SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA 7 SEMESTRE
JONATAN LEMOS BARCELLOS

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO

Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATRIO FINAL

Nilpolis
2015

JONATAN LEMOS BARCELLOS

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatrio de Estgio apresentado ao curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a
disciplina de Estgio Curricular Obrigatrio Anos
Iniciais do Ensino Fundamental - 7 semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrnico: Dalila Cristina de Campos Gonalves
Tutor de sala:Claudia Coutinho

Nilpolis
2015

SUMRIO

INTRODUO ...........................................................................................................
1

ESTGIO

CURRICULAR

OBRIGATRIO:

ORGANIZAO

CONTRIBUIO........................................................................................................
1.1 CARACTERIZAO DA INSTITUIO...........................................................................
2 ROTINA OBSERVADA ..........................................................................................
3 REFERENCIAL TERICO ....................................................................................
4 INTERVENO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL..................
5 RELATO DA INTERVENO.................................................................................
6 MOSTRA DE ESTGIO..........................................................................................
CONSIDERAES FINAIS.......................................................................................
REFERNCIAS...........................................................................................................

INTRODUO

O estgio final no Lar Escola So Judas Tadeu, pude observar

algumas mudanas, que no atrapalhou em nada no bom funcionamento da escola.
uma escola receptiva e a equipe sempre muito agradvel e me recebeu muito
bem como sempre.
uma escola que atende da educao infantil ao 9 ano, so dois
turnos

de 7 s 12hs,13 s 17, devido a nescecidade das turmas, todos os

profissionais da escola so muito dedicados e compromissados com a educao a

escola grande e a direo da escola assdua e competente no mede esforos
para que tudo de certo pois se no fosse pelo empenho de toda a equipe no teriam
sucesso nas atividades desenvolvidas, foi necessrio a mudana de horrio para
algumas turmas observem: no 1 turno so doze turmas: 2 de Educao Infantil ( 4
e 5 anos), duas turmas de 1 ano, duas turmas de 3 ano e uma turma de 4 ano,
uma turma de 5 ano, uma turma de 6 ano, uma turma de 7 ano, uma turma de 8
ano e uma turma de 9 ano, no 2 turno so sete turmas: 2 de Educao Infantil (4 e
5 anos), uma turma de 1 ano, duas turmas de 2 ano, uma turma de 3 ano e uma
turma de 5 ano.
Os alunos de todos os turnos so assduos e participativos mais o
problema a indisciplina de ambos os sexos, tem muitas discurses e brigas a todo
momento, ocasionando falta de ateno nos demais alunos da turma e atrapalhando
o aprendizado de todos.

1 ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO: ORGANIZAO E CONTRIBUIO

1.1 CARACTERIZAO DA INSTITUIO

Escola Particular, fundada em 1952 este ano completou 63 anos na comunidade,

seu espao fsico bom, composto por 15 salas de aula,1 sala de informtica, 1
sala de leitura, 1 banheiro feminino, 1 banheiro masculino, 1 banheiro para
deficientes fsicos, 3 banheiros para funcionrios, 1 sala para a direo, 1 sala para
secretaria, 1sala para orientao pedaggica, 1 sala para orientao educacional, 1
sala dos professores, 1 cozinha com dispensa, 1 refeitrio, 1 almoxarifado, 1 ptio, 1
quadra esportiva com cobertura, horrio de funcionamento 7hs s 17hs, os
funcionrios so distribudos em suas funes, 1 Diretora Geral (Maria de Jesus
Lopes), e 1 Adjunta (Antonia), 1 orientadoras Pedaggica (Claudia), 1 orientadora
Educacional (Elza), 22 professores (algumas fazem dobras para suprir a carncia da
escola) 1 secretria, 1 auxiliar de secretaria, 2 coordenadores de turno, 3 inspetores
de aluno, 2 merendeiras, 1 aux.de limpeza, 2 vigias, quanto a formao Profissional
todos os Professores possuem o curso Superior, a Direo e Equipe tambm, os
demais profissionais apenas a minoria possue o curso Superior ou esto cursando
os de mais idade no possuem, a equipe bem integrada para atender um total de
566 alunos.

Veja Foto da Fachada da Escola :

2 ROTINA OBSERVADA

Meu olhar quanto ao perfil dos alunos em suas turmas: 1 ano, os

alunos ainda so muito imaturos, no tem aquele compromisso com o aprendizado
para eles esta muito recente a passagem da educao infantil

para o ensino

fundamental, eles s pensam em brincar, turmas de 2 ano ainda esto iniciando na

alfabetizao um processo demorado pois no tem o acompanhamento dos pais e
responsveis as professoras trabalham muito a leitura de livros infantis eles ainda
brincam muito tambm, turmas de 3 ano os todos os alunos deveriam saber ler e
escrever mais no a realidade a maioria esta em processo de alfabetizao e mal
copiam as tarefas do quadro, nas turmas de 4 e 5 ano a maior parte da turma esta
alfabetizado, mas fazem uma boa leitura eles param muito no conseguem fazer
uma boa leitura e compreender o que esto lendo, em cada turma tem uns 6 alunos
que no conseguem ler, em matemtica conseguem fazer apenas as operaes
matemticas simples.
O projeto de interveno foi realizado nas turmas de 5 ano eles so
maiores e mais agressivos.
O desenvolvimento do professor em sua rotina diria nas turmas de
Ensino Fundamental na Unidade Escolar: Todas as segundas e Sextas no momento
da entrada eles formam e cantam o Hino Nacional e o Hino do Municpio, ao entrar
na escola, horrio de lanche de 10 minutos para cada turma, dentro de sala tem o
momento da Leitura diria para os menores ( 1 e 2 ano), muito importante
manter o imteresse pela leitura, fundamental alfabetizar todos os alunos, tem um
projeto de ditado e leitura na escola para eles aprenderem, pois este ano o ano da
Provinha Brasil na escola, e eles esto sendo preparados para isso, as matrias so
divididas da seguinte maneira, portugus dois dias na semana, matemtica dois
dias na semana, cincias, geografia e histria uma vez por semana, e ainda tem
recreao uma vez por semana no perodo de 40 minutos para cada turma.

Tem semanas que as professora mudam a rotina do uma semana

inteira s de Portugus com ditado e Leitura diariamente e tem semana que ensina
s matemtica com muitos exerccios para fixao pois para que os alunos passem
para o 6 ano o necessrio saber Ler, Escrever e compreender as principais

operaes matemticas. Os projetos so realizados de forma interdisciplinar,

cartazes para culminncia so expostos em toda a escola, para que os responsveis
possam ver o trabalho de seus filhos.
Vejam fotos da culminncia de artes:

As professoras tem um bom relacionamento com os alunos mas tem

que dominar as turmas pois so muito indisciplinados, eles brigam muito, falam
palaves etc...Em muitos momentos as professoras pedem auxlio dos inspetores
para levar estes alunos at sala da orientao, tem momentos que demora pra
separar as brigas e acalmar os alunos.

3 REFERENCIALTERICO

O objetivo deste projeto foi identificar como a violncia atrapalha no

processo de aprendizagem, comea com uma simples discursso entre alunos
dentro da sala, vai para a hora do lanche e em algumas vezes no horrio de sada
do turno, em que o aluno estuda, causando um grande tumulto, toda esta agitao
tira a concentrao dos alunos dentro da sala de aula e como descobrir de onde
surgem estes problemas... A sociedade vive em meio a violncia todos os dias, ao

ligarmos o rdio, a televiso, s recebemos notcias negativas e em muitos casos o

problema destes alunos vem de seus prprios famliares, agresses verbais e
fsicas.
A inteligncia o que voc usa quando no sabe mais o que fazer.
( JEAN PIAGET )

Dentro desta pesquisa para o projeto de interveno surgiu um tema

atual o bullyng, antigamente eram connhecidos como apelidos maliciosos e
ofencivos, uma forma de violncia que acontece dentro das escolas pblicas e
privadas, so comportamentos agressivos feitos atravs de insultos que causa ao
aluno graves consequncias psquicas e excluso escolar e social.
At que ponto as formas de violncia vivida pelos alunos
atrapalham no aprendizado deles dentro e fora da escola.
De acordo com (Charlot apud ABROMOVAY(2002, P 69)
Violncia: golpes, ferimentos, violncia sexual, roubos, crimes, vandalismo.

-incivilidades: humilhaes, palavras grosseiras, falta de respeito;- violncia

Simblica ou institucional: compreendida como falta de sentido de permanecer
na escola po tantos anos; o ensino como um desprazer, que obriga o jovem a
aprender matrias e contedos alheios aos seus interesses; as imposies de
uma sociedade que no sabe acolher os seus interesses; as imposies de uma
sociedade que no sabe acolher os seus jovens no mercado de trabalho; a
violncia das relaes de poder entre professores e alunos. Tambm o a
negao da identidade de satisfao profissional aos professores, a sua
obrigao de suportar o absentesmo e a indiferena dos alunos.

4 INTERVENO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA 1

- TEMA: Formas de violncia.

- TURMA: 5 ano.
- CONTEDOS: Compreender as vrias formas de violncia, dentro da escola, em
casa e na sociedade.
- OBJETIVOS: Realizar palestras sobre o assunto e fazer com que os alunos expressem
sua opinio.

- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Para facilitar o entendimento dos alunos

sobre o assunto inicialmente vou passar um vdeo com depoimentos de pessoas que
sofreram violncia fsica, em cada semana teremos dois alunos (1 menino e 1
menina), para serem sherifes dentro da sala, eles iro ajuadar a professora em
momentos de extresse na turma.
- RECURSOS: Reportagens de jornais e revistas, construo de cartazes, vdeos e
depoimentos relacionados ao assunto, cartolina, piloto grosso, carteirinha plstica.
- AVALIAO: Os alunos comearam a se interar nos tipos de violncia e a
perceber que eles esto se descontrolando com muita facilidade e atrapalhando as
aulas.

PLANO DE AULA 2

- TEMA: Eu sou violento?

- TURMA: 5 ano.
- CONTEDOS: Compreender e respeitar a opinio dos outros.

- OBJETIVOS: Apresentar um documentrio que fala sobre a violncia sexual contra

meninas, o abuso e a explorao sexual.

- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Ser feita uma roda de conversa com o

assunto como manter a calma.
- RECURSOS: Pequenas placas com palavras de carinho, regras de convivncia.
- AVALIAO: os alunos admitiram que brigam muito por qualquer coisa, material
que pegam emprestado, apelidos grosseiros etc.

PLANO DE AULA 3

- TEMA: A violncia atravs do meu olhar.

- TURMA: 5 ano.
- CONTEDOS: Expressar como o aluno v a violncia atravs do seu olhar.

- OBJETIVOS: fazer com que os alunos confeccionem cartazezes, mostrando como eles
vem os vrios tipos de violncia.

- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Dentro da sala de aula iremos

confeccionar cartazer para culminncia na escola.
- RECURSOS: revistas, cola, tesoura, canetinha, papel pardo e papel 40 kg.
- AVALIAO: esta aula mostrou o trabalho em equipe, correu tudo bem.

PLANO DE AULA 4

- TEMA: como mudar minha atitude violenta.

- TURMA: 5 ano.
- CONTEDOS: reconhecer os prprios erros.
- OBJETIVOS: Aprender a usar as palavras simples como pedir desculpas, agradecer aos
demais colegas.

- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: fazer cartas uns para os outro e at

mesmo para os colegas de outra turma que tiveram problemas, construo de um
mural deixe seu racado para.... com o nome de todos os alunos da turma.
- RECURSOS: Folha de caderno e caneta..
- AVALIAO: ampliar o vocabulrio atravs da escrita e pronncia correta das
palavras.

PLANO DE AULA 5

- TEMA: O Bullying.
- TURMA: 5 ano.
CONTEDOS: ajudar os colegas que sofrem com o bullyng.
- OBJETIVOS: Reconhecer as caractersticas do bullying.
- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Em mostra de vdeos e roda de conversa
eu relatei aos alunos o que eu passava quando estudava, disse para eles que mexia
com a minha auto estima eu ficava muito triste e agressiva as pessoas eram cruis
no me deixavam em paz.
- RECURSOS: fotos antigas e recorte de revistas. .
- AVALIAO: Os alunos se soltaram expressaram seus sentimentos, na roda de
conversa.

PLANO DE AULA 6

- TEMA: Falta de ateno no ensino aprendizagem.

- TURMA: 5 ano.
- CONTEDOS: combater a falta de ateno nos estudos.
- OBJETIVOS: reservar um pequeno momento no final da aula para a roda de conversa.
- PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: cuidar dos seus pertences, entregar para
o colega o que pega emprestado e encontra na sala.
- RECURSOS: A professora com o auxlio da turma criou uma lista com as regras de
convivncia e acordos para que eles aprendam mais nas aulas.
- AVALIAO: Todos esto motivados e dispostos a tentar fazer com que todos os
combinados funcionem.

5 RELATO DA INTERVENO

O objetivo geral do projeto fazer com que os alunos aprendam a se

respeitar e assim diminua as brigas e discurses dentro da escola, eles precisam
aprender a viver bem uns com os outros, respeitar o prximo, e melhorar a vivncia
individual e coletiva. Perceber que eles esto na escola para estudar e aprender no
para brincar, levando o aluno a reconhecer que com a falta de ateno o maior
prejudicado ele mesmo que poder ficar retino no final do ano letivo.

RELATO PLANO DE AULA

Em todos os seis planos de aula eu apenas quis mostrar o verdadeiro

valor e o respeito ao prximo e a si mesmo, nas palestras, e nas rodas de conversa
os alunos expressaram seu sentimento, e ralataram tambm situaes vividas
dentro de casa, ampliaram seu vocabulrio a aprenderam a ter mais pacincia para
no perder a razo quando esto certos, agora eles sabem que para resolver seus
problemas no precisam usar a fora fsica, bater, chutar, fazer gestos, ou at
mesmo ter uma arma para se defender covardemente, no xingar nem colocar
apelidos nos colegas, no difamar, nem ser racista,no assediar nem induzir abusos,
no afetar o psicolgico dos colegas com ameaas nem humilhar ningum, no
esconder os pertences dos colegas, no discriminar ningum e nem excluir as
pessoas, no chantegear os colegas fazendo filmagens de celular, um pouco de
tudo o que eles aprenderam.

6 MOSTRA DE ESTGIO

Na faculdade pude compartilhar com a Professora e demais colegas

de turma as expncias vividas neste estgio final ele foi diferente dos anteriores
mais trabalhoso, exigiu muito mais de mim, so pr adolescentes em fase de
descobertas, os problemas que ele passam em casa com a famlia so
impressionantes, para os alunos a escola um refgio, lugar aonde eles querem
conquistar seu espao, ser os melhores e por isso que muitas vezes eles cometem
atitudes erradas pois no tem em casa um apoio familiar, algum para orientar,
aconselhar ele oferecem para os colegas aquilo que eles recebem em casa, em
alguns casos a violncia fsica e verbal, so fatores que prejudicam o processo de
ensino e aprendizagem.
Sempre com o apoio da professora e da equipe educional e
pedaggica nos dias que estavam presentes na escola, osinspetores de aluno
ajudaram a organizar as atividades desenvolvidas no ptio muitas vezes eu fui
dormir de madrugada para procurar filmes, revistas, pesquisas na internet
relacionadas ao assunto comprei material para os trabalhos com meu dinheiro pois a
escola no tinha material para ceder.

CONSIDERAES FINAIS

Espero ter contribuido com a professora e ter passado os contedos

deste projeto de forma significativa e interdisciplinar para estes alunos pois foi muito
trabalho e dedicao, dificil trabalhar, estudar e fazer estgio ao mesmo tempo.
Tenho a certeza de que plantei uma semente de respeito ao
prximo no corao destes alunos e que todos possam colher bons frutos deste
trabalho.

REFERNCIAS

Pesquisas realizadas na internet.

http://www.unisc.br/portal/upload/com_arquivo/1349810800.pdf
http://brasil.indymedia.org/media/2008/01/409660.pdf
http://pt.slideshare.net/noeassuncao1/contra-a-violncia-eu-m
BENINC, E. As origens do planejamento participativo no Brasil. Revista Educao
- AEC, n. 26, jul./set. 1995.
LIBNEO, J. C. Organizao e gesto escolar: teoria e prtica. Goinia: Editora
alternativa, 2001.
Revista Nova Escola.