia no sculo
XVII. Durante esta poca estava
acontecendo a reforma protestante. O Barroco um movimento
artstico que foi incorporado pela
contrarreforma . Sua arte expressa
a espiritualidade e o teocentrismo.
Na Europa, os artistas valorizavam
as cores, as sombras e a luz,
representando cenas sacras, da
mitologia e at do cotidiano. No
Brasil, o barroco sofreu influencia
portuguesa, mas acabou por
adquiri caractersticas prprias.
Emprego do realismo, claroescuro. Dois de seus principais
artistas so Caravaggio e Velsquez. No Brasil, o barroco foi tardio e seu principal expoente foi o
Aleijadinho.
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NEOCLSSICO
Surgiu no final do seculo XVIII.
Na pintura, teve como caracterstica a
representao de elementos mitolgicos e o culto Napoleo. Utilizavam se
contornos claros e bem delineados,
cores puras e realistas. As pinturas
eram representadas como mascaras
das antigas tragedias gregas. A ideia
era tentar reunir tudo o que os pintores
tinham aprendido com o Renascimento
e o Barroco.
ROMANTISMO
Representa a sensibilizao,
emoo e valores interiores. Nas artes,
reforou o individualismo baseado nas
expresses emocionais do homem.
Pintura histrica. As cores ganharam
maior fora, destacando-se mais que a
prpria imagem.
IDADE CONTEMPORNEA
Liberdade guiando o povo, de Eugene Delacroix.
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CUBISMO
Geometrizao das figuras. Baseia-se nas tcnicas de luz e sombra. O cubismo rompe
com as artes que imitam a natureza, bem como a perspectiva. Divide-se em duas fases:
Analtico e Sinttico. Evidencia a bidimensionalidade e uma tendncia monocromia. Seu
principal expoente Pablo Picasso.
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FUTURISMO
Teve incio na Itlia no perodo
de 1909 1916. O princpio fundamental de suas artes foi a modernizao. As
caractersticas principais deste
movimento so: dinamicidade,
velocidade abstrata, uso de elementos
geomtricos. Linguagem artstica que
busca representar espao e movimento.
Dinamismo do Ciclista, 1912 ,de Umberto Boccioni.
<http://grupoescolar.com>.
FAUVISMO
Temas leves e muita cor. O termo fauvismo
(l-se fovismo) vem da expresso les fauves, que
significa as feras numa referncia a seus pintores
que eram feras na arte moderna.
EXPRESSIONISMO
A ideia do movimento expressar os sentimentos atravs das formas
e das cores. Surge na Alemanha e tem
com um de seus principais expoentes
Kandinski.
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IMPRESSIONISMO
Surgiu em 1894. Na pintura
impressionista, as figuras no devem
ter contornos ntidos, as sombras
devem ser luminosas e coloridas, alm
do constaste de luz e sombra. Suas
caractersticas tem como principio a
pintura realista, a representao da
natureza surge como intuio artstica.
As cores devem ser puras e
dissociadas. O nome vm do captar as
impresses que a luz causa e tambm
Pintura de Edegard Degas.
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ILUSTRADORES FAMOSOS
Muitos artistas estudados pela Histria da Arte trabalharam com ilustrao. Entre eles
Hans Holbein, e Albert Dhrer. Abaixo mais alguns destes grandes artistas para voc pesquisar
e inspirar-se.
Paul Nash (1889 - 1956) M. Imp. Londres.
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DESENHO A MO LIVRE
Uma das tcnicas mais utilizadas para ilustrar o desenho a mo livre.
Chamamos de desenho a mo livre aquele em que usamos apenas o lpis ou a caneta,
sem o auxlio de rguas, compassos, gabaritos, computadores ou outros instrumentos.
Abaixo, um exemplo de desenho mo livre:
_____
1
A4 um formato de papel padro da ABNT que mede 21 x 29,7 cm.
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LPIS E TRAADO
Os lpis utilizados por profissionais tem uma graduao especial que se refere a dureza
do grafite, e so conhecidos como lpis da serie H e da srie B.
Srie H: os lpis da srie H so lpis com pontas duras, que fazem um desenho mais
fraco e borram menos o papel. Normalmente so utilizados para se fazer desenhos tcnicos,
que requerem uma maior preciso no traado.
A numerao dos lpis da srie H comea em H, depois 2H, 3H, etc. Quanto maior o
nmero, mais dura a ponta e mais fraco o trao.
Srie B: os lpis da srie B so os com o grafite mais macio, com o trao mais forte e que
borram mais o papel. Normalmente so utilizados para fins artsticos, Tambm seguem uma
numerao: B, 2B, 3B, 4B, 5B e 6B. Quanto maior o nmero, mais macio o grafite.
O lpis mdio, que fica entre as sries H e B, possui indicao HB ou F.
Observe: normalmente o ltimo item impresso no lpis o cdigo que representa a dureza do
grafite.
O lpis preto n 2, que usamos no dia a dia, equivale ao grafite HB ou F, mas normalmente no produzido com a mesma qualidade e preciso de dureza que os lpis que utilizam a
graduao profissional.
Mais duro. 6H, 5H, 4H, 3H, 2H, F, HB, B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B. Mais macio.
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DESENHO DE OBSERVAO
O grande problema que temos que resolver, quando desenhamos, consiste em
representar no papel um objeto que tem trs dimenses (altura, largura e profundidade) e que
tem forma, que tem cor, que tem textura, que tem cheiro, que tem gosto e uma srie de
propriedades que evidentemente no conseguiremos retratar fielmente. Para resolver esse
problema, temos que imaginar que achatamos o objeto sobre a folha de papel tal qual o
estivssemos desenhando em um vidro imaginrio nossa frente.
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desenho de observao copiando primeiro desenhos j prontos, depois fotografias e por ltimo
objetos reais.
Exerccio o vaso-rosto
Esse um exerccio proposto pela professora doutora Betty Edwards, autora do Livro
Desenhando com o lado direito do crebro (depois consulte nas referncias bibliogrficas no
final desta publicao as informaes sobre o livro). A ideia desenhar um vaso-rosto. Invente
um rosto de perfil, se voc for destro, faa
ele olhando para a direita, se for canhoto,
faa ele olhando para a esquerda. Depois
faa uma linha em cima e outra em baixo e
copie o rosto, mas olhando para o outro
lado, conforme o exemplo abaixo. Para
finalizar, faa uma textura com o trao fino
para destacar o vaso.
Este exerccio
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Claudio Mangini
31
Outro problema que enfrentamos quando queremos copiar um objeto real que
desenhamos o objeto est construdo a partir de uma construo em nossa mente, e no da
forma que estamos vendo. Por exemplo, se queremos desenhar a cena abaixo, ao invs de
desenhar o que estamos vendo, desenhamos uma construo simblica que temos em mente.
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medida que formos desenvolvendo nosso estilo de desenho, mais iremos utilizar nosso prprio
repertrio mental.
Exerccio desenhar de memria
1. Observe um objeto (uma ferramenta,
um utenslio, uma luminria, etc...) e
tente esbo-lo com detalhes. No dia
seguinte, sem olhar para o objeto
nem para o esboo, tente desenhlo de memria.
2. Observe atentamente o desenho
abaixo, feche este material e tente
reproduzi-lo se olhar.
Claudio Mangini - Nanquim sobre sulfite.
INSTRUMENTOS DE DESENHO
Quando falamos de desenho com instrumentos, estamos ao mesmo tempo falando do
desenho tcnico. O desenho tcnico amparado por normas, e resulta em projetos. Esses
projetos podem ser das mais diversas reas tecnolgicas. O desenho tcnico quem fornece
as informaes necessrias para a construo de uma pea ou produto. Os instrumentos de
desenho tambm servem para resolver problemas geomtricos.
O desenho pode ser dividido em duas grandes classes:
Desenhos Artsticos: a partir de um modelo, de uma paisagem, reproduzidos ou criados de
acordo com a imaginao do autor;
Desenhos Tcnicos: desenhos que servem para a fabricao de objetos, construo de
edificaes, etc.
O Desenho Tcnico pode ser:
Projetivo: projees de objeto em um ou mais planos utilizados para a produo, fabricao e
edificao;
No Projetivo: grficos resultantes de clculos algbricos, diagramas, grficos estatsticos,
estruturas qumicas, fluxogramas, etc.
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Materiais utilizados
Esquadros: Usado para fazer linhas retas
verticais, ngulos retos (90) e tambm
ngulos notveis 30, 45 e 60. Existem
basicamente dois tipos de esquadros: o
primeiro com o formato de um tringulo
retngulo issceles de 45-45-90; O segundo
com o formato de um tringulo retngulo
Claudio Mangini ilustrao vetorial.
ou se tem ou no uma escala gravada, depende das funes que se quer explorar com o
instrumento.
Compasso: utilizado para desenhar arcos de circunfe-
Claudio Mangini
problemas
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Rgua T: uma rgua utilizada para apoiar o esquadro ou para traar linhas paralelas quando
apoiada na mesa de desenhos.
Rgua Paralela: A rgua paralela tem mesma funo da rgua T, traar linhas horizontais
paralelas e apoiar os esquadros. A diferena que fica presa prancheta atravs de um sistema
de fios e roldanas, que promovem seu deslizamento paralelo sobre a mesa de desenho.
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Figurativa e Abstrata
Um desenho (como qualquer obra de arte) pode
ser FIGURATIVO ou ABSTRATO. Um desenho figurativo representa alguma coisa concreta, um abstrato no.
Veja o exemplo abaixo.
A primeira ilustrao figurativa, pois claramente representa a figura de um drago, que, embora seja
um ser imaginrio, pode ser visto como um objeto
concreto, como uma animal. A segunda figura abstrata,
pois no representa algo concreto. Como imaginao
posso at dar-lhe significados concretos, mas a princpio
no representa um objeto, animal, pessoa, paisagem ou qualquer outra coisa concreta. Um
desenho abstrato pode representar um sentimento ou expressar alguma emoo atravs de
suas formas e cores, mas no representa um objeto, animal, paisagem, pessoa, etc.
Algumas ilustraes no so figurativas,
mas tambm no so abstratas. Um exemplo claro
disto um grfico, um esquema ou um fluxograma.
No representam nada de concreto em termos de
figura, mas tambm no so um desenho abstrato.
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Ilustrao Realista
Podemos dizer que quanto mais uma ilustrao se aproxima de uma foto, mais realista
ela . Isso certamente bastante subjetivo. Veja os exemplos abaixo:
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Retratos
Um retrato um desenho ou fotografia que destaca um rosto de uma pessoa. Podemos
ter retratos de corpo inteiro, mas o que caracteriza o retrato o fato de conseguimos identificar o
indivduo. Quando tratamos de ilustrao o retrato basicamente de dois tipos:
Realista ou Caricato
Um retrato realista segue os princpios do que ns j vimos ao tratar de realismo na
ilustrao. Um retrato caricato exagera os traos e expresses do retratado e tambm
chamado de caricatura.
Abaixo podemos ver o retrato mais famoso do cientista Einstein. O primeiro a prpria
fotografia. O segundo, um desenho realista feito a trao, baseado na foto e o terceiro uma
caricatura.
Exerccio Retrato
Retrate, atravs de uma caricatura, o seu professor de ilustrao.
Charge e Cartum
Embora charge e cartum sejam sinnimos na lngua portuguesa, costuma-se chamar
de charge um desenho com contedo jornalstico ou poltico e de cartum as ilustraes com
contedo mais ldico. Tambm utiliza-se o termo em ingls cartoon, que se l cartum. Nesta
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carregando nas costas a nobreza (representada por Lus XVI) e o clero. O imperador brasileiro,
D. Pedro II, tambm foi vtima de vrias charges na imprensa nacional, como mostra o exemplo
abaixo, publicado em 1871, na Revista Ilustrada, 18 anos antes da proclamao da repblica.
Charge anterior a Revoluo Francesa.
Os cartuns ficaram
famosos atravs das
histrias em quadrinhos e dos desenhos
animados.
Per-
sonagens famosos e
antigos como o Snoopy, o Pernalonga, o
Mickey Mouse e o
Popeye so apresentados na forma de
cartuns.
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Ilustrao Infantil
Gwynedd M. Hudson, 1922.
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A. E. Jackson, 1914.
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Exerccio ilustrao
infantil
Crie a sua prpria Alice.
mdia.
Aponta-se o grafite usando
estiletes ou apontadores ou mesmo
lixas. Apaga-se com borrachas mais ou
Desenho em grafite sobre papel canson (Claudio Mangini).
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reaplicao. 2. papel umedecido: Umedece-se o papel - com uma esponja, por exemplo a fim
de permitir que a tinta expanda-se pela umidade.
Pode-se combinar com materiais que isolem previamente zonas do papel, como por
exemplo giz de cera e depois aplicar a aquarela. Pintar com aquarela exige papis encorpados,
texturizados ou granulados. A escolha dos pincis tambm de extrema importncia, pois
influenciam muito no resultado final. Existem em grande variedade de qualidade e de forma. Os
bons pincis, bem como as boas tintas de aquarela, so caros. Os melhores pincis so os de
pelo de marta vermelha ou um seu substituto sinttico. So mais indicados os pincis de ponta
redonda.
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Caneta Hidrogrfica
As canetinhas proporcionam um
fluxo de tinta regular e existem em uma
ampla gama de cores. A tinta solvel em
gua, o que significa que podem fazer-se
aguadas, deixar a tinta permanente ou
combinar com aquarela ou com lpis
aquarelado. Existem em verses com
ponta grossa ou fina.
Guache
constitudo por pigmentos coloridos modos em p aglutinados com um pigmento
plstico e pigmento branco opaco. Antigamente era preparado utilizando-se goma arbica (cola
branca).
Diferencia-se da aquarela pela sua qualidade opaca, as cores claras tm a capacidade
de cobrir as mais escuras, desde que as
camadas j estejam secas. So vendidos em
tubos ou pequenos potes, na forma pastosa.
O guache dilui-se com gua. Deve ser
aplicado sobre papis encorpados. Os
pincis adequados para a pintura com
guache so os mesmos da aquarela.
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Guache de m qualidade no d
cobertura uniforme (Claudio Mangini).
Tinta Acrlica
O acrlico uma tinta sinttica
solvel em gua e permite ao pintor
usar com uma mesma tinta as tcnicas
da pintura a leo, a guache e da
aquarela. encontrada em uma ampla
gama de cores e possui secagem
rpida, se comparada com a tinta a
leo. muito pratica pois alm de no
depender de produtos qumicos
secantes, diluida com gua, no
nociva a sade (como os vapores do
leo) e seca rpido. Tambm usada para pintura de residncias. Conforme a superfcie que
aplicada lavvel, assim possvel remover sujeiras de ima da pintura aos seca.
PAPIS PARA DESENHO
O tipo do papel determinante para o bom desempenho do trabalho ou para se
conseguir um dado resultado. Existem vrios tamanhos, gramaturas, marcas e tipos de papis
sendo ada um indicado para certos materiais ou certas tcnicas.
Tamanhos: No Brasil, de acordo com a ABNT, so comercializados os papis da srie A:
A4, A3, A2, A1 e A0. Os seus respectivos tamanhos so:
A4 Tamanho: 21,0 x 29,7 cm.
A3 Tamanho: 29,7 x 42,0 cm.
A2 Tamanho: 42,0 x 59,4 cm.
A1 Tamanho: 59,4 x 84,0 cm.
A0 Tamanho: 84,0 x 118,8 cm.
Tipos de Papel: O resultado do desenho depende muito do tipo de papel e tambm da marca
que o fabrica. Alguns tipos so fabricados por uma nica empresa, por isso alguns tipos de
papel so conhecidos pela marca.
Tipo de Fibra: O papel pode ser fabricado a partir de diversas fibras, como pinus, eucalipto,
com polpa de fibras de algodo e muitas outras, que so provenientes do fruto de rvores ou
com fibras de madeira, ou de qualquer material que possua celulose. Tambm pode ser obtida a
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aquarela, guache, acrlica e lpis de cor aquarelado. Tambm bom para pastel seco e giz de
cera.
Sulfite (75 g/m, 90 e 120g) So indicados para lpis comum. Os de maior gramatura so
semitranslcido de superfcie spera que pode ser utilizado para decalcar um desenho ou
um esboo. Evite utilizar canetas de nanquim neste papel, pois por ser spero, gasta a ponta
da caneta.
Papel vegetal Foi muito usado antes da popularizao da computao grfica para finalizar
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Canetas Esferogrficas
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COMPOSIO GRFICA
A PROPORO UREA
O matemtico grego Pitgoras, que viveu cerca de 550 anos antes de Cristo, alm de
ficar famoso pelo seu teorema que relaciona os lados do tringulo, tambm observou que a
formao de pentgonos era relativamente comum da natureza.
50
51
pentgono pelo imediatamente menor chegaremos um nmero. Esse nmero denominado pela letra grega (fi). O nmero 1,618.... e tem infinitas casas decimais. O curioso que
se fizermos 1 dividido por - 1/ - teremos o nmero 0,618.... com as mesmas casas
decimais. Esse nmero chamado de nmero de ouro e serve para dividir segmentos de
modo sempre proporcional.Aplicando o nmero 0,618 (mais ou menos 2/3 de 1) podemos
dividir segmentos de forma harmnica. Basta pegar a altura do segmento e multiplicar por
0,618 para termos o local correto para dividi-lo. Os fotgrafos usam um truque parecido,
dividindo o espao visualmente em trs partes para posicionar os elementos principais da
fotografia.
Exerccio construir um pentgono regular
Aprenda como construir um pentgono regular usando rgua e compasso:
1) Faa um circulo com o compasso e
trace o seu dimetro.
2) Divida o dimetro na metade
(marque os pontos A e B.
3) Depois divida a metade do dimetro
na metade de novo (marque o ponto
M).
4) Coloque o centro do compasso no
ponto M e abra at A.
5) Trace um arco e marque o ponto C.
6) Segmento AC o lado do pentgono.
Exerccio composio com
retngulos coloridos
Aplicando a proporo urea, faa uma composio com retngulos coloridos.
O USO DE CORES
O uso de cores depende de uma srie de fatores que vo desde a nossa inteno ao
criar o desenho como por exemplo usar cores quentes os frias, cores carregadas ou cores
pastis at fatores como limitaes na hora de imprimir.
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primrias, pois quando misturamos elas conseguimos fazer muitas outras cores. As
impressoras e as grficas utilizam o Amarelo, o Magenta (uma espcie de pink), o Ciano (azul
celeste ou anil) e mais o preto para dar claro e escuro. Misturando essas quatro cores possvel
formar vrias outras (inclusive o vermelho que durante muito tempo pensou-se que era
impossvel de se obter a partir de outros pigmentos). O sistema de formao utilizado pelas
grficas e chamado de sntese aditiva e sua sigla CMYK, uma abreviao em ingls para o
nome das cores. Como os pigmentos ainda no so perfeitos, a mistura das trs no resulta em
preto, mas num marrom escuro ou
ocre. Assim o preto adicionado para
completar o sistema.
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Cores Secundrias
So cores formadas a partir de duas cores primrias e dependem do sistema utilizado.
No sistema clssico das artes visuais, que utilizava amarelo, vermelho e azul como
primrias, o laranja secundrio, pois a mistura do vermelho e do amarelo.Pigmentos
No caso do sistema de luzes o amarelo secundrio, pois um mistura das luzes verde
e vermelha.No sistema de impresso grfica, o vermelho secundrio, pois resulta da mistura
do magenta com o amarelo.
Pigmentos
Sistema clssico
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Valores subjetivos
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PERSPECTIVA
Chamamos de perspectiva
quando no desenho h deformao das
linhas provocada pelo ngulo e pela
distncia que olhamos para o objeto.
Quanto mais prximos estamos de um
objeto mais ele se deforma. Observe
essas duas imagens de um cubo
mgico. Uma das fotos foi tida de perto
e est bastante deformada, outra foi tirada de longe usando o zoom da mquina, est menos
deformada. Podemos nos utilizar disso para dar a sensao de que o observador est mais
perto ou mais longe do objeto.
Linha do horizonte e ponto de fuga
Imagine-se numa estrada bem comprida e reta. Voc vai ver como se ela estivesse
fechando at chegar na linha do horizonte. O ponto onde as linhas da estrada encontram-se
chamado de ponto de fuga. A linha do horizonte fica na altura dos olhos de quem observa. Sobre
a linha do horizonte podemos ter mais de um ponto de fuga. Quando queremos ver um objeto de
cima, o colocamos abaixo dos nossos olhos, portanto devemos coloc-lo abaixo da linha do
horizonte. Quando queremos v-lo de baixo o colocamos acima da linha do horizonte.
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O objeto colocado acima da linha do horizonte visto de baixo, o objeto colocado sobre a linha do horizonte
visto de frente e o objeto colocado abaixo da linha do horizonte visto de cima (Claudio Mangini).
A figura humana
A figura humana pode ser desenhada a partir de Cnones que tomam como base
medidas do prprio homem. Na antiga Grcia as esttuas tinham 8 cabeas de altura. No
renascimento os homens tinham 7,5 cabeas de altura. O famoso arquiteto Le Corbusier tentou
colocar as medidas do homem dentro das propores ureas ( esquerda). O mesmo fez
Leonardo da Vinci no desenho o Homem Vitruviano ( direita).
57
mente se pensa em desenh-lo mais vezes. Se quiser um resultado mais realista, o ideal
estudar anatomia para desenhistas. A seguir daremos algumas dicas para conseguir desenhar
a figura humana de forma proporcional, entretanto sem estudos aprofundados de anatomia.
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PLANO DO DESENHO
O ilustrao pode ser apresentada em
diversos planos.
Quadrinhos
Plano amplo
(panormico)
Plano geral
Plano mdio
Plano fechado
(Close)
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Tiras
As tiras so histrias curtas que tiveram sua
origem em jornais.
Estilo Mang
Mang o estilo japons de fazer quadrinhos. O japo sempre teve tradio nas artes
60
Desenhe uma onomatopeia que represente o som de uma bicicleta sendo esmagada
por um elefante. Faa tambm a ilustrao.
61
ILUSTRAO ELETRNICA
Nos anos de 1990 os computadores pessoas tornaram-se populares e isso revolucionou o modo dos artistas trabalharem. Programas cada vez melhores e com resultados mais
parecidos com as tcnicas manuais vm surgindo desde ento fazendo com que muitos artistas
migrassem irremediavelmente para o meio virtual.
Tipos de ilustrao eletrnica
A ilustrao eletrnica, produzida com o auxlio de computadores, de trs tipos.
Ilustrao Vetorial
O resultado do trabalho um desenho visualmente normal, mas que produzido
atravs de frmulas matemticas. O desenhista no percebe, mas o programa de computador
transforma em frmulas tudo que ele desenha e armazena o desenho desta forma. Isso resulta
em arquivos pequenos em tamanho mas que necessitam de maior poder de processamento do
computador. Os programas mais famosos que fazem ilustrao vetorial so o CorelDraw e o
Adobe Illustrator.
Bitmaps
So grades quadriculadas, com quadros muito pequenos coloridos um com cada cor.
Desenhar bitmaps mais parecido com desenhar mo, pois vamos pintando a malha
quadriculada da mesma forma que pintamos os gros do papel. Os programas mais famosos
que trabalham com bitmaps so o MS Paint, o Corel Painter e o Adobe Photoshop. As fotos
digitalizadas so bitmaps. Se ampliarmos a foto na tela do computador muitas vezes primeiro
veremos um serrilhado e depois vrios quadrinhos, um de cada cor.
Tridimensionais
Alguns programas trabalham com modelagem em trs dimenses. como se fosse
uma escultura virtual. So os famosos desenhos em 3D. Se criarmos um personagem podemos
moviment-lo e criar diferentes fotos dele, de diferentes ngulos. um sistema que se
desenvolveu com o avano da tecnologia e misto. Trabalhamos com vetores mas temos que
fotografar as poses, gerando bitmaps. Os programas mais famosos de modelagem tridimensional (3D) so o 3D Studio e o Maya 3D.
62
1 Barra de ferramentas do Inkscape, com as ferramentas tpicas dos aplicativos de desenho vetorial.
63
64
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
1. ACHA. R. Margareth Mee, 100 anos de vida e obra. Disponvel em:
<http://www.achabrasilia.com/margaret-mee>. Acesso em: 26/12/2011.
BRASIL ESCOLA. Fauvismo. Disponvel em:
<http://www.brasilescola.com/artes/fauvismo.htm> . Acesso em: 29/12/2011.
CIVARD, G. The art of drawing drawing portraits. Wellwood: Search Press, 2002.
CASTRO, E. Imagens que falam. Trabalho de Mestrado. BRAGA, C.; _____, 2005.
Desenhando (Histrias em Quadrinhos). V2. So Paulo: Case Editorial, 2008.
EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do crebro. Rio de Janeiro: Ediouro, 1979.
HISTORIA DO MUNDO mesopotmia. Disponvel em:
<http://www.historiadomundo.com.br/idade-antiga/mesopotamia.htm>. Acesso em:
29/12/2011.
MONTENEGRO, G. Desenho de Projetos. So Paulo: Edgard Blucher, 2010.
MOTA, F. R. A realidade do mercado da Educao. Palestra no: Frum Nacional do direito
Autoral. So Paulo, 2008.
PATATI, C; BRAGA, C. Almanaque dos Quadrinhos 100 anos de uma mdia popular. Rio
de Janeiro: Ediouro, 2006.
PROENA, G. Histria da Arte. So Paulo: Editora tica, 1994.
WHITAKER, S. The encyclpedia of cartooning techniques. Nova Iorque: Sterling.
Stios na internet sobre ilustrao
1. SIB Sociedade dos Ilustradores do Brasil. <htt://www.sib.org.br>.
2. Ilustradores (www.ilustradores.com.br).
3. ABIPRO - Associao Brasileira dos Ilustradores Profissionais. <http://www.abipro.org>.
4. Portal do Ilustrador. <http://ilustradores.ning.com>.
5. 3D Total. <http://www.3dtotal.com>.
6. Computer grafics society. <http://www.cgsociety.org>.
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Anotaes
EMPREENDEDORISMO
EMPREENDEDORISMO
rica Dias de Paula Santana e Ximena Novais de Morais
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
Leonardo Bettinelli
Introduo
Certamente voc j ouviu falar sobre empreendedorismo, mas ser que voc sabe
exatamente o que significa essa palavra, ser que voc possui as caractersticas necessrias
para tornar-se um empreendedor? Esse material busca responder essas e outras perguntas a
respeito desse tema que pode fazer a diferena na sua vida!
No dia 29 de dezembro de 2008 foi promulgada a Lei n 11.892 que cria a Rede Federal de
Cincia e Tecnologia. Uma das instituies que compe essa rede o Instituto Federal do
Paran, criado a partir da escola tcnica da Universidade Federal do Paran. Voc deve estar
se perguntando O que isso tem a ver com o empreendedorismo?, no mesmo? Pois tem
uma relao intrnseca: uma das finalidades desses instituies federais de ensino estimular o
empreendedorismo e o cooperativismo.
E como o IFPR vai estimular o empreendedorismo e o cooperativismo? Entendemos que a
promoo e o incentivo ao empreendedorismo deve ser tratado com dinamismo e versatilidade,
ou seja, esse um trabalho que no pode estagnar nunca. Uma das nossas aes, por
exemplo, a insero da disciplina de empreendedorismo no currculo dos cursos tcnicos
integrados e subsequentes, onde os alunos tem a oportunidade de aprender conceitos bsicos
sobre empreendedorismo e os primeiros passos necessrios para dar incio a um
empreendimento na rea pessoal, social ou no mercado privado.
Neste material, que servir como apoio para a disciplina de empreendedorismo e para
cursos ministrados pelo IFPR por programas federais foi desenvolvida de forma didtica e
divertida. Aqui vamos acompanhar a vida da famlia Bonfim, uma famlia como qualquer outra
que j conhecemos! Apesar de ser composta por pessoas com caractersticas muito diversas
entre si, os membros dessa famlia possuem algo em comum: todos esto prestes a iniciar um
empreendimento diferente em suas vidas. Vamos acompanhar suas dvidas, dificuldades e
anseios na estruturao de seus projetos e atravs deles buscaremos salientar questes
bastante comuns relacionadas ao tema de empreendedorismo.
As dvidas desta famlia podem ser suas dvidas tambm, temos certeza que voc vai se
identificar com algum integrante! Embarque nessa conosco, vamos conhecer um pouco mais
sobre a famlia Bonfim e sobre empreendedorismo, tema esse cada vez mais presente na vida
dos brasileiros!
Anotaes
Sumrio
HISTRIA DO EMPREENDEDORISMO..........................................................................................................7
TRAANDO O PERFIL EMPREENDEDOR.....................................................................................................8
PLANEJANDO E IDENTIFICANDO OPORTUNIDADES ...............................................................................12
ANLISE DE MERCADO ...............................................................................................................................14
PLANO DE MARKETING ...............................................................................................................................15
PLANO OPERACIONAL ................................................................................................................................17
PLANO FINANCEIRO ....................................................................................................................................18
EMPREENDEDORISMO SOCIAL OU COMUNITRIO .................................................................................21
INTRAEMPREENDEDORISMO ....................................................................................................................23
REFERNCIAS .............................................................................................................................................25
Anotaes
HISTRIA DO EMPREENDEDORISMO
Antes de apresent-los a famlia Bonfim, vamos conhecer um pouco da histria do
empreendedorismo?
Voc deve conhecer uma pessoa extremamente determinada, que depois de enfrentar
muitas dificuldades conseguiu alcanar um objetivo. Quando estudamos a histria do Brasil e
do mundo frequentemente nos deparamos com histrias de superao humana e tecnolgica.
Pessoas empreendedoras sempre existiram, mas no eram definidas com esse termo.
Os primeiros registros da utilizao da palavra empreendedor datam dos sculos XVII e
XVIII. O termo era utilizado para definir pessoas que tinham como caracterstica a ousadia e a
capacidade de realizar movimentos financeiros com o propsito de estimular o crescimento
econmico por intermdio de atitudes criativas.
Joseph Schumpeter, um dos economistas mais importantes do sculo XX, define o
empreendedor como uma pessoas verstil, que possui as habilidades tcnicas para produzir e
a capacidade de capitalizar ao reunir recursos financeiros, organizar operaes internas e
realizar vendas.
notvel que o desenvolvimento econmico e social de uma pas se d atravs de
empreendedores. So os empreendedores os indivduos capazes de identificar e criar oportunidades e transformar ideias criativas em negcios lucrativos e solues e projetos inovadores
para questes sociais e comunitrias.
O movimento empreendedor comeou a ganhar fora no Brasil durante a abertura de
mercado que transcorreu na dcada de 90. A importao de uma variedade cada vez maior de
produtos provocou uma significativa mudana na economia e as empresas brasileiras precisaram se reestruturar para manterem-se competitivas. Com uma srie de reformas do Estado, a
expanso das empresas brasileiras se acelerou, acarretando o surgimento de novos empreendimentos e trazendo luz questo da formao do empreendedor.ngua e linguagem e sua
importncia na leitura e produo de textos do nosso cotidiano.
Perfil dos integrantes da famlia Bonfim
Felisberto Bonfim: O pai da famlia, tem 40 anos de idade. Trabalha h 20 anos na mesma
empresa, mas sempre teve vontade de investir em algo prprio.
Pedro Bonfim: O filho mais novo tem 15 anos e faz o curso de tcnico em informtica no IFPR.
Altamente integrado s novas tecnologias, no consegue imaginar uma vida desconectada.
Clara Bonfim: A primognita da famlia tem 18 anos e desde os 14 trabalha em uma ONG de
Unidade 1
seu bairro que trabalha com crianas em risco social. Determinada, no acredita em projetos
impossveis.
Serena Bonfim: Casada desde os 19 anos, dedicou seus ltimos anos aos cuidados da casa e
da famlia. Hoje com 38 anos e com os filhos j crescidos, ela quer resgatar antigos sonhos que
ficaram adormecidos, como fazer uma faculdade.
Benvinda Bonfim: A vov da famlia tem 60 anos de idade e famosa por cozinhar muito bem e
por sua hospitalidade.
Todos moram juntos em uma cidade na regio metropolitana de Curitiba.
TRAANDO O PERFIL EMPREENDEDOR
Muitas pessoas acreditam que
preciso nascer com caractersticas
especficas para ser um empreendedor, mas isso no verdade,
essas caractersticas podem ser
estimuladas e desenvolvidas.
O sr. Felisberto Bonfim uma
pessoa dedicada ao trabalho e a
famlia e que embora esteja satisfeito com a vida que leva nunca
deixou para trs o sonho de abrir o prprio negcio. H 20 anos atuando em uma nica empresa, h quem considere no haver mais tempo para dar um novo rumo vida. Ele no pensa
assim, ele acredita que possvel sim comear algo novo, ainda que tenha receio de no possuir as caractersticas necessrias para empreender. Voc concorda com ele, voc acha que
ainda h tempo para ele comear?
Responda as questes abaixo. Elas serviro como um instrumento de autoanlise e a
partir das questes procure notar se voc tem refletido sobre seus projetos de vida. Se sim, eles
esto bem delineados? O que voc considera que est faltando para alcanar seus objetivos?
Preste ateno nas suas respostas e procure tambm identificar quais caractersticas pessoais
voc possui que podem ser utilizadas para seu projeto empreendedor e quais delas podem ser
aprimoradas:
a) Como voc se imagina daqui h 10 anos?
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b) Em que condies voc gostaria de estar daqui h 10 anos?
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c) Quais pontos fortes voc acredita que tem?
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d) Quais pontos fortes seus amigos e familiares afirmam que voc tem? Voc concorda com
eles?
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e) Para voc, quais seus pontos precisam ser melhor trabalhados
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f) Na sua opinio, voc poderia fazer algo para melhorar ainda mais seus pontos fortes? Como?
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g) Voc acha que est tomando as atitudes necessrias para atingir seus objetivos?
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h) O que voc acha imprescindvel para ter sucesso nos seus objetivos?
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A ousadia uma caracterstica extremamente importante para quem pretende iniciar
um projeto empreendedor - necessrio estar disposto a correr riscos e buscar novas alternativas, mesmo se outras pessoas disserem que no vai dar certo (o que provavelmente sempre
ocorrer em algum momento da trajetria). Isso nos leva a uma outra caracterstica muito
importante para um empreendedor, ele precisa ser positivo e confiante, ou seja, precisa acreditar em si e no se deixar abalar pelos comentrios negativos. Um empreendedor precisa ser
criativo e inovador, precisa estar antenado ao que est acontecendo no mundo e estar atento s
necessidades do mercado e da comunidade, precisa ser organizado e manter o foco dos seus
objetivos.
Voc j ouviu falar do pipoqueiro Valdir? Valdir Novaki tem 41 e nasceu em So Mateus
do Sul-PR, casado e tem 1 filho. Durante a adolescncia trabalhou como boia fria. Mora em
Curitiba desde 98 e durante muito tempo trabalhou com atendimento ao pblico em lanchonete
e bancas de jornal. Parece uma histria corriqueira, mas o que Valdir tem de to especial? Valdir
conquistou a oportunidade de vender pipoca em carrinho no centro da cidade de Curitiba, mas
decidiu que no seria um pipoqueiro qualquer, queria ser o melhor. Em seu carrinho ele mantem
uma srie de atitudes que o diferenciam dos demais. Alm de ser extremamente cuidadoso
com a higiene do carrinho, Valdir preocupa-se com a higiene do cliente tambm, oferecendo
lcool gel 70% para que o cliente higienize suas mo antes de comer a pipoca e junto com a
pipoca entrega um kit higiene contendo um palito de dentes, uma bala e um guardanapo. Ele
tambm possui um carto fidelidade, onde o cliente depois de comprar cinco pipocas no carrinho ganha outro de graa. Pequenas atitudes destacaram esse pipoqueiro e hoje, alm de
possuir uma clientela fiel, faz uma srie de palestras por todo o pas, sendo reconhecido como
um empreendedor de sucesso. A simpatia com que atende a seus clientes faz toda a diferena,
as pessoas gostam de receber um tratamento especial.
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viabilidade do negcio.
Dados do empreendedor e do empreendimento
Aqui voc deve colocar seus dados pessoais e de sua empresa tal como nome, endereo, contatos. Tambm dever constar sua experincia profissional e suas caractersticas
pessoais, permitindo que quem leia seu Plano de Negcios, como um gerente de banco para o
qual voc pediu emprstimo, por exemplo, possa avaliar se voc ter condies de encaminhar
seu negcio de maneira eficiente.
Misso da empresa
A misso deve ser definida em uma ou no mximo duas frases e deve definir o papel
desempenhado pela sua empresa.
Setor em que a empresa atuar
Voc dever definir em qual setor de produo sua empresa atuar: indstria, comrcio, prestao de servios, agroindstria etc..
Forma Jurdica
Voc deve explicitar a forma como sua empresa ir se constituir formalmente. Uma
microempresa, por exemplo, uma forma jurdica diversa de uma empresa de pequeno porte.
Enquadramento tributrio
necessrio realizar um estudo para descobrir qual a melhor opo para o recolhimento dos impostos nos mbitos Municipal, Estadual e Federal.
Capital Social
O capital social constitudo pelos recursos (financeiros, materiais e imateriais) disponibilizados pelos scios para constituio da empresa. importante tambm descrever qual a
fonte de recursos
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DICA: Tenha muito cuidado na hora de escolher seus scios, essencial que eles tenham os
mesmos objetivos e a mesma disponibilidade que voc para se dedicar ao negcio, se vocs
no estiverem bastante afinados h um risco muito grande de enfrentarem srios problemas
na consecuo do empreendimento.
Diferencial: saliente o diferencial do seu produto ou servio, ou seja, por qual razo os
consumidores iro escolher voc ao invs de outro produto ou servio.
ANLISE DE MERCADO
Clientes
Esse aspecto do seu Plano de Negcio extremamente importantes, afinal nele que
ser definindo quais so os seus clientes e como eles sero atrados. Comece identificando-os:
Quem so?
Idade?
Homens, mulheres, famlias, crianas?
Nvel de instruo?
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Concorrentes
Conhecer seus concorrentes, isto , as empresas que atuam no mesmo ramo que a
sua, muito importante porque vai te oferecer uma perspectiva mais ampla e realista de como
encaminhar seu negcio. Analisar o atendimento, a qualidade dos materiais utilizados, as
facilidades de pagamento e garantias oferecidas, iro ajud-lo a responder algumas perguntas
importantes: Voc tem condies de competir com tudo o que oferecido pelos seus concorrentes? Qual vai ser o seu diferencial? As pessoas deixariam de ir comprar em outros lugares para
comprar no seu estabelecimento? Por qu? Em caso negativo, por que no?
Mas no esquea de um aspecto muito importante: seus concorrentes devem ser visto
como fator favorvel, afinal eles serviro como parmetro para sua atividade e podem at
mesmo tornar-se parceiros na busca da melhoria da qualidade dos servios e produtos ofertados.
Fornecedores
Liste todos os insumos que voc utilizar em seu negcio e busque fornecedores. Para
cada tipo de produto, pesquise pelo menos trs empresas diferentes. Faa pesquisas na internet, telefonemas e, se possvel, visite pessoalmente seus fornecedores. Certifique-se de que
cada fornecedor ser capaz de fornecer o material na quantidade e no prazo que voc precisa,
analise as formas de pagamento e veja se elas sero interessantes para voc. Mesmo aps a
escolha um fornecedor importante ter uma segunda opo, um fornecedor com o qual voc
manter contato e comprar ocasionalmente, pois no caso de acontecer algum problema com
seu principal fornecedor, voc poder contar com uma segunda alternativa. Lembre-se, seus
fornecedores tambm so seus parceiros, manter uma relao de confiana e respeito com
eles muito importante. Evite intermedirios sempre que possvel, o ideal comprar direto do
produtor ou da indstria, isso facilita, acelera e barateia o processo.
PLANO DE MARKETING
Descrio
Aqui voc deve descrever seus produto/servio. Especifique tamanhos, cores, sabores, embalagens, marcas entre outros pontos relevantes. Faa uma apresentao de seu
produto/servio de maneira que possa se tornar atraente ao seu cliente. Verifique se h exigncias oficiais a serem atendidas para fornecimento do seu produto/servio e certifique-se que
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PLANO FINANCEIRO
Investimento total
Aqui voc determinar o valor total de recurso a ser investido. O investimento total ser
formado pelos investimentos fixos, Capital de giro e Investimentos pr-operacionais.
Agora que voc tem uma noo bsica de como compor um plano de negcios acesse
a pgina <http://www.planodenegocios.com.br/www/index.php/plano-de-negocios/outrosexemplos> e encontre mais informaes sobre como elaborar o planejamento financeiro de seu
Plano de Negcio, alm de outras informaes importantes. L voc encontrar exemplos de
todas as etapas de um Plano de Negcio.
Faa pesquisas em outros endereos eletrnicos e se preciso, busque o apoio de
consultorias especializadas. O sucesso do seu projeto ir depender do seu empenho em buscar
novos conhecimentos e das parcerias conquistadas para desenvolv-lo.
Pesquise tambm por fontes de financiamento em instituies financeiras, buscando
sempre a alternativa que melhor se adequar as suas necessidades. No tenha pressa, estude
bastante antes de concluir seu plano de negcio. importante conhecer todos os aspectos do
ramo de atividade que voc escolher, valorize sua experincia e suas caractersticas pessoais
positivas. Lembre-se que o retorno pode demorar algum tempo, certifique-se que voc ter
condies de manter o negcio at que ele d o retorno planejado. Separe despesas pessoais
de despesas da empresa. Busque sempre estar atualizado, participe de grupos e feiras correlatas sua rea de atuao.
Planejar para clarear!
Aps buscar auxlio especializada e estudar sobre o assunto, o pai concluiu seu plano
de negcios. A partir dele pde visualizar com clareza que tem em mos um projeto vivel e at
conseguiu uma fonte de financiamento adequada a sua realidade. Com o valor do financiamento investir na estrutura de seu empreendimento que ser lanado em breve.
MICROEMPREENDEDOR INDIVIDUAL
Que bolo maravilhoso! Voc uma tima
anfitri. Eu quero a receita desse quindim! A
senhora j pensou em vender seus quitutes?
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19
voc apontaria para convencer essa pessoa a realizar seu cadastro como
Microempreendedor Individual?
Pesquise sobre linhas de crdito e incentivo especficas para microempreendedores
Em
pr
een
d
er
individuais no Brasil.
20
fins lucrativos, pode ser um um objetivo pessoal, um sonho em qualquer rea da sua vida.
A pedagogia empreendedora de Fernando Dolabela afirma que a educao tradicional
a qual somos submetidos nos reprime e faz com que percamos caractersticas importantes no
decorrer de nossa trajetria, levando muitas pessoas a crer que no so capazes de empreender. Sua proposta de educao busca romper com esse pensamento e inserir no sistema
educacional aspectos que priorizem a criatividade e a autoconfiana para que quando estas
crianas atingirem a idade adulta possam enxergar a possibilidade de abrir um negcio como
uma alternativa vivel.
No podemos esquecer que empreendedor, em qualquer rea, algum que tenha
sonhos e busque de alguma forma transformar seu sonho em realidade. O sonho pode ser abrir
um negcio, fazer um curso, aprender uma lngua ou mudar a realidade social em que vive.
inegvel que para realizar qualquer um desse itens essencial estar comprometido com o
trabalho, ser ousado e estar disposto a enfrentar desafios.
O empreendedorismo pode ser aprendido e est relacionado mais a fatores culturais do
que pessoais e consiste em ser capaz de cultivar e manter uma postura e atitudes empreendedoras.
O Pedro est tendo seu primeiro contato com o empreendedorismo na sala de aula e
eles e seus amigos j esto cheio de ideias. Eles planejam usar os conhecimentos adquiridos
na disciplina e escrever um projeto para dar incio a uma empresa jnior na rea de informtica.
Inspire-se
Certamente voc j deve ter ouvido falar da Cacau Show, mas voc conhece a histria
dessa marca? Voc sabia que ela nasceu do sonho de um rapaz que vendia chocolates de porta
em porta em um fusca? No? Ento leia mais em:
<http://www.endeavor.org.br/endeavor_tv/start-up/day1/aprendendo-a-serempreendedor/empreendedorismo-em-todos-os-sentidos> e inspire-se!
EMPREENDEDORISMO SOCIAL OU COMUNITRIO
Que belo trabalho! Moro em outra cidade e gostaria de levar um projeto parecido para l!
Educao empreendedora
O empreendedor
aquele que tem como objetivo
maior o lucro financeiro a partir
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receber financiamentos para expandir sua produo, por exemplo. Ao se aliar com outros
pequenos produtores, o negcio adquire uma nova dimenso, onde so favorecidos no apenas os produtores, que agora tem condies de levar seu produto ao mercado com segurana e
em nvel de igualdade com o outro produtor, mas tambm todo o arranjo produtivo daquela
regio.
Em 2003 foi criada pelo Governo Federal a Secretaria Nacional de Economia Solidria,
que tem a finalidade de fortalecer e divulgar as aes de economia solidria no pas, favorecendo a gerao de trabalho, renda e incluso social.
Atividade Formativa
D um exemplo de uma organizao no-governamental. Que trabalho essa organizao
realiza? Voc acredita que os gestores dessa ONG so empreendedores? Por qu?
Identifique em seu bairro ou cidade uma carncia que no foi suprida pelo setor pblico ou
um trabalho exercido informalmente por algumas pessoas que possa ser fortalecido atravs
da formao de uma estrutura de cooperativismo. Proponha uma ao que voc acredita que
possa transformar a realidade desse grupo.
Voc j ouviu falar em sustentabilidade? D um exemplo de uma ao sustentvel que voc
j adota ou que possa ser adotada no seu dia a dia e como essa ao pode afetar positivamente o meio em que voc vive.
INTRAEMPREENDEDORISMO
A sr Serena Bonfim h muito tempo mantm o sonho de fazer uma faculdade. Depois
de tantos anos dedicados famlia, ela est certa que est na hora de investir mais em si mesma. Alm disso, com seu marido prestes a abrir uma empresa, ela est disposta a usar os
conhecimentos adquiridos na graduao para trabalhar diretamente no novo empreendimento
e contribuir com seu desenvolvimento.
Voc pode estar pensando: E se eu no quiser abrir um negcio, e se eu no quiser ser
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um empresrio?. Abrir uma empresa apenas uma alternativa, caso voc no tenha inteno
de ter seu prprio negcio voc ainda pode ser um empreendedor.
O intraempreendedorismo quando o empreendedorismo acontece no interior de uma
organizao, quando algum mesmo no sendo dono ou scio do negcio mantm uma
postura empreendedora dando sugestes e tendo atitudes que ajudam a empresa a encontrar
solues inteligentes. Intra empreendedores so profissionais que possuem uma capacidade
diferenciada de analisar cenrios, criar ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as
empresas e assim ajudam a movimentar a criao de ideias dentro das organizaes, mesmo
que de maneira indireta. So profissionais dispostos a se desenvolver em prol da qualidade do
seu trabalho.
A cada dia as empresa preocupam-se mais em contratar colaboradores dispostos a
oferecer um diferencial, pessoas dedicadas que realmente estejam comprometidas com o bom
andamento da empresa. Esse comportamento no traz vantagens somente para a empresa,
mas os funcionrios tambm se beneficiam, na participao dos lucros, por exemplo, vantagens adicionais que as empresas oferecem a fim de manter o funcionrio e, principalmente, na
perspectiva de construo de uma carreira slida e produtiva.
A capacitao contnua, o desenvolvimento da criatividade e da ousadia so caractersticas presentes na vida de um intraempreendedor.
Vamos analisar se voc tem caractersticas de um intraempreendedor?
Voc gosta do seu trabalho e do ambiente em que trabalha?
Voc est sempre atento s novas ideias?
Voc gosta de correr riscos e ousar novas ideias?
Voc procura solues em locais incomuns?
Voc persistente e dedicado?
Voc mantm aes proativas?
Voc busca fazer novas capacitaes regularmente?
Caso voc no tenha ficado suficientemente satisfeito com as respostas a estas perguntas, utilize o espao abaixo para listar atitudes que podem ajud-lo a ser um funcionrio
intraempreendedor.
O que fazer?
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Como fazer?
Quando fazer?
Concluso
Muitos acreditam que para ser empreendedor necessrio possuir um tipo de vocao
que se manifesta somente para alguns predestinados, mas ao acompanhar a trajetria da
famlia Bonfim, podemos notar que o sonho de empreender est ao alcance de todos ns. Como
qualquer sonho, esse tambm exige planejamento e dedicao para que seja concretizado com
sucesso.
Agora que voc aprendeu os princpios bsicos do empreendedorismo, que tal fazer
como os membros da famlia Bonfim e investir nos seus sonhos?
REFERNCIAS
<http://www.portaldoempreendedor.gov.br>.
<http://www.mte.gov.br/ecosolidaria/sies.asp>.
<http://www.pastoraldacrianca.org.br>.
<http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/cog/v14n1/v14n1a05.pdf>.
<http://www.sobreadministracao.com/intraempreendedorismo-guia-completo>.
<http://www.hsm.com.br/editorias/inovacao/intraempreendedorismo-voce-ja-fez-algo-diferente-hoje>.
<http://www.captaprojetos.com.br/artigos/ResenhaFDsite.pdf>.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo. Transformando ideias em negcios. Rio de Janeiro:
Elselvier, 2008. 3 edio revista e atualizada.
ROSA, C. A. Como elaborar um plano de negcio. Rio de Janeiro: Sebrae, 2007.
DOLABELA, F. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
25
Anotaes
Anotaes
PLANO DE AO PROFISSIONAL
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
Rodrigo Sobrinho
Projeto Grfico e Diagramao
Leonardo Bettinelli
experincias de trabalho e escolhas pessoais, com o objetivo de orientar e organizar sua trajetria acadmica.
No decorrer do curso voc desenvolver atividades coletivas e individuais com a orientao do professor em sala de aula, e far o
registro destas informaes, resultados de pesquisas e reflexes do seu cotidiano de forma sistematizada nas fichas que compem o Plano.
Toda a equipe pedaggica e administrativa contribuir com voc, orientando-o e ajudando-o a sistematizar estes dados. O preenchimento
deste instrumento por voc, ser um referencial na sua formao e na construo do seu conhecimento, no processo de ensinoaprendizagem.
Bom estudo!
Anotaes
Anotaes
Sumrio
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e continuada FIC (IFPR/PRONATEC) .........................................10
Ficha 2: Quem sou? ..............................................................................................................................................................................11
Ficha 3: O que eu j sei? .......................................................................................................................................................................12
Ficha 4: Minha trajetria profissional......................................................................................................................................................13
Ficha 5: O que ficou desta etapa do curso?...........................................................................................................................................14
Ficha 6: Resgate histrico da vida profissional da minha famlia...........................................................................................................15
Ficha 7: Comparando as geraes. .......................................................................................................................................................16
Ficha 8: Refletindo sobre minhas escolhas profissionais.......................................................................................................................17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR/PRONATEC. .............18
Ficha 10: Pesquisando as oportunidades de trabalho no cenrio profissional. .....................................................................................19
Ficha 11: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................20
Ficha 12: Vamos aprender mais sobre associao de classe. ..............................................................................................................21
Ficha 13: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................22
Ficha 14: O que eu quero? ( hoje eu penso que...)................................................................................................................................23
Ficha 15: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................24
Ficha 16: Planejando minha qualificao profissional............................................................................................................................25
Ficha 17: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................26
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR/PRONATEC.................................................................................27
Referncias bibliogrficas ...................................................................................................................................................................28
Anotaes
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e Continuada FIC (IFPR/PRONATEC).
No quadro abaixo liste o curso de Formao Inicial e Continuada FIC, em que voc est matriculado no IFPR e as possveis reas de
atuao. Solicite ajuda ao seu (ua) professor (a) para o preenchimento:
Curso
Eixo tecnolgico
Demandante
reas de atuao
O que voc espera deste curso FIC? Utilize o espao abaixo para descrever suas expectativas atravs de um texto breve.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
2 Documentao (Preencha as informaes abaixo e, com a ajuda do (a) Professor (a), descubra a importncia destes documentos para
sua vida, enquanto cidado)
Identidade/Registro Geral ________________________________________________________________________________________
CPF _________________________________________________________________________________________________________
Carteira de trabalho _____________________________________________________________________________________________
PIS/PASEPI/NIT________________________________________________________________________________________________
Titulo de Eleitor ________________________________________________________________________________________________
Outros _______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
11
3 Endereo
Rua/nmero: __________________________________________________________________________________________________
Bairro/complemento: ____________________________________________________________________________________________
Cidade / UF:___________________________________________________________________________________________________
Ficha 3: O que eu j sei?
1 Escolaridade
Ensino Fundamental sries iniciais :________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Fundamental sries finais _________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Mdio: _________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Graduao: ___________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Especializao ________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Cursos que j fiz (cite no mximo cinco) ____________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
2 Cursos que j fiz (cite no mximo cinco)
Curso
Instituio
Carga horria
Nome da
ocupao
Perodo em que
trabalhou
Vnculo de
trabalho
Carga horria
diria
Remunerao
Exemplo:
Massagista
01/01/2012 a
31/12/2012
Sem carteira
8 horas
864,50
1.
2.
3.
13
Onde nasceu
Ocupao
Onde reside
Ocupao atual
Funo exercida
Exemplo: Pai
Campo largo - PR
Servente de obras
Campo Largo
Pedreiro
Mestre de obra
Neste fichamento importante voc fazer um resgate histrico da sua famlia identificando em que trabalharam ou trabalham, as pessoas da sua famlia, comparando a situao inicial e a atual de cada indivduo, outro ponto, que pode vir a ser analisado so as pessoas
com a mesma faixa de idade.
15
Me
1. Ocupao inicial:
Pai
1. Ocupao inicial:
Minhas experincias
1. Ocupao inicial:
Voc preferir poder identificar outras pessoas com a mesma faixa etria, conforme o preenchimento da ficha 6.
Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc gostaria de exercer
Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc no gostaria de exercer
Por qu?
1.
2.
3.
Independente do Eixo Tecnolgico e do curso FIC que est cursando, liste 3 ocupaes profissionais que voc gostaria de exercer e
outras 3 ocupaes que no gostaria de exercer.
17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR / PRONATEC.
Eixo Tecnolgico: _______________________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________________________________________________________Ano letivo:_________
Cursos:
Perfil do profissional
(caractersticas pessoais, oque faz, onde trabalha, materiais que utiliza)
1
2
3
4
5
6
Solicite ao professor que ele consulte o Guia de cursos PRONATEC no site: <http://www.ifpr.edu.br/pronatec/consultas>. Voc encontrar as caractersticas gerais dos cursos, os setores onde ser possvel exercer seu conhecimentos, bem como, recursos, materiais
necessrios, requisitos e outros....E com a ajuda do professor e orientao, voc poder realizar entrevistas com profissionais da rea, e
at visitas tcnicas conforme planejamento do professor do curso.
Onde procurar:
empresas, agencias
de emprego, sindicato
e outros
Endereo
(Comercial/Eletrnico/Telefone)
Possibilidades De
Empregabilidade
(Quantas vagas
disponveis)
Remunerao
Tipo de contrato
(Registro em carteira
, contrato
temporrio)
Exemplo:
Massagista
1) Empresa:
Clinica de
Massoterapia J&J
540,00
Carteira assinada
2) Posto do Sine
3) Agencias de RH
Empregos RH
860,00
Sem registro em
carteria
4) Classificados
Jornais
<http://www.gazetadopovo.com.br>.
Com a orientao do professor e ajuda dos colegas visite empresas, estabelecimentos comerciais, agncias de emprego pblicas e
privadas, bem como, outros locais onde voc possa procurar trabalho e deixar seu currculo.
19
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O QUE
VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ocupao / Curso
Nome do Sindicato
Endereo
1.
2.
3.
4.
Com a orientao do professor em sala de aula, pesquise qual (is) o (s) sindicato (s) que representa (m) a (s) ocupao (es) que voc est
cursando pelo IFPR / PRONATEC.
21
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O
QUE VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 14: O que eu quero? Hoje eu penso que...(voc poder escrever, desenhar ou colar gravuras).
Eu quero continuar meus estudos?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Eu quero trabalhar?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Eu quero ser?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
23
Instituio
Durao do
curso
Horrios
ofertados
Custo do curso
( gratuito? Se no , quanto vai
custar?)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Com orientao do professor pesquise sobre instituies pblicas ou privadas na sua regio que oferecem cursos de qualificao em sua
ocupao (es) ou na (s) rea (s) de seu interesse.
25
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR / PRONATEC.
O que voc trouxe de bom? O que ficou de bom pra voc? E o que podemos melhorar?
27
Referncias bibliogrficas
Guia de Estudo: Unidades Formativas I e II Braslia: Programa Nacional de Incluso de Jovens Projovem Urbano, 2012.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. SoPaulo: Paz e Terra, 1996.
_____. Pedagogia da tolerncia. So Paulo: Editora UNESP, 2004.
PAIN, S. Diagnstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986.
WEISS, M. L. L. Psicopedagogia clnica: uma viso diagnstica dos problemas de aprendizagem escolar. 8 ed. Rio de Janeiro: DP&A,
2001.
PLANO DE AO PROFISSIONAL
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
Rodrigo Sobrinho
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experincias de trabalho e escolhas pessoais, com o objetivo de orientar e organizar sua trajetria acadmica.
No decorrer do curso voc desenvolver atividades coletivas e individuais com a orientao do professor em sala de aula, e far o
registro destas informaes, resultados de pesquisas e reflexes do seu cotidiano de forma sistematizada nas fichas que compem o Plano.
Toda a equipe pedaggica e administrativa contribuir com voc, orientando-o e ajudando-o a sistematizar estes dados. O preenchimento
deste instrumento por voc, ser um referencial na sua formao e na construo do seu conhecimento, no processo de ensinoaprendizagem.
Bom estudo!
Anotaes
Anotaes
Sumrio
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e continuada FIC (IFPR/PRONATEC) .........................................10
Ficha 2: Quem sou? ..............................................................................................................................................................................11
Ficha 3: O que eu j sei? .......................................................................................................................................................................12
Ficha 4: Minha trajetria profissional......................................................................................................................................................13
Ficha 5: O que ficou desta etapa do curso?...........................................................................................................................................14
Ficha 6: Resgate histrico da vida profissional da minha famlia...........................................................................................................15
Ficha 7: Comparando as geraes. .......................................................................................................................................................16
Ficha 8: Refletindo sobre minhas escolhas profissionais.......................................................................................................................17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR/PRONATEC. .............18
Ficha 10: Pesquisando as oportunidades de trabalho no cenrio profissional. .....................................................................................19
Ficha 11: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................20
Ficha 12: Vamos aprender mais sobre associao de classe. ..............................................................................................................21
Ficha 13: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................22
Ficha 14: O que eu quero? ( hoje eu penso que...)................................................................................................................................23
Ficha 15: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................24
Ficha 16: Planejando minha qualificao profissional............................................................................................................................25
Ficha 17: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................26
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR/PRONATEC.................................................................................27
Referncias bibliogrficas ...................................................................................................................................................................28
Anotaes
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e Continuada FIC (IFPR/PRONATEC).
No quadro abaixo liste o curso de Formao Inicial e Continuada FIC, em que voc est matriculado no IFPR e as possveis reas de
atuao. Solicite ajuda ao seu (ua) professor (a) para o preenchimento:
Curso
Eixo tecnolgico
Demandante
reas de atuao
O que voc espera deste curso FIC? Utilize o espao abaixo para descrever suas expectativas atravs de um texto breve.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
2 Documentao (Preencha as informaes abaixo e, com a ajuda do (a) Professor (a), descubra a importncia destes documentos para
sua vida, enquanto cidado)
Identidade/Registro Geral ________________________________________________________________________________________
CPF _________________________________________________________________________________________________________
Carteira de trabalho _____________________________________________________________________________________________
PIS/PASEPI/NIT________________________________________________________________________________________________
Titulo de Eleitor ________________________________________________________________________________________________
Outros _______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
11
3 Endereo
Rua/nmero: __________________________________________________________________________________________________
Bairro/complemento: ____________________________________________________________________________________________
Cidade / UF:___________________________________________________________________________________________________
Ficha 3: O que eu j sei?
1 Escolaridade
Ensino Fundamental sries iniciais :________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Fundamental sries finais _________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Mdio: _________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Graduao: ___________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Especializao ________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Cursos que j fiz (cite no mximo cinco) ____________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
2 Cursos que j fiz (cite no mximo cinco)
Curso
Instituio
Carga horria
Nome da
ocupao
Perodo em que
trabalhou
Vnculo de
trabalho
Carga horria
diria
Remunerao
Exemplo:
Massagista
01/01/2012 a
31/12/2012
Sem carteira
8 horas
864,50
1.
2.
3.
13
Onde nasceu
Ocupao
Onde reside
Ocupao atual
Funo exercida
Exemplo: Pai
Campo largo - PR
Servente de obras
Campo Largo
Pedreiro
Mestre de obra
Neste fichamento importante voc fazer um resgate histrico da sua famlia identificando em que trabalharam ou trabalham, as pessoas da sua famlia, comparando a situao inicial e a atual de cada indivduo, outro ponto, que pode vir a ser analisado so as pessoas
com a mesma faixa de idade.
15
Me
1. Ocupao inicial:
Pai
1. Ocupao inicial:
Minhas experincias
1. Ocupao inicial:
Voc preferir poder identificar outras pessoas com a mesma faixa etria, conforme o preenchimento da ficha 6.
Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc gostaria de exercer
Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc no gostaria de exercer
Por qu?
1.
2.
3.
Independente do Eixo Tecnolgico e do curso FIC que est cursando, liste 3 ocupaes profissionais que voc gostaria de exercer e
outras 3 ocupaes que no gostaria de exercer.
17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR / PRONATEC.
Eixo Tecnolgico: _______________________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________________________________________________________Ano letivo:_________
Cursos:
Perfil do profissional
(caractersticas pessoais, oque faz, onde trabalha, materiais que utiliza)
1
2
3
4
5
6
Solicite ao professor que ele consulte o Guia de cursos PRONATEC no site: <http://www.ifpr.edu.br/pronatec/consultas>. Voc encontrar as caractersticas gerais dos cursos, os setores onde ser possvel exercer seu conhecimentos, bem como, recursos, materiais
necessrios, requisitos e outros....E com a ajuda do professor e orientao, voc poder realizar entrevistas com profissionais da rea, e
at visitas tcnicas conforme planejamento do professor do curso.
Onde procurar:
empresas, agencias
de emprego, sindicato
e outros
Endereo
(Comercial/Eletrnico/Telefone)
Possibilidades De
Empregabilidade
(Quantas vagas
disponveis)
Remunerao
Tipo de contrato
(Registro em carteira
, contrato
temporrio)
Exemplo:
Massagista
1) Empresa:
Clinica de
Massoterapia J&J
540,00
Carteira assinada
2) Posto do Sine
3) Agencias de RH
Empregos RH
860,00
Sem registro em
carteria
4) Classificados
Jornais
<http://www.gazetadopovo.com.br>.
Com a orientao do professor e ajuda dos colegas visite empresas, estabelecimentos comerciais, agncias de emprego pblicas e
privadas, bem como, outros locais onde voc possa procurar trabalho e deixar seu currculo.
19
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O QUE
VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ocupao / Curso
Nome do Sindicato
Endereo
1.
2.
3.
4.
Com a orientao do professor em sala de aula, pesquise qual (is) o (s) sindicato (s) que representa (m) a (s) ocupao (es) que voc est
cursando pelo IFPR / PRONATEC.
21
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O
QUE VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 14: O que eu quero? Hoje eu penso que...(voc poder escrever, desenhar ou colar gravuras).
Eu quero continuar meus estudos?
_____________________________________________________________________________________________________________
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Eu quero trabalhar?
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Eu quero ser?
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23
Instituio
Durao do
curso
Horrios
ofertados
Custo do curso
( gratuito? Se no , quanto vai
custar?)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Com orientao do professor pesquise sobre instituies pblicas ou privadas na sua regio que oferecem cursos de qualificao em sua
ocupao (es) ou na (s) rea (s) de seu interesse.
25
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR / PRONATEC.
O que voc trouxe de bom? O que ficou de bom pra voc? E o que podemos melhorar?
27
Referncias bibliogrficas
Guia de Estudo: Unidades Formativas I e II Braslia: Programa Nacional de Incluso de Jovens Projovem Urbano, 2012.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. SoPaulo: Paz e Terra, 1996.
_____. Pedagogia da tolerncia. So Paulo: Editora UNESP, 2004.
PAIN, S. Diagnstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986.
WEISS, M. L. L. Psicopedagogia clnica: uma viso diagnstica dos problemas de aprendizagem escolar. 8 ed. Rio de Janeiro: DP&A,
2001.