1a Questo (Ref.

: 201505448612)
Qual foi uma das maiores marcas da expanso da educao ps 64?

Compare com a sua resposta: Uma das maiores marcas da expanso da educao
ps 64 esteve pautada na transferncia de verbas pblicas para o empresariado da
educao.

2a Questo (Ref.: 201505096262)

Quais so as trs funes para a Educao de Jovens e Adultos que o professor Jamil
Cury apresenta em seu parecer?

Compare com a sua resposta: As trs funes para a Educao de Jovens e Adultos
que o professor Jamil Cury apresenta em seu parecer so a reparadora, equalizadora
e qualificadora.

3a Questo (Ref.: 201505455282)

Pontos: 0,0 / 1,0

A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil histrica e envolve avanos e

retrocessos. Um destes avanos, diz respeito s novas Diretrizes Curriculares para a
EJA. Nesta nova perspectiva educacional, devero ser observadas as seguintes
funes:

As Funes Tcnicas e de Formao Profissional.

As Funes Formativas, Instrutivas e Emocionais.
As Funes Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras.
As Funes Instrutivas e Reparadoras
As Funes Tcnicas, Reparadoras e Qualificadoras

4a Questo (Ref.: 201505455074)

Pontos: 1,0 / 1,0

Snia, professora do ensino de Educao de Jovens e Adultos, realiza vrias atividades

de sondagem sobe a vida e as atividades cotidianas de seus alunos no incio do ano
letivo. Ao realizar estas atividades, a professora objetiva, EXCETO:

Ouvir as histrias de vida de seus alunos, deixando que falem sobre si em busca
de uma compreenso maior dos problemas que eles atravessam.
Conhecer a realidade de seus alunos e organizar seu plano de aula a partir disso.
Separar os alunos que sabem daqueles que no sabem e sempre trabalhar em
grupos.
Possuir uma maior clareza dos nveis de desenvolvimento que os alunos se
encontram para propor exerccios e atividades atendendo diferentes interesses
e necessidades.
Fazer um diagnstico da realidade para realizar um planejamento mais eficiente
e menos excludente. E)

5a Questo (Ref.: 201505434644)

Pontos: 0,0 / 1,0

O professor ainda encara a Educao de Jovens e Adultos em uma perspectiva

compensatria, tendo como referencial pedaggico, o modelo de escolarizao de

crianas e adolescentes. Assinale a opo que mais se aproxima da realidade da EJA.

A EJA atende Jovens e Adultos em um contexto de escolarizao regular,

aparece como possibilidade de educao de alta qualidade.
uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na rea rural e,
por isso, tem forte caracterstica reprodutivista e compensatria.
A EJA est inserida em um contexto de polticas compensatrias e que atende
fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade.
Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA no oficialmente
uma modalidade.
A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de
polticas compensatrias, no uma possibilidade de escolarizao acelerada.
Gabarito Comentado.

6a Questo (Ref.: 201505400090)

Pontos: 1,0 / 1,0

Por se entender que os avanos na EJA ocorrem mais nos marcos conceituais e
normativos do que em polticas pblicas e prticas docentes que incorporam as
especificidades tericas, polticas e metodolgicas da Educao de Jovens e Adultos e
por se perceber que o conteudismo prevalece, assim como o distanciamento entre
conhecimento formal e a realidade do aluno que se solicita julgar os itens que
seguem como verdadeiros os falsos e depois marcar a sequncia correta, considerando
como o professor encara a Educao de Jovens e Adultos, hoje.
I.( )Com um distanciamento entre o conhecimento formal e a realidade do aluno.
II.( )Tendo como modelo a escolarizao de adolescentes.
III.( )Numa perspectiva compensatria.
IV.( )Valorizando os conhecimentos trazidos pelos alunos dos seus espaos cotidianos
da vida.
V.( )Tendo como modelo a escolarizao de crianas.

( ) Apenas as afirmativas II, IV e V esto corretas.

( ) Apenas as afirmativas I, II, IV e V esto corretas.
( ) Apenas as afirmativas I, II, III e V esto corretas.
( ) Apenas as afirmativas I, IV e V esto corretas.
( ) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.
Gabarito Comentado.

7a Questo (Ref.: 201504955929)

Pontos: 0,0 / 1,0

Em cada dcada governo e professores apresentaram uma viso diferente,

considerando o benefcio dado as vrias camadas sociais. No que tange a Educao de
Jovens e Adultos, sempre se buscou uma metodologia que evidenciasse a cada
realidade de vida estudantil, de modo que o estudo fosse mais significativo,
objetivando o alcance de uma educao dentro de uma viso construtiva. Abaixo esto
relacionadas algumas aes que marcaram cada dcada. Marque o NICO item que
apresenta ERRO no contexto da trajetria da Educao de Jovens e Adultos.

Em 1945, aps a ditadura Vargas, a educao de jovens e adultos ganhou

destaque na sociedade.
Na dcada de 50 foi implantado o MOBRAL numa campanha de erradicao do
analfabetismo.
Na dcada de 40 houve grandes iniciativas polticas e pedaggicas para a
Educao de Jovens e Adultos.
Na dcada de 30 havia o interesse da alfabetizar camadas pobres com o intuito
de apenas ler e escrever, sem visar a obteno de uma conscincia crtica.
No perodo do Brasil Imprio abriram-se escolas noturnas visando o
atendimento aos adultos analfabetos.
Gabarito Comentado.

8a Questo (Ref.: 201504955897)

Pontos: 1,0 / 1,0

Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos ndices do analfabetismo, o que provoca
uma tomada de posio do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do
Fundo Nacional do Ensino Primrio, criado em 1942, a Unio lana, em plano nacional,
a primeira Campanha de Educao de Adolescentes e Adultos (CEAA).A principal
critica que recaia sobre essa Campanha de Educao de Adolescentes e
Adultos de 1947, era:

Pelo seu carter internacionalista

Pelo ser carter ideolgico de esquerda
Pelo seu carter pedaggico
Pelo seu carter eleitoreiro
Pelo seu carter terico
Gabarito Comentado.

9a Questo (Ref.: 201505038121)

Pontos: 1,0 / 1,0

Atravs do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ao nacional em

relao educao popular, tendo como concepes alfabetizadoras e as
intencionalidades polticas bem diferente da proposta terico-metodolgica de Paulo
Freire, esvaziados de sua tica problematizadora.
Analisando o papel poltico do Movimento Brasileiro de
Alfabetizao (Mobral), podemos afirmar que:

3. A compreenso dessa nova campanha de massa deve ser buscada no

apenas nas idias que conectam educao e desenvolvimento econmico,

tambm na dimenso de sua utilizao como instrumento de controle ideolgico
das massas.
1. O Movimento Brasileiro de Alfabetizao (Mobral), criado em 1967 pelo
governo federal, era vinculado s diretrizes dos movimentos sociais populares.
5. Teve grande xito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso
com os interesses da classe trabalhadora.
4. Suas concepes alfabetizadoras e suas intencionalidades polticas eram
baseadas na proposta terico-metodolgica de Paulo Freire.
2. Vinculado ao MEC, estabeleceu sua estrutura dentro dos sistemas de ensino
existentes.

10a Questo (Ref.: 201505455340)

Pontos: 1,0 / 1,0

Assinale a alternativa INCORRETA sobre as primeiras Campanhas de Educao de

Jovens e Adultos no Brasil:

somente a partir da dcada de 1940 que o poder pblico comea a se mobilizar

e a reconhecer o analfabetismo como um problema nacional
As Campanhas de escolarizao dos adultos no Brasil eram inexistentes na poca
do Imprio.
A maior parte dos professores que atuavam na EJA possuam formao superior.

As escolas durante este perodo eram chamadas de Escolas Supletivas.

A expanso da educao ps-64 esteve pautada pela transferncia de

Neste verbas pblicas para o empresariado da educao e seguiram orientao
que assegurou a adequao do sistema escolar brasileiro aos preceitos da
teoria do capital humano. Identifique nas colocaes abaixo a UNICA
ALTERNATIVA que NO contempla a Teoria do capital humano.
perodo, o analfabeto no era mais visto como uma vergonha nacional.

Educao encarada como investimento.

Educao segundo essa concepo ajudaria na diminuio das

desigualdades sociais.

Educao voltada para a cidadania plena, autnoma e transformadora.

Educao apropriado para o trabalhador ascender na escala da

escolarizao formal.
Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado,
Educao
para
o aumento
da produtividade.
Assinale, aps
reflexovoltada
doem
texto
abaixo,
asa opes,
primeiramente,
conjunto
com
Prefeituracomo
Municipal do Recife, e,
verdadeirasposteriormente,
ou falsas, que estendido
apresentam
o conceito
da sociedade
a vrias
outras cidades
do interior de
civil no governo
militar,
logo
aps
marque
o
item
correto.
Pernambuco. Destaca-se, na proposta aes no campo do teatro, atividades
culturais realizadas nas praas pblicas, alm de escolas para crianas e
O incio dos governos militares pode ser apontado como ingresso
adultos. A
educao era concebida como proporcionadora das condies
Gabarito
Comentado
na fase capitalista
intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o
monopolista, na qual o Estado sedimentava sua atuao como
acesso leitura e escrita oportunizariam a ampliao do entendimento
agente condutor da
poltico das classes populares em funo de um engajamento voltado para a
economia, apostando no acirramento de nossa dependncia
transformao social.
internacional e
desenvolvendo
modelo
econmico
social baseado
Paraum
o MCP
(Movimento
de /Cultura
Popular)na
a educao trazia como
concentrao
de
renda
e
na
proposta:
2.
acelerao
econmica,
pautadopor
em todos
emprstimos
O currculo oculto
constitudo
aqueles internacionais,
aspectos do
O
I.
Movimento
aes
no
campo
Brasileiro
do
teatro,
de
Alfabetizao
atividades
(MOBRAL),
culturais
subordinando,
ambiente escolar que, sem fazer parte do currculo
oficial,criado em 1967 pelo
governo
federal
perdurou
durante
todoaprendizagens
o perodo
da ditadura militar com
portanto,contribuem,
nossa
economia
ao capital
e tecnologia
externa.
explcito,
deproporcionadora
forma
implcita
para
II.
educao
de
condies
intelectuais
para
os
significativa
fora
poltica
e
financeira.
Nas
colocaes
MARQUE
a de
NICA
Foi a partir
da
dcada
de
1940 que
ocurrculo
espao especfico
da
Educao
sociais
relevantes
(...)
o
que
se
aprende
no
oculto
so
trabalhadores.
I. Constituio
A
( ) Os militares
de
1988
governavam
significou
com
um
carter
marco
legal
autoritrio.
importante
no
que NO
que no
corresponde
ao MOBRAL.
Jovens
e atitudes,
Adultos
se comportamentos,
delineou:
"as idias,
as leis eeas iniciativas que se
fundamentalmente
valores
II. ( ) da
campo
A sociedade
EJA
ao
garantir
civil
sofria
a
educao
com
a
carter
para
todos
excludente
como
direito,
dos nova. At ento,
consolidam
(...)
[configuram]
uma
situao
inteiramente
orientaes...
(Silva,
acesso

2001,
leitura
p.78)
e208,
a aescrita
ampliando
o dever
entendimento
poltico
das
militares. III.
principalmente
Sabemos
no
seu
que
artigo
durante
ditadura
que
aponta:
militar,
"O
varrem-se
do
do
Estado
pas
todas
as
Paulo Freire
nasceu esforos
em Recife em
1921,(...)
se tornou
o na
mais
importante
educador
brasileiro e,
registravam-se
alguns
locais,
mas,
dcada
de
40,
cogita-se
classes
III.
com
Numa

Os
entendido
pases
(a)escola
educao
A asociedade
Amrica
O
experincias
como
de
Movimento
Educao
ser
opopulares.
Latina
civil
conjunto
efetivado
inovadoras
no
Brasileiro
foram
de
podia
Jovens
de
mediante
marcados
prescries
que
ter
de
eestavam
Adultos,
participao
Alfabetizao
aos
pelo
garantia
das
em
desejava-se
aprofundamento
diretrizes
curso
poltica.
de
(MOBRAL),
e,
ensino
consequentemente,
no
atravs
de
seu
trabalho
terico
e poltico,
Paulo
construiu
umcriado
autnticoem
Assinale
opo
uma
educao
CORRETA
para
que
todos
apresenta
os
adolescentes
nomes
eFreire
adultos
dos
primeiros
analfabetos
dosistema de pensar o
fenmeno
Nesse
sistema,
pretendia
"ensinar
o1960
povo o
a
ler
e depois
no que leu."
IV.
fundamental
implantar
curriculares,
processo
( ) Aque
poltica
de
um
1967
perdem-se
insero
produzidas
obrigatrio
currculo
pelo
educacional
no
os
governo
que
avanos
mundo
tanto
eeducativo.
gratuito,
partisse
era
no
federal
globalizado
conquistados
espao
mbito
assegurada
da
perdurou
concepo
de
nacional
legitimao
nos
na
durante
anos
inclusive
quanto
de
de
1990.
todo
sua
nas
atravs
No
perodo
dospensar
da
estudos
autores
pas"
IV.
contriburam
entendida
(BEISIEGEL,
como
para
1982:
educao
ado
formulao
177).
funcional,
da dcada
noo
isto
, de
treinamento
dedo
currculo
deem
mo
de
O desenvolvimento
pensamento
freireano
apresenta
duas
questes
permanente
tenso ao
governo
oferta
conhecimentos
secretarias
Brasil,
gratuita
isso
militar.
se
ditadura
e
de
na
traduziu
Paulo
para
em
prpria
rede
Freire
todos
militar
por
e
escola
em
que
os
meio
com
relao
que
se

significativa
de
indicado
aproximasse
a
ele
um

Educao
no
conjunto
nos
tiveram
fora
documentos
de
da
de
Jovens
vida
poltica
Leis
acesso
e
e
Adultos.
e
oficiais,
na
financeira.
Uma
das
Nas
longo
de
sua
trajetria
intelectual.
oculto.
obra. A
Freire
funo
nossocial
ao
escola
longo
deveria
de suaser
vida
a de
para
colocar
a necessidade
o conhecimento
de reagir
nascriticamente
dos excludos
de
Qual
V.
idade
Como
cotidiana.
Quando
nas
Assinale
mecanismos
(propostas
a)prpria".
se
Lei
As
tericos
a
constroem
iniciativas
Assinale
de
alternativa
colocaes
Assinale
principais
Assinale
legais.
Diretrizes
pedaggicas
Assinale
da
a
aEducao
Assinale
novas
a
eram
idias
opo
alternativa
correta
opo
MARQUE
eaalertou
Bases
opo
contidas
prticas
deste
coerente
eda
a
correta
nos
afirmam
em
opo
INCORRETA
educador,
que
aque
regimentos
relao
NICA
curriculares
pela
promulgou
sobre
com
NO
correta
que
Doutrina
que

ao
essa
retrata
sobre
os
que
ensinamos
ensino
em
NO
escolares.
determinantes
concepo
os
as
que
pela
relao
contedos
essa
da
que
primeiras
da
rompam
primeira
Segurana
no
mudana
EJA
oChamamos
aque
de
esses
corresponde
durante
Campanhas
escolares
com
que
vez
estimularam
amos
deveriam
de
ao ao poder
ser
a de
persuaso
Qual
forma
o crtica,
conceito
da descentralizando
ideologia.
trabalhado
Para
naele
obra
o opoder
exerccio
"Pedagogia
que est
crtico
daconcentrado
Autonomia,
da prpria nas
resistncia
que
classes
vai seao
dominantes
constituindo
poder da ideologia
para
na que vai
os
Marque
aqualidades
opo
que
traz
aBrasil?
temtica
dessas
duas
constantes
uma
Nacional.
legal:
viso
organizao
somos,
O
essa
o
mecanismos.
perodo
que
referncia
diferente
negativa
currculo
eles
do
(MOBRAL).
EJA
trabalhados:
Educao
curricular.
Governo
esto
forma
enos
ao
fracassada
oculto?
ensino
reforando
anos
de
de
Militar:
Jovens
expresso
de
da
1940
do
EJA
eo
aluno
Adultos
conceito
no
e
seu
de
currculo
no
impacto
EJA?
Brasil:
de:
de:
social:
gerando
experincia
Paulo
mesmos
Freire
desenvolvam
de
alerta
vrias
para
indispensveis
decises
uma
ado
necessidade
conscincia
que

vo
prtica
de
sendo
crtica
se
docente.
superar
tomadas;
sobre
aaAssinale
realidade.
polarizao
umreflexes.
processo
a alternativa
Aoopressor/oprimido
defender
centrado
que
estas
apresenta
nasidias,
experincias
atravs
Paulo
uma
do
dessas
Paulo
da
desenvolvimento:
Freire
deciso
Freire
estava
qualidades.
edesenvolveu
da
nosresponsabilidade,
alertando
sua
para
pedagogia
lutarmos
ou seja,
a partir
contra:
centrada
da ou
na das
experincia
questesrespeitosa
centrais destacadas
da liberdade?
a seguir: