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Plano de aula Cachinhos Dourados/educao infantil

Projeto: O Encantamento das Histrias Infantis


Planejamento Semanal Maternal 1/ 2013

Professora: Ivani Ferreira Turno:


Manh
Histria Cachinhos Dourados

Objetivos:
Ouvir histrias para ampliar o conhecimento.
Desenvolver a capacidade de falar e ouvir
Ampliar a ateno visual, concentrao..

Trabalhar contagem e recitao de nmeros at 3

Metodologia:
Acolhida: Cantar msica de
Bom dia.
Bom dia, coleguinha, como vai?
Bom dia, coleguinha, como vai?
Faremos o possvel
Para sermos bons amigos
Boa tarde, coleguinha, como vai?
- Cantar

mencionando o nome de cada aluno.

1Momento: Linguagem oral e escrita.

Ler o livro Cachinhos


Dourados.
- Observar e comentar as imagens.
Contando uma histria com sons:
A histria escolhida foi Cachinhos de Ouro (tambm conhecida como Cachinhos
Dourados). J trabalhamos vrias vezes em nossas classes de educao infantil explorando a
noo de tamanho pequeno, mdio e grande, inclusive as diferenas de sons grave, normal e
agudo, mas nunca explorando apenas sons e a acuidade auditiva.
Para fazer o som da voz do papai Urso (grave) usamos uma sacola de papel (dessas de loja), a
voz da mame Ursa (mdio) foi a batida na prpria carteira escolar com frmica e o Pequeno
Urso (agudo) usamos o tilintar de uma xcara de caf. A Cachinhos de Ouro foi o pires da
xcara de caf, at porque na histria existe a identificao da menina Cachinhos de Ouro com
o Pequeno Urso no aspecto tamanho.
Os outros sons vou descrevendo ao longo da histria, mas procuramos usar o mximo possvel
objetos simples e de fcil acesso para reproduo.

Para desenvolver mais a acuidade auditiva, sem interferncia da visual, desenvolvemos todos
os sons atrs de uma caixa de papelo de TV, para que as crianas no vissem os objetos.
Depois a contamos novamente sem a caixa de papelo. interessante que eles observavam
com a mesma ateno para reconhecer os sons e os objetos, como se fosse a primeira
narrativa da histria. Eles adoraram a experincia e ns tambm.
Por fim, vivenciamos a experincia realizada em nossas reunies semanais, contando a
histria para as outras colegas da escola, que tambm foi muito gratificante.

Resumindo a histria ficou assim:


Era uma vez, uma famlia de ursos: o Pai Urso(som na sacola de papel), a Me Urso(som
de batida na mesa com frmica) e o Pequeno Urso(som de tilintar na xcara de caf).
Os trs moravam numa bela casinha, bem no meio da floresta (som com folhas secas e
sacos plsticos para fazer a floresta).
O Papai Urso, o maior dos trs, era tambm o mais forte e tinha uma voz bem grossa. A
Mame Urso era um pouco menor, delicada e tinha uma voz meiga. O Pequeno Urso era o
menorzinho e sua voz era fininha.
Certa manh (som como se fosse galo cantando numa lata com um barbante
parafinado), ao se levantarem, Mame Urso fez um delicioso mingau.
Porm, o mingau estava muito quente (batida de uma colher num prato fundo, como
se estivesse fazendo omelete e esfriando o mingau).
Sendo assim, mame Urso props que fossem dar uma voltinha junta pela floresta, enquanto
o mingau esfriava.
E assim fizeram. Mame Urso deixou o mingau em suas tigelinhas, esfriando em cima da
mesa e os trs ursos saram pela floresta (som dos passos na mesa de madeira do
professor, sem frmica, com os dedos, como pessoas andando e das folhas secas e
do saco plstico tambm).
Enquanto eles estavam fora, apareceu por ali uma menina de cabelos loiros cacheados, era
conhecida como Cachinhos Dourados (reproduzir o som do pires da xcara de caf e os
passos na floresta).
Ela morava do outro lado da floresta, e tinha o mau hbito de sair de casa sem avisar seus
pais.
Quando se aproximou da casinha dos ursos, j muito cansada de tanto andar (fazer a
respirao profunda de cansao), resolveu bater na porta (batida forte na mesa).
Bateu, bateu, mas ningum respondeu. Assim, ao perceber que a porta estava apenas
encostada, resolveu entrar (som da porta abrindo, rangendo gravada)
Ao entrar, viu na mesa as trs tigelinhas de mingau.
Como estava com muita fome, e no viu ningum na casa, resolveu provar a iguaria ( som de
huuuummmmm) e inspirar profundamente para perceber o cheiro do mingau.
Provou, ento, o mingau da tigela maior, mas achou-o muito quente (fazer som com a boca
de que est quente e a colher encostando no prato).

Provou o da tigela do meio e ainda achou-o quente (novamente som com a boca e com a
colher no prato).
Provou o mingau da tigelinha menor e achou-o delicioso, no resistiu e comeu-o todo
(novamente o huuummm e vrias vezes com a colher no prato).
Aps comer o mingau, Cachinhos Dourados foi em direo sala (passos com os dedos na
mesa de madeira).
Achou a primeira cadeira muito grande (batida forte em uma almofada) e levantou-se a
seguir (novamente passos com os dedos).
Sentou-se, ento, na cadeira do meio, mas achou-a desconfortvel e ainda grande demais
(batida menos forte na almofada).
Sentou-se na cadeirinha menor e achou-a muito confortvel e num bom tamanho (batida na
almofada e som de prazer, ex: ahhhhhh!!! ).
Porm, sentou-se to desajeitadamente que a quebrou (barulho de madeira quebrando
com um galho seco de rvore: creck e um grito).
Encontrou um quarto (passos de caminhar novamente) com trs caminhas, uma grande,
uma mdia e uma pequena.
Tentou deitar-se na cama maior, mas achou-a muito dura (batida com os dedos
espalmados na mesa). Deitou-se na do meio e ainda estava um pouco dura(batida com
os dedos espalmados na mesa mais devagar). Deitou-se na menor e achou-a muito boa
(batida com os dedos espalmados na mesa e som de bem estar com a boca, tipo do
hummm). Estava to cansada que no resistiu e acabou pegando no sono (respirao
profunda e barulho de ronco).
Enquanto ela dormia, os ursinhos voltaram do passeio(passos com os dedos dos trs
ursos juntos).
Estranharam a porta aberta, e logo perceberam que algum havia estado ali.
__Algum mexeu no meu mingau! - rosnou o Papai Urso (som de Ohhh!! Bem grave)
__Algum comeu do meu mingau! disse brava a Mame Urso (som de Ohhh! Mais
fraco)
__ Algum comeu todo o meu mingau! gritou o Pequeno Urso (grito agudo).
Os trs ursos se dirigiram para a sala (passos com os dedos). Papai Urso olhou para sua
cadeira e exclamou:
__ Algum sentou na minha cadeira! (batida forte na almofada)
Mame Urso reclamou:
__ Algum tambm sentou na minha cadeira! (batida menos forte na almofada)
O Pequeno Urso, chorando, queixou-se:
__ Algum quebrou a minha cadeirinha! (choro e gritos bem agudos)
Foram em direo ao quarto. (passos com os dedos)
Papai Urso olhou para sua cama e perguntou:
__ Quem deitou na minha cama? (batida forte com os dedos espalmados na mesa)

Mame Urso olhou para sua cama e disse:


__Algum esteve deitado na minha cama e deixou-a bagunada! (batida menos forte com
os dedos espalmados na mesa)
O Pequeno Urso, muito bravo, gritou:
__Algum est deitado na minha caminha! (Gritos agudos de supresa e espanto)
Cachinhos Dourados acordou com o grito de Pequeno Urso.
Ficou muito assustada ao ver os trs ursos bravos olhando para ela. (Novamente gritos
com timbre agudo, de surpresa e espanto, como voz de menininha)
Seu susto foi to grande que em um s pulo saiu da cama e j estava descendo as escadas. Mal
deu tempo para que os ursos piscassem os olhos. Num segundo pulo, Cachinhos Dourados saiu
correndo pela floresta, rpida como o pensamento (barulhos de passos bem rpidos na
mesa, no plstico, nas folhas secas, com os gritos agudos indo ao longe).
Depois desse enorme susto a menina aprendeu a lio, nunca mais saiu de casa, muito menos
entrou em casa de ningum sem ser convidada. (som de porta sendo aberta, fechada
com fora e um som harmonioso, tipo msica de ninar, para representar o bemestar de voltar para casa).

PROJETO CACHINHOS DOURADOS E OS TRS URSINHOS

Projeto

Cachinh
osDoura
dos

e
osTresU
rsinhos

Complete as Partes do
Rosto da Cachinhos
Dourados com as
fichinhas:

Sequncia Didtica
Gnero: Contos de Fada

Objetivo do Projeto:
Desenvolver o prazer pela leitura, apreciando as histrias, compreendendo
seu enredo, identificando personagens, memorizando as histrias e ampliando o
vocabulrio nela envolvido e assumindo o desafio de tornarem-se contadoras de
histrias para os pais. A apresentao dos livros, a percepo de que os livros
trazem histrias, informaes e conhecimentos, e que estimulam a imaginao e o
incentivo

leitura.

Ano: 2011
Tempo estimado: 12 aulas

O QUE O ALUNO PODER APRENDER NO ATEL DAS LETRAS


Ouvir a leitura da Histria em vrias verses
Interpretao oral da histria e identificao das caractersticas dos personagens;
Identificar onde se passa a histria;
Gramtica: grau do substantivo;
Espaamento: identificar os espaos entre as palavras e colorir;
Formao de palavras e frases;
Caa-palavras;
Identificar se as afirmaes so verdadeiras ou falsas,
Conhecer e usar palavras de cortesia;
Palavras cruzadas;

Participar de momentos de interao e integrao;


Desenvolver a observao;
Expressar-se por meio da expresso facial.

SISTEMATIZAO METACOGNITIVA E METALINGUSTICA


Planejamento das atividades
Contar a hisria em vrias verses ( varal, livro, texto, ilustraes)
Ouvir a msica da Cachinhos Dourados
Manuseio dos fantoches pelas crianas

Contando uma histria com sons:


Era uma vez, uma famlia de ursos: o Pai Urso(som na sacola de papel), a Me
Urso(som de batida na mesa com frmica) e o Pequeno Urso(som de tilintar

na xcara de caf). Os trs moravam numa bela casinha, bem no meio da floresta
(som com folhas secas e sacos plsticos para fazer a floresta).
O Papai Urso, o maior dos trs, era tambm o mais forte e tinha uma voz bem
grossa. A Mame Urso era um pouco menor, delicada e tinha uma voz meiga. O
Pequeno Urso era o menorzinho e sua voz era fininha.
Certa manh (som como se fosse galo cantando numa lata com um barbante
parafinado), ao se levantarem, Mame Urso fez um delicioso mingau.
Porm, o mingau estava muito quente (batida de uma colher num prato fundo,
como se estivesse fazendo omelete e esfriando o mingau).
Sendo assim, mame Urso props que fossem dar uma voltinha junta pela
floresta, enquanto o mingau esfriava.
E assim fizeram. Mame Urso deixou o mingau em suas tigelinhas, esfriando em
cima da mesa e os trs ursos saram pela floresta (som dos passos na mesa de
madeira do professor, sem frmica, com os dedos, como pessoas andando e
das folhas secas e do saco plstico tambm).
Enquanto eles estavam fora, apareceu por ali uma menina de cabelos loiros
cacheados, era conhecida como Cachinhos Dourados (reproduzir o som do
pires da xcara de caf e os passos na floresta).
Ela morava do outro lado da floresta, e tinha o mau hbito de sair de casa sem
avisar seus pais.
Quando se aproximou da casinha dos ursos, j muito cansada de tanto andar
(fazer a respirao profunda de cansao), resolveu bater na porta (batida forte
na mesa).
Bateu, bateu, mas ningum respondeu. Assim, ao perceber que a porta estava
apenas encostada, resolveu entrar (som da porta abrindo, rangendo gravada)
Ao entrar, viu na mesa as trs tigelinhas de mingau.
Como estava com muita fome, e no viu ningum na casa, resolveu provar a
iguaria (som de huuuummmmm) e inspirar profundamente para perceber o
cheiro do mingau.
Provou, ento, o mingau da tigela maior, mas achou-o muito quente (fazer som
com a boca de que est quente e a colher encostando no prato).
Provou o da tigela do meio e ainda achou-o quente (novamente som com a boca
e com a colher no prato).
Provou o mingau da tigelinha menor e achou-o delicioso, no resistiu e comeu-o
todo (novamente o huuummm e vrias vezes com a colher no prato).
Aps comer o mingau, Cachinhos Dourados foi em direo sala (passos com
os dedos na mesa de madeira).
Achou a primeira cadeira muito grande (batida forte em uma almofada) e
levantou-se a seguir (novamente passos com os dedos).

Sentou-se, ento, na cadeira do meio, mas achou-a desconfortvel e ainda grande


demais (batida menos forte na almofada).
Sentou-se na cadeirinha menor e achou-a muito confortvel e num bom tamanho
(batida na almofada e som de prazer, ex: ahhhhhh!!! ).
Porm, sentou-se to desajeitadamente que a quebrou (barulho de madeira
quebrando com um galho seco de rvore: creck e um grito).
Encontrou um quarto (passos de caminhar novamente) com trs caminhas, uma
grande, uma mdia e uma pequena.
Tentou deitar-se na cama maior, mas achou-a muito dura (batida com os dedos
espalmados na mesa). Deitou-se na do meio e ainda estava um pouco
dura(batida com os dedos espalmados na mesa mais devagar). Deitou-se na
menor e achou-a muito boa (batida com os dedos espalmados na mesa e som
de bem estar com a boca, tipo do hummm). Estava to cansada que no
resistiu e acabou pegando no sono (respirao profunda e barulho de ronco).
Enquanto ela dormia, os ursinhos voltaram do passeio(passos com os dedos
dos trs ursos juntos).
Estranharam a porta aberta, e logo perceberam que algum havia estado ali.
__Algum mexeu no meu mingau! - rosnou o Papai Urso (som de Ohhh!! Bem
grave)
__Algum comeu do meu mingau! disse brava a Mame Urso (som de Ohhh!
Mais fraco)
__ Algum comeu todo o meu mingau! gritou o Pequeno Urso (grito agudo).
Os trs ursos se dirigiram para a sala (passos com os dedos). Papai Urso olhou
para sua cadeira e exclamou:
__ Algum sentou na minha cadeira! (batida forte na almofada)
Mame Urso reclamou:
__ Algum tambm sentou na minha cadeira! (batida menos forte na almofada)
O Pequeno Urso, chorando, queixou-se:
__ Algum quebrou a minha cadeirinha! (choro e gritos bem agudos)
Foram em direo ao quarto. (passos com os dedos)
Papai Urso olhou para sua cama e perguntou:
__ Quem deitou na minha cama? (batida forte com os dedos espalmados na
mesa)
Mame Urso olhou para sua cama e disse:
__Algum esteve deitado na minha cama e deixou-a bagunada! (batida menos
forte com os dedos espalmados na mesa)
O Pequeno Urso, muito bravo, gritou:
__Algum est deitado na minha caminha! (Gritos agudos de supresa e
espanto)

Cachinhos Dourados acordou com o grito de Pequeno Urso.


Ficou muito assustada ao ver os trs ursos bravos olhando para ela. (Novamente
gritos com timbre agudo, de surpresa e espanto, como voz de menininha)
Seu susto foi to grande que em um s pulo saiu da cama e j estava descendo
as escadas. Mal deu tempo para que os ursos piscassem os olhos. Num segundo
pulo, Cachinhos Dourados saiu correndo pela floresta, rpida como o pensamento
(barulhos de passos bem rpidos na mesa, no plstico, nas folhas secas,
com os gritos agudos indo ao longe).
Depois desse enorme susto a menina aprendeu a lio, nunca mais saiu de casa,
muito menos entrou em casa de ningum sem ser convidada. (som de porta
sendo aberta, fechada com fora e um som harmonioso, tipo msica de
ninar, para representar o bem-estar de voltar para casa).

Os Personagens eu confeccionei para contar a histria


Oralidade:
Como eram os personagens:
Papai Urso:
Mame Ursa:
Ursinho:
Os personagens da histria so pessoas ou animais? Domsticos ou silvestres?

Eles eram uma famlia ou apenas tinham tamanhos diferentes?

Como era a cadeira de cada um deles?

Como era o prato de cada um deles?

Como era a cama de cada um deles?

Que palavras que esto no texto no grau: normal, diminutivo e aumentativo:

O que voc acha da atitude Cachinhos de Ouro no final da histria?

Podemos entrar sem sermos convidados na casa das pessoas?

Qual a palavra de cortesia que ela deveria ter dito quando acordou?

Que outras palavras de cortesia voc conhece e usa?

uma histria urbana ou rural? Por qu?

Mude este final:


Com esse barulho todo, Cachinhos de Ouro acordou assustada. Olhou
para cada um dos ursos e saiu correndo. At se esqueceu de pedir desculpas.

Histria europia de 1837 tem 174 anos.

Recorte de revista o nome da menina e cole:

Leitura do conto de varal


NOME: ____________________________________________________
DATA: _____________

PROFESSORA: _______________________

Objetivo: utilizar conhecimentos prvios acerca do conto Cachinhos Dourados


produzir um texto.

RE-ESCRITA DO CONTO CACHINHOS DOURADOS

UTILIZE INFORMAES QUE VOC J TEM SOBRE O CONTO


CACHINHOS DOURADOS E OS DESENHOS ABAIXO PARA ESCREVER
A HISTRIA. ANTES DE COMEAR SUA ESCRITA, NUMERE OS
QUADRINHOS NA SEQUNCIA CORRETA EM QUE ACONTECEM:

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Use a criatividade e invente um sonho para Cachinhos Dourados:

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Ditado de palavras e colorido

Localize no desenho, escreva o nome e contorne na cor que professora disser:


rvore-verde
Cu azul
Nuvem-branca
Telhado-marrom
Casa-amarela
Avental-laranja
Mame ursa-amarelo queimado
Colete-marrom
Papai urso-bord
Beb urso-rosa

Cho- marrom

Leitura do livro varal, ditados

Recortar e Colar palavrinhas com ch:

Complete as frases usando o desenho:

Os ursinhos moravam numa.........................................


na .............................................
A ................................................ do ....................................... quebrou a perna.
A .................................... do papai era dura.
O ....................................... estava quente.
Quando estou com fome eu quero .........................................

Escreva o nome das partes indicadas:

INFORMAES URSO PANDA:

da China

Os pandas vivem nas florestas da regies montanhosas do sudeste

Vivem em cavernas e no oco de rvores

Apesar de serem carnvoros, alimentam-se principalmente de folhas e


brotos de bambu. Comem tambm alguns insetos e ovos como fontes de protenas

Possuem um comportamento dcil, tranquilo e tmido. So raros os


casos em que um urso panda atacou um ser humano.

So tambm chamados de: urso felino, urso de faixa e gato ursino


Ao contrrio de outras espcies de ursos, os pandas no hibernam
durante o inverso

Durante a fase da primavera ocorre o acasalamento, sendo que os


filhotes, geralmente dois, nascem na poca do inverno

As patas do urso panda possuem cinco dedos

peso

Os filhotes de urso panda nascem com, aproximadamente, 2 kilos de

Possuem dentes e mandbulas muito fortes para poderem triturar os


brotos de bambu

Em mdia um urso panda vive durante 12 anos

Esta espcie encontra-se em situao de extino provocada,


principalmente, pela baixa taxa de natalidade, caa indiscriminada (no passado) e
pela destruio das florestas onde vivem. A reproduo em cativeiro ocorre em
diversos zoolgicos e centros de pesquisa animal espalhados pelo mundo
CARACTERSTICAS PRINCIPAIS:
Comprimento: 1. 5 metro em mdia
Gestao: 7 a 9 meses
Cor: preto e branco
Peso: pode chegar a 150 kilos.
Delcia de Banana

Ingredientes

4 bananas dgua fatiadas


1/2 xcara de ch de acar com canela
1 l de leite
5 colheres de sopa de amido de milho
3 gemas
3 claras

Em um refratrio, coloque as bananas fatiadas, polvilhe com o acar com canela


e reserve
Prepare um mingau com o leite, o amido de milho e as gemas
Despeje o mingau sobre as bananas fatiadas
Bata as claras em neve, acrescentando acar at formar um suspiro e despeje
em cima do mingau
Leve ao forno at que doure o suspiro

Aps esfriar leve para geladeira

Fazendo Arte
Caixa dos Sentimentos
Primeiro Momento:
Em roda, faa uma a brincadeira da Ginstica Facial. o seguinte, com o
comando do professor, as crianas devero fazer ginstica com o rosto. H vrias
possibilidades: jogar beijinhos; soltar sons de estouro Pum! Bum! P!; encher as
bochechas de ar s de um lado, depois do outro lado, encher toda a boca; fazer
caretas usando a boca, para os lados, fazer bico, abrir a boca, sorrir de lbios
fechados, sorrir de lbios abertos; soprar: fazer ventinhos na palma da mo; fazer
barulho de spray: tss, tss, tss, tss, tss; abrir e fechar a boca mostrando os dentes;
com os lbios relaxados fazer brrrrrrr (som do carrinho); com a lngua no cu da
boca, fazer trrrrrrrrrrrr; criar exerccios sonoros com as vogais :
aaaaaaaaaaaaaaaa,
eeeeeeeeeeeeeee,
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii,
ooooooooooooooo,
uuuuuuuuuuuuuuuu; piscar os dois olhos, piscar o olho direito e depois o
esquerdo; franzir a testa. Expresses de sentimentos como alegria, tristeza, dor,
raiva, etc. O professor no precisa fazer todos de uma s vez. Coloquei vrias
possibilidades que podero ser contempladas em diferentes momentos.
Segundo Momento:
Construa um Jogo da memria com expresses dois pares de cada: alegria,
tristeza, raiva, dor, susto, medo, criana jogando beijo, criana fazendo careta,
criana franzindo a testa, etc. Lembre-se que o nmero de cartas deve ser igual ao
nmero de crianas na sala. Leve o jogo para sala e jogue na rodinha. Pode-se
organizar as turmas em dois grupos em que um grupo joga e o outro assiste.
Depois pode ser feita o contrrio, quem assistiu joga e quem jogou assiste. Ao final
do jogo, cada criana pega uma carta. Proponha uma brincadeira em que tero de
encontrar seus pares. Ao se agruparem de acordo com a expresso tirada, todos
se sentam. Cada dupla far a mmica da expresso da carta e as outras crianas
tero que dizer qual a expresso est sendo representada. muito divertido!
Terceiro Momento:
Proponha uma atividade para continuar desenvolvendo o senso de observao e a
ateno das crianas. O nome da brincadeira Onde mudou?. Para isso leve
para a sala vrios acessrios, como brincos grandes, colares, gravatas, chapus,
pulseiras, relgios, etc. Escolha uma criana e pea-lhe que escolha alguns dos
acessrios e use-os. Peas s outras crianas que observem a criana escolhida:
como est vestida, o que est usando que no habitual, etc. A criana que usou
os acessrios dever sair da sala e retirar ou acrescentar outro acessrio. Por
exemplo, tirar um colar ou uma pulseira. Ao voltar para a sala, as crianas devero
observ-la e descobrir o que foi retirado ou acrescentado. V alternando as
crianas at que todas participem da brincadeira.
Quarto Momento:
Por fim, para que a integrao continue ocorrendo, proponha uma brincadeira em
que as crianas tero que utilizar o toque, o cuidado e a afetividade entre si. a
chamada brincadeira O Urso. A brincadeira simples, embora complexas so as
motivaes, justificativas e objetivos da atividade. Voc pode iniciar contando uma

histria de urso ou pode contar a histria aps a brincadeira Sugesto:


Cachinhos Dourados e os Trs Ursinhos. Na brincadeira, dentro do objetivo
supracitado, voc (professora) o urso, que vai dormir na caverna e as crianas
previamente orientadas (quanto a no machucar o 'urso", no chutar, no bater - a
gente no acorda algum com desrespeito, etc, etc) devero tentar acord-la. O
urso, grandalho que , no acorda de repente, mas cada vez que vira pra c e
pra l, aumenta o barulho do ronco. At que depois de uma sucesso de estmulos
o urso acorda e tenta capturar aqueles que ousaram despert-lo da hibernao.
Voc pode definir com eles que quem pego vira urso em seguida, ou quem voc
pega levado para caverna. Neste caso, voc tem a opo de deix-los l at o
final da brincadeira (para depois eles descreverem a caverna por exemplo) ou
poder deix-los ser 'salvos" pelos colegas no decorrer da brincadeira.
2) eleja bem o espao de fuga, crianas podem se atropelar, converse sobre isto
tambm! Esta brincadeira uma variao de outra homnima citada por Joo
Batista Freire no livro "Educao Fsica de Corpo Inteiro". Nessa brincadeira a
preocupao das crianas com os cuidados para no machucar o "urso" dormindo
comea com a orientao do professor, porm na medida em que brincam, esses
cuidados se tornam autnomos entre as crianas.
Curiosidades Cachinhos dourados e os Trs Ursos uma histria muito popular
no mundo inteiro, teve sua origem no folclore europeu. Sua primeira verso
publicada, ocorreu em 1837 pelo poeta Robert Southey em seu livro Os
Doutores. Nesta, os trs ursos tm a casa invadida por uma senhora, e no por
Cachinhos Dourados. Desde ento, a histria ganhou inmeras verses,
Outra sugesto a histria Uma Bab Para os Ursinhos. No link Uma Bab Para
os Ursinhos voc pode assistir a uma dramatizao dessa histria, feita por
professoras da Educao Infantil.

Jogo do Morto ou vivo sonoro Trata-se de um jogo de percepo e


discriminao auditiva dos sons graves e agudos. Os alunos devem agachar ao
ouvirem o som grave e ao identificar o som agudo, devem se levantar. Para
realizar este jogo, voc pode utilizar qualquer instrumento musical (dois tringulos
de tamanhos diferentes, flauta de mbolo ou piano); Variaes: palhao-cone,
latinha, mola.

Alfaletrando

Atividades para trabalhar classificao e Seriao


Estas atividades foram sugeridas a partir das trocas efetuadas na atividade 1 do
grupo 2 de matemtica, partindo do entendimento de que classificao se refere
ao processo pelo qual se percebem semelhanas entre objetos e se agrupam as
que so parecidas enquanto a seriao se refere ao processo pelo qual as coisas
so comparadas e as diferenas so ordenadas entre ela.

Caixa Surpresa
No fao com formas geomtricas, pois os alunos 4/5 anos, ainda no dominam a
nomenclatura (quadrado, tringulo..). Coloco dentro da caixa outros objetos para
que eles me digam o que sentem ao toc-los ai pergunto sobre textura, espessura,
tamanho, e eles os agrupam por semelhanas ou diferenas.
Cachinhos Dourados

Com esta histria pode-se explorar a classificao por cor, tamanho e forma.
Apresentar as famlias dos trs ursos com roupas em cores diferentes com potes,
cadeiras e cama na cor da roupa dos personagens. As crianas pintam estes
desenhos para fazer o jogo da memria. A estrutura de seriao se d quando a
criana entende que o tamanho mdio quem fica no meio do grande e do
pequeno. Explicar que a mame menor que o pai, mas maior que o filho,
portanto ela intermediria entre pequeno e grande. Aps a contao da histria e
explorao de tamanhos dos alunos um em relao ao outro (quem pequeno,
quem grande) depois em trio quem o mdio... Partir para o jogo da memria do
papai e da mame. Na rodinha embaralhar as famlias dos cinco grupinhos a ver
como organizar as famlias, quais a diferenas e semelhanas dos ursos, quantas
famlias formam. Depois disso cada equipe ganha um ursinho, portanto cada
equipe ser de uma cor. Ento, jogar para que cada ursinho encontre sua famlia.
Todos os pais ficam enfileirados juntos e as mes abaixo em outra fila. Cada grupo
vira um personagem por vez se for compatvel cor do seu ursinho fica com a me
ou o pai se no passa a vez.

Ateno ao Dado.
Utilizar um dado grande com vrias formas geomtricas de diversos tamanhos.
(uma em cada face) A criana joga o dado, observa a cor, tamanho e formato,
pega uma pea igual (que est exposta no cho) e coloca em uma bandeja (ter
uma bandeja para cada classe) todos observam e discutem se confere ou no. E
assim sucessivamente, at todos terem participado.

Cachinhos Dourados e os Trs Ursos.

Fazer com os alunos a casinha dos trs ursos de dobradura na qual eles tambm
faam os personagens e os objetos da casa (cadeira, cama e tigela) nos tamanhos
grande, mdio e pequeno. Estabelecer relao entre eles, de modo a compreender
a noo de seriao.

Com Blocos Lgicos


Realizar atividades com os blocos lgicos desenvolve os conceitos de
classificao e seriao, exemplos: separar os blocos por cor, por forma ou
tamanho, imitar uma seqncia montada pela professora, utilizando um s atributo,
solicitar

da

criana

qual

segredo

espessura).

da

seqncia

(cor,

tamanho,

Outra brincadeira: Escolher peas

que tenham atributos em comum e entre elas coloca uma que seja diferente. Ex:
uma pea azul pequena entre outras azuis e grandes. As crianas devero
descobrir qual a diferente.

Saco Surpresa
Colocar uma msica e passar um saco de tecido com elstico na ponta, cheio de
objetos variados, quando parar a msica a criana que ficar com o saco na mo
pegar uma pea e falar as caractersticas desta. Se errar, pode pagar prenda. A
msica recomea e a brincadeira tambm.

Cada um no seu lugar


Uma caixa de papelo bonitinha, (pode ser enfeitada pelas crianas) vire-a com o
fundo para cima e corte-a em 6 lugares, para encaixar 6 potes de iogurte. s
vezes, colocar 6 tipos de tampinhas, s vezes 6 de botes, s vezes misturar estes
e outros e desafi-los a organizarem. Lanar vrias perguntas e os deixar
discutirem estabelecendo critrios, observando, analisando: classificando.
*Blocos Lgicos:

Trabalhar com os blocos em diferentes cores e expessuras, solicitando que


construam objetos com os blocos, registrem e aps realizar uma atividade de
classificao, separando as peas por cor, expessura ou forma.

*Pode-se realizar uma atividade com folhas recolhidas pelo ptio da escola:

Solicitar em pequeno passeio que as crianas recolham folhas de rvores cadas


pelo cho, em sala numa roda observaremos o que foi recolhido e aps podemos
realizar uma atividade com textura, colocando as folhas embaixo de uma folha de
ofcio e passando giz de cera, teremos o desenho da folha, depois disto solicitar
que em grupos separem as folhas por tamanho, ou expessura.

A avaliao dever ser contnua e diagnstica, sendo considerado satisfatrio o


desempenho do aluno que durante o processo de trabalho desenvolva as
atividades (leitura e escrita) e jogos demonstrando interesse e concentrao.
relevante ver os "erros" na escrita durante a execuo das atividades de produo
textual como parte do processo de construo de hipteses.
Ser observado as questes que surgem e as respostas encontradas pelos
alunos.
Como as crianas esto interagindo entre si?
Est havendo respeito das diferenas?
As crianas se expressam com facilidade?
Bibliografia:
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia,
MEC/SEF,
1998.
FERRAZ, Beatriz. Construindo competncias para o planejamento de Projetos
Didticos e Sequncias de Atividades na Educao Infantil. So Paulo, 2002
(mimeo).

No existe sucesso sem que nos preparemos para ele.


Desenvolver hbito de estudo algo fundamental para o sucesso escolar.
Pesquisas mostram que as crianas de sucesso tm famlias atuantes nessa
tarefa.
Atividades criadas, copiadas e retiradas de livros e da internet

Noes de grandezas e bons modos em


"Cachinhos Dourados e os Trs Ursos"
Cachinhos Dourados ou Cachinhos de Ouro um conto que oferece a
possibilidade de trabalhar as noes de grandezas e os bons modos com

os pequenos. Usar a literatura como eixo norteador dos contedos uma


excelente estratgia uma vez que valorizamos o ldico. Bom trabalho!

Projeto - Cachinhos Dourados by Caul Lira


Cachinhos Dourados 1 by Caul Lira

Cachinhos Dourados 2 by Caul Lira

Cachinhos Dourados 3 by Caul Lira

Cachinhos Dourados 4 by Caul Lira

Cachinhos Dourados - Mscaras by Caul Lira

Cachinhos Dourados - Fantoches by Caul Lira

A vai o vdeo da srie Contos de Fadas com a histria da menina dos


cachos amarelos:

Cachinhos dourados para o


Maternal
Ol amores!!! Hoje trouxe vrias atividades para
Contos de fadas na Educao Infantil
Histria: Cachinhos dourados

Clique aqui e confira o vdeo da Histria

Fantoches dos personagens feito com colher de pau!


Ficou lindo... com a mozinha das crianas sempre
melhor!

Fantoche para reconto da histria feito com garrafa


pet e e.v.a.

Urso com recortes de papel

Como se faz um mingau?


Vamos escrever a receitinha e desenhar os ursos

Qual a diferena da patinha do urso e da mozinha


da menina

Desenho da histria

A histria feito com argila


Histria para colorir:

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