Mensagens 11 Planificacoes

PLANIFICAO ANUAL MENSAGENS 11.
o ANO
Domnios, objetivos e descritores de
desempenho
Tpicos de contedo
Avaliao
- Modalidades
de avaliao:
Diagnstica;
Formativa;
Sumativa.
Unidade 0 Diagnose
ORALIDADE
1.o perodo
2 tempos letivos
(COMPREENSO ORAL CO)
CO
1. Interpretar textos orais de diferentes
Cano.
gneros.
1. Identificar
o
tema
dominante, EO
justificando.
Apresentao oral.
2. Explicitar a estrutura do texto.
3. Distinguir informao subjetiva de L
informao objetiva.
Crnica.
4. Fazer inferncias.
5. Reconhecer
diferentes
intenes Apreciao crtica.
comunicativas.
E
6. Verificar
a
adequao
e
a
expressividade dos recursos verbais e Texto expositivo.

no verbais.
7. Explicitar, em funo do texto, marcas EL
dos
seguintes
gneros:
discurso Identificar temas e ideias principais.
inferncias.
Editvelsobre
e fotocopivel
Texto
| Mensagens
11.o ano
1
poltico, exposio
um tema
e Fazer
Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
debate.
Estabelecer relaes de sentido.
2. Registar e tratar a informao
G
1. Selecionar e registar as ideias-chave.
Classes de palavras.
(EXPRESSO ORAL EO)
Sintaxe:
3. Planificar intervenes orais
Funes sintticas, frase complexa e colocao do
1. Pesquisar e selecionar informao
pronome pessoal tono.
diversificada.
Lexicologia:
2. Planificar o texto oral, elaborando
Campo lexical.
tpicos
e
dispondo--os
sequencialmente.
Unidade 1 Padre Antnio Vieira, Sermo de
3. Elaborar e registar argumentos e
respetivos exemplos.
Santo Antnio aos Peixes
4. Participar oportuna e construtivamente
em situaes de interao oral
1. Respeitar o princpio de cortesia:
pertinncia na participao.
2. Mobilizar quantidade adequada de
informao.
3. Mobilizar informao pertinente.
4. Retomar, precisar ou resumir ideias,

para facilitar a interao.
1.o perodo
CO/ EO
Exposio sobre um tema.
Discurso poltico.
Apreciao crtica.
Texto de opinio.
Apresentao oral.
19 tempos letivos
Recursos
materiais
Fichas
informativas;
Quadros
informativos;
Esquemas
informativos;
- Instrumentos PowerPoint
de avaliao:
didtico;
Observao
Caderno de
direta (grelhas
Atividades.
variadas);
Fichas de
Registos udio:
avaliao;
Declamao de
Oralidade
poesia;
(compreenso
Programa
e produo
radiofnico;
oral);
Msica /
Leitura;
Cano.
Educao
Literria;
Registos
Escrita
audiovisuais:
(produo
Filme (trailers,
escrita);
excertos e
Gramtica;
curta--metrage
Participao /
m);
Empenho;
Programa
Responsabilidad
televisivo;
e (pontualidade Documentrio;
/ TPC /
Reportagem.
material);
Comportamento; Registos
Auto e
visuais:
heteroavalia
Cartoon;
o.
Banda
desenhada;
Pinturas /
Imagens.
Aula Digital.
Sugestes para o
Projeto de
Leitura.
5. Produzir textos orais com correo e

pertinncia.
1. Produzir
textos
seguindo
tpicos
elaborados autonomamente.
2. Estabelecer
relaes
com
outros
conhecimentos.
3. Produzir
textos
adequadamente
estruturados,
recorrendo
a
mecanismos
propiciadores
de
coerncia e de coeso textual.

4. Produzir
textos
linguisticamente
corretos,
com
diversificao
do
vocabulrio
e
das
estruturas
utilizadas.
L
Discurso poltico.
E
Texto de opinio.
EL
Contextualizao histrico-literria.
Objetivos da eloquncia (docere, delectare, movere).
Inteno persuasiva e exemplaridade.
Crtica social e alegoria.
Linguagem, estilo e estrutura:
viso global do
sermo e estrutura argumentativa;
Editvel
e fotocopivel
Texto | Mensagens 11.o ano
6. Produzir textos
orais
de diferentes
o discurso figurativo: a alegoria, a comparao, a
gneros e com diferentes finalidades.
metfora;
1. Produzir os seguintes gneros de outros recursos expressivos: a anfora, a anttese, a
texto: exposio sobre um tema,
apstrofe, a enumerao e a gradao.
apreciao crtica e texto de opinio.
2. Respeitar as marcas de gnero do G
texto a produzir.
Anlise do discurso e pragmtica:
3. Respeitar as seguintes extenses
Texto e textualidade: coerncia e coeso.
temporais: exposio sobre um tema
4 a 6 minutos; apreciao crtica 2 a
4 minutos; texto de opinio 4 a 6 Unidade 2 Almeida Garrett, Frei Lus de Sousa
1.o perodo
19 tempos letivos
minutos.
LEITURA (L)
7. Ler e interpretar textos de diferentes
gneros e graus de complexidade.

1. Identificar
tema
e
subtemas,
justificando.
2. Fazer inferncias, fundamentando.
3. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
organizao interna.
4. Identificar universos de referncia
ativados pelo texto.
5. Explicitar o sentido global do texto,
fundamentando.
CO/ EO
Apreciao crtica.
Texto de opinio.
L
Textos informativos.
6.
7.
Relacionar aspetos paratextuais com o

contedo do texto.
Explicitar, em textos apresentados em
diversos
suportes,
marcas
dos
seguintes
gneros:
artigo
de
divulgao cientfica, discurso poltico,
apreciao crtica e artigo de opinio.
8. Utilizar procedimentos adequados ao

registo e ao tratamento da informao.
1. Selecionar criteriosamente informao
relevante.
2. Elaborar tpicos que sistematizem as
ideias-chave do texto, organizando-os
sequencialmente.
9. Ler para apreciar criticamente textos E

variados.
1. Exprimir pontos
de evista
suscitados
Editvel
fotocopivel
por leituras diversas, fundamentando.
EL
ESCRITA (E)
10. Planificar a escrita de textos.

1.
Consolidar
e
aperfeioar
procedimentos
de
elaborao
de
planos de texto.
11. Escrever textos de diferentes gneros

e finalidades.
1. Escrever textos variados, respeitando
as marcas do gnero: exposio sobre
um tema, apreciao crtica e texto de
opinio.
A dimenso patritica e a sua expresso simblica
O Sebastianismo: Histria e fico
A dimenso trgica
Recorte das personagens principais
caractersticas do texto dramtico;
a estrutura da obra;
o drama romntico: caractersticas.
G
Anlise do discurso e pragmtica:
Dixis: pessoal, temporal e espacial.
12. Redigir textos com coerncia e

correo lingustica.
Unidade 3 Camilo Castelo Branco, Amor de
1. Respeitar o tema.
Perdio
2. Mobilizar informao adequada ao
2.o perodo
14 tempos letivos
tema.
3. Redigir um texto estruturado, que CO/ EO
reflita uma planificao, evidenciando Reportagem.
um bom domnio dos mecanismos de Apreciao crtica.
coeso textual:
a) texto constitudo por trs partes

(introduo,
desenvolvimento
e
concluso),
individualizadas
e
devidamente proporcionadas;
b) marcao correta de pargrafos;
c) utilizao adequada de conectores.
4. Mobilizar adequadamente recursos da
lngua: uso correto do registo de
lngua, vocabulrio adequado ao tema,
correo na acentuao, na ortografia,
na sintaxe e na pontuao.
5. Observar os princpios do trabalho
intelectual: identificao das fontes
utilizadas; cumprimento das normas
de citao; uso de notas de rodap;
elaborao da bibliografia.
6. Utilizar com acerto as tecnologias de
informao na produo, na reviso e
na edio de texto.
L
Texto de opinio.
E
Texto de opinio.
EL
Sugesto biogrfica (Simo e narrador) e construo do
heri romntico.
A obra como crnica da mudana social.
Relaes entre personagens.
O amor-paixo.
o narrador;
os dilogos;
a concentrao temporal da ao.
13. Rever os textos escritos.

1. Pautar a escrita do texto por gestos
recorrentes
de
reviso
e
Editvel
e fotocopivel
Texto
| Mensagens 11.o ano
aperfeioamento,
tendo
em vista
a
qualidade do produto final.
EDUCAO LITERRIA (EL)

14. Ler e interpretar textos literrios.
1. Ler expressivamente em voz alta
textos literrios, aps preparao da
leitura.
2. Ler textos literrios portugueses de
diferentes gneros, pertencentes aos
sculos XVII a XIX.

3. Identificar temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referncia, justificando.
5. Analisar
o
ponto
de
vista
das
diferentes personagens.
6. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
organizao interna.
Unidade 4 Ea de Queirs, Os Maias

2.o perodo
30 tempos letivos
CO/ EO
Apreciao crtica.
Apresentao oral.
L
Apreciao crtica.
E
Texto de opinio.
EL
7.
Estabelecer relaes de sentido:

a) entre
as
diversas
partes A representao de espaos sociais e a crtica de costumes.
constitutivas de um texto;
Espaos e seu valor simblico e emotivo.
b) entre situaes ou episdios;
A descrio do real e o papel das sensaes.
c) entre caractersticas e pontos de
Representaes do sentimento e da paixo: diversificao
vista das personagens;
da intriga amorosa (Pedro da Maia, Carlos da Maia e Ega).
d) entre obras.
Caractersticas
trgicas dos protagonistas (Afonso da Maia,
8. Reconhecer
e
caracterizar
os
Carlos da Maia e Maria Eduarda).
elementos
constitutivos
do
texto
potico anteriormente aprendidos e, Linguagem, estilo e estrutura:
o romance: pluralidade de aes; complexidade do
ainda, os que dizem respeito a:
tempo, do espao e dos protagonistas; extenso;
a) estrofe (quintilha);
viso global da obra e estruturao: ttulo e subttulo;
b) mtrica (alexandrino).
9. Reconhecer
e
caracterizar
os recursos expressivos: a comparao, a ironia, a
metfora, a personificao, a sinestesia e o uso
elementos
constitutivos
do
texto
expressivo do adjetivo e do advrbio;
dramtico:
reproduo do discurso no discurso.
a) ato e cena;
b) didasclia;
G
c) dilogo, monlogo e aparte.
10. Reconhecer e caracterizar os seguintes Reproduo do discurso no discurso:
elementos constitutivos da narrativa:
Citao, discurso direto, discurso indireto e discurso
a) ao principal e aes secundrias;
indireto livre;
b) personagem principal e personagem
Verbos introdutores
de relato do discurso.
o
5
secundria;Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11. ano
c) narrador:
presena e ausncia na ao;
formas de interveno: narradorpersonagem;
comentrio
ou
reflexo;
d) espao (fsico, psicolgico e social);
e) tempo (narrativo e histrico).
11. Identificar e explicitar o valor dos

recursos expressivos mencionados no
Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Completos

3.o perodo
10 tempos letivos
Programa.
CO/ EO
12. Reconhecer
e
caracterizar
textos Texto de opinio.
quanto ao gnero literrio: o sermo, o Exposio sobre um tema.
drama romntico e o romance.
L
15. Apreciar textos literrios.
Artigo de divulgao cientfica.
1. Reconhecer valores culturais, ticos e
estticos manifestados nos textos.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto
simblico, no plano do imaginrio E
individual e coletivo.
3. Expressar pontos de vista suscitados
pelos textos lidos, fundamentando.
EL
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7 A angstia existencial.
minutos) sobre obras, partes de obras Configuraes do Ideal.
ou tpicos do Programa.
5. Escrever exposies (entre 130 e 170
o discurso conceptual;
palavras) sobre temas respeitantes s
o soneto;
obras estudadas, seguindo tpicos
recursos expressivos: a apstrofe, a metfora, a
fornecidos.
personificao.
6. Ler uma ou duas obras do Projeto de
Leitura
relacionando-a(s)
com
Unidade 6 Cesrio Verde, Cnticos do
contedos programticos de diferentes
Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano
domnios.
Realismo (O Livro de Cesrio Verde)
7. Analisar recriaes de obras literrias
3.o perodo
18 tempos letivos
do Programa, com recurso a diferentes CO/ EO
linguagens (por exemplo, msica,
Apreciao crtica.
teatro, cinema, adaptaes a sries de
TV),
estabelecendo
comparaes Apresentao oral.
pertinentes.
L
16. Situar obras literrias em funo de Relato de viagem.

grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer
a
contextualizao
histrico-literria nos casos previstos E
no Programa.
2. Comparar temas, ideias e valores Texto de opinio.
expressos em diferentes textos da
mesma poca e de diferentes pocas.
3.
GRAMTICA (G)
17. Construir um conhecimento reflexivo
sobre a estrutura e o uso do portugus.
1. Consolidar
os
conhecimentos
gramaticais adquiridos no ano anterior.
2.
18. Reconhecer a forma como se constri

a textualidade.
1. Demonstrar, em textos, a existncia de

coerncia textual.
2. Distinguir mecanismos de construo
da coeso textual.
EL
A representao da cidade e dos tipos sociais.
Deambulao e imaginao: o observador acidental.
Perceo sensorial e transfigurao potica do real.
O imaginrio pico (em O Sentimento dum Ocidental):
o poema longo;
a estruturao do poema;
19.
Reconhecer
modalidades
de
subverso da memria pica: o Poeta, a viagem e as
reproduo ou de citao do discurso.
personagens.o
1. Reconhecer e Editvel
fazer citaes.
e fotocopivel Texto
| Mensagensestilo
11. ano
7
Linguagem,
e estrutura:
2. Identificar
e
interpretar
discurso
direto, discurso indireto e discurso estrofe, metro e rima;
recursos expressivos: a comparao, a enumerao, a
indireto livre.
hiprbole, a metfora, a sinestesia, o uso expressivo do
3. Reconhecer e utilizar adequadamente
adjetivo e do advrbio.
diferentes verbos introdutores de
relato do discurso.
20. Identificar aspetos da dimenso
pragmtica do discurso.
1. Identificar deticos e respetivos
referentes.
PLANIFICAO TRIMESTRAL (1.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

desempenho
Tpicos de contedo
ORALIDADE
Unidade 0 Diagnose
1.o perodo
2 tempos letivos
1. Interpretar textos orais de diferentes CO
gneros.
Cano.
1.
Identificar
o
tema
dominante, EO
justificando.
Apresentao oral.
L
2. Distinguir informao subjetiva de Crnica.
informao objetiva.
Apreciao crtica.
E
4.
Reconhecer
diferentes
intenes Texto expositivo.
comunicativas.
EL
5. Verificar a adequao e a expressividade Identificar temas e ideias principais;
dos recursos verbais e no verbais.
Fazer inferncias;
6. Explicitar, em funo do texto, marcas dos Analisar o ponto de vista das diferentes
seguintes gneros:
discurso poltico
e
Editvel e fotocopivel
Texto | Mensagens
11.o ano
9
personagens;
exposio sobre um tema.
Estabelecer relaes de sentido.
G
Classes de palavras.
(EXPRESSO ORAL EO)
1.
Pesquisar
e
selecionar
informao
diversificada.
2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos
e dispondo--os sequencialmente.
Textos
Quem salta do
inferno cai no teto
do cu.
Ser ou no ser
ator.
Recursos materiais
Registo udio:
Cano de Vasco
Palmeirim com
D.A.M.A., s
vezes (Escuto e
observo erros de
portugus).
Um fantasma
numa cidade em
festa.
Sintaxe:
Funes sintticas, frase complexa e
colocao do pronome pessoal tono.
Lexicologia:
Campo lexical.
Unidade 1 Padre Antnio Vieira,

Sermo de Santo Antnio aos Peixes
1.o perodo
19 tempos letivos
CO/EO
Discurso poltico.
Apreciao crtica.
Texto de opinio.
Apresentao oral.
Sermo de
Santo Antnio
aos Peixes,
Padre Antnio
Vieira (texto
integral).
Fichas informativas:
N.o 1 Crtica
social
N.o 2 Texto e
textualidade
N.o 3 Objetivos
da eloquncia
N.o 4
Linguagem e
estilo
N.o 5 Inteno
10
1.
Respeitar
o
princpio
de
cortesia:
informao.
4. Retomar, precisar ou resumir ideias, para
facilitar a interao.
pertinncia.
1. Produzir textos seguindo tpicos
2.
Estabelecer
relaes
com
outros
conhecimentos.
3.
Produzir
textos
adequadamente
estruturados, recorrendo a mecanismos
propiciadores de coerncia e de coeso
textual.
4. Produzir textos linguisticamente corretos,
com diversificao do vocabulrio e das
estruturas utilizadas.
L
Discurso poltico.
E
Texto de opinio.
Uma nova
solidariedade
universal,
persuasiva e
exemplaridade
N.o 6 Discurso
poltico
Santo Padre
Francisco.
Registos udio:
Crnica de
Mafalda Lopes da
Costa, Lugares
comuns.
Cano de Pedro
Abrunhosa
Todos l para
trs.
EL
Excerto do
discurso
Objetivos da eloquncia (docere,
de Catarina
delectare, movere).
Furtado
Inteno persuasiva e exemplaridade.
proferido na
Crtica social e alegoria.
Assembleia da
Repblica.
viso global do sermo e estrutura
Registos audiovisuais:
argumentativa;
Contextual
Excerto do
o discurso figurativo: a alegoria, a
izao
discurso poltico
comparao, a metfora;
o
histricoEditvel e fotocopivel Texto | Mensagens
ano expressivos: a anfora, a
de Catarina
outros11.
recursos
literria.
Furtado na
anttese,
a
apstrofe,
a
enumerao
e
a
6. Produzir textos orais de diferentes
Assembleia da
gradao.
Repblica.
1. Produzir os seguintes gneros de
Trailers dos
G
filmes
Anlise
do
discurso
e
pragmtica:
O discurso do rei
Texto
e
textualidade:
coerncia
e
2. Respeitar as marcas de gnero do
e Steve Jobs.
coeso.
texto a produzir.
Registos visuais:
Pintura de Molly
Crabapple,
4 minutos; texto de opinio 4 a 6
Peixes grandes
minutos.
comem peixes
pequenos
comem peixes
LEITURA (L)
grandes.
Astrix, a Rosa e
o Gldio, prancha
1. Identificar tema e subtemas,
de BD.
justificando.
AULA DIGITAL:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Fazer inferncias, fundamentando.

Explicitar a estrutura do texto:
organizao interna.
Identificar universos de referncia
Explicitar o sentido global do texto,
fundamentando.
Relacionar aspetos paratextuais com o
contedo do texto.
diversos suportes, marcas dos
seguintes gneros: discurso poltico,
apreciao crtica e artigo de opinio.

relevante.
sequencialmente.
9. Ler para apreciar criticamente textos

variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados
Caderno de
Atividades
11
ESCRITA (E)
1. Consolidar e aperfeioar
procedimentos de elaborao de
planos de texto.
11. Escrever textos de diferentes gneros e
Unidade 2 Almeida Garrett, Frei
finalidades.
Lus de Sousa
1.o perodo
19 tempos letivos
CO/
EO
opinio.
Apreciao crtica.
12. Redigir textos com coerncia e correo Texto de opinio.
lingustica.
Vdeo, Padre
Antnio Vieira, o
imperador da
lngua
portuguesa.
PowerPoint:
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Ficha informativa
N.o 4
Ficha informativa
N.o 5
Ficha informativa
N.o 6
Memria ao
Conservatrio
Real, Almeida
Garrett.
Frei Lus de
Sousa, Almeida
Garrett (texto
integral).
SIGA:
Coordenao e
subordinao.
Coerncia e
coeso.
Recursos
expressivos.
Exposio sobre
um tema.
Texto de opinio.
N.o 1 A
linguagem e o
estilo em Frei
Lus de Sousa
N.o 2 A
dimenso
patritica e a sua
expresso
Respeitar o tema.
Mobilizar informao adequada ao
tema.
E
3. Redigir um texto estruturado, que Apreciao crtica.
reflita uma planificao, evidenciando Exposio sobre um tema.
um bom domnio dos mecanismos de Texto de opinio.
coeso textual:
EL
(introduo, desenvolvimento e
concluso), individualizadas
A dimenso patritica e a sua expresso
e devidamente proporcionadas;
simblica.
O Sebastianismo: Histria e fico.
A dimenso trgica.
4. Mobilizar adequadamente recursos da Recorte das personagens principais.
lngua: uso correto do registo de Linguagem, estilo e estrutura:
lngua, vocabulrio adequado ao tema, caractersticas do texto dramtico;
correo na acentuao, na ortografia, a estrutura da obra;
o drama romntico: caractersticas.
intelectual: identificao das fontes G
o
Editvel
e fotocopivel
| Mensagens
ano do discurso e pragmtica:
utilizadas;
cumprimento
das Texto
normas
11.
Anlise
de citao; uso de notas de rodap; Dixis: pessoal, temporal e espacial.
na edio de texto.
recorrentes
de
reviso
e
aperfeioamento, tendo em vista a
1.
2.
12

leitura.
sculos XVII a XIX.
Monumento
a D. Sebastio,
Jos Lus Porfrio.
Contextualizao
histrico-literria.
simblica I
N.o 3 O
Sebastianismo:
histria e fico
N.o 4
Pragmtica do
discurso: dixis
N. o 5 A
dimenso
patritica e a sua
expresso
simblica II
N.o 6 A
dimenso trgica
N.o 7
Caractersticas
romnticas em
Frei Lus de
Sousa
N.o 8 Recorte
das personagens
principais
Registos udio:
Excerto do livro A
Primeira Aldeia
Global, de Martin
Page.
Cano de Srgio
Godinho, Os
Demnios de
Alccer Quibir.
Cano de Ana
Moura,
Desfado.
Cano dos Xutos
& Pontaps,
Sexta-feira 13.
Sequncia flmica

5. Analisar o ponto de vista das
6. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
organizao interna.
7. Estabelecer relaes de sentido:
a) entre as diversas partes constitutivas
de um texto;
c) entre caractersticas e pontos de vista
das personagens;
d) entre obras.
9. Reconhecer
e
caracterizar
os
elementos
constitutivos
do
texto
dramtico:
a) ato e cena;
b) didasclia;
c) dilogo, monlogo e aparte.
Editvel e e
fotocopivel
Texto |os
Mensagens 11.o ano
10. Reconhecer
caracterizar
seguintes elementos constitutivos
da narrativa:
personagem
principal
e
personagem
secundria;
b) narrador:
formas de interveno: narradorpersonagem; comentrio ou reflexo;
c) espao (fsico, psicolgico e social);
d) tempo (narrativo e histrico).
recursos expressivos mencionados
no Programa.
12.
Reconhecer
e
caracterizar
textos
quanto ao gnero literrio: o sermo.
1. Reconhecer valores culturais,
ticos e estticos manifestados
nos textos.
13
intitulada Sonhos
e pesadelos
sebastianistas,
que antecede o
filme Quem s
tu?, de Joo
Botelho.
Curta-metragem
Destino, Walt
Disney, 2003.
Trailer do filme
Entre Irmos.
Registos visuais:
Cartaz da pea
Madalena,
baseada na obra
Frei Lus de
Sousa, de
Almeida Garrett.
Monumento a D.
Sebastio,
escultura de Joo
Cutileiro, em
Lagos.
Pintura de
Giorgio di Chirico,
As Duas
Mscaras, 1926.
AULA
DIGITAL:
PowerPoint:
Contextualizao
Sntese
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Ficha informativa
2.
14
Valorizar uma obra enquanto

objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo.
3. Expressar
pontos
de
vista
suscitados pelos textos lidos,
fundamentando.
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7
minutos) sobre obras, partes de
obras ou tpicos do Programa.
5. Escrever exposies (entre 130 e
170
palavras)
sobre
temas
respeitantes s obras estudadas,
seguindo tpicos fornecidos.
6. Ler uma ou duas obras do Projeto
de Leitura rela-cionando-a(s) com
contedos
programticos
de
diferentes domnios.
7. Analisar recriaes de obras
literrias do Programa, com
recurso a diferentes linguagens
Editvel
e fotocopivel
Texto
(por
exemplo,
msica,
teatro,
cinema, adaptaes a sries de
TV),
estabelecendo
comparaes pertinentes.
16. Situar obras literrias em funo de
1. Reconhecer
a
contextualizao
histrico-literria nos casos previstos
no Programa.
2. Comparar temas, ideias e valores
3.
GRAMTICA (G)
1. Consolidar
os
conhecimentos
gramaticais
adquiridos
no
ano
anterior.
18. Reconhecer a forma como se constri a
textualidade.
N.o 4
Ficha informativa
N.o 5
Ficha informativa
N.o 6
Ficha informativa
N.o 7
Ficha informativa
N.o 8
Link Livro de
reclamaes,
Anaquim.
Caderno de
Atividades
SIGA:
Campo lexical.
Coerncia e
coeso.
Coordenao e
subordinao.
Dixis.
Funes
sintticas.
Recursos
expressivos.
Texto dramtico.
Apreciao
crtica.
Exposio sobre
um tema.
Texto de opinio.
Breve dicionrio de
smbolos
Dicionrio de autores
1.
Demonstrar, em textos, a existncia de

coerncia textual.
da coeso textual.
19. Reconhecer modalidades de reproduo
ou de citao do discurso.
1. Reconhecer e fazer citaes.
2. Identificar
e
interpretar
discurso
direto, discurso indireto e discurso
indireto livre.
relato do discurso.
20.
Identificar
aspetos
da
dimenso
1. Identificar
deticos
e
respetivos
referentes.
AVALIAO
Formativa:
Sumativa:
Ficha formativa
Testes escritos
Testes de compreenso oral
15
Projeto de leitura

desempenho
16
Tpicos de contedo
Textos
Recursos materiais
Unidade 3 Camilo Castelo Branco, Amor de
ORALIDADE
Perdio,
Camilo
N.o 1 Sugesto
Amor de Perdio
o
Castelo
Branco
biogrfica (Simo
2. perodo
14 tempos letivos
gneros.
(excertos):
e narrador).
CO/ EO
1. Identificar
o
tema
dominante, Apreciao crtica.
Prefcio da
N.o 2 A obra
justificando.
segunda
como crnica da
Texto de opinio.
edio;
mudana social.
3. Distinguir informao subjetiva de
Introduo;
N.o 3
L
informao objetiva.
Captulo
I;
Linguagem e
Artigo de opinio.
Captulo
II;
estilo.
5. Reconhecer
diferentes
intenes Textos informativos.
Captulo X;
N.o 4 O
comunicativas.
6. Verificar
a
adequao
e
a E
Captulo
narrador.
expressividade dos recursos verbais e Apreciao crtica.
XIX;
N.o 5 A
no verbais.
Concluso.
construo do
Texto de opinio.
7. Explicitar, em funo do texto, marcas
heri romntico.
dos seguintes gneros: exposio
Textos:
N.o 6 Relaes
EL
sobre um
tema e debate.
A
morte
entre as
Sugesto biogrfica (Simo e narrador) e
de
Simo,
personagens.
construo do heri romntico.
Vasco
N.o 7 O amor A obra como crnica da mudana social.

Graa
paixo: a trade
Relaes entre personagens.
(EXPRESSO ORAL EO)
Moura.
romntica.
O amor-paixo.
o narrador;
diversificada.
Registo udio:
os dilogos;
Cano de
a concentrao temporal da ao.
tpicos
e
dispondo-os
Mariza, Melhor
sequencialmente.
de mim.
Cano Algum
me ouviu
(mantm-te
firme),
interpretada por
Boss AC e Mariza.
Trailer da ltima
3.
Elaborar e registar argumentos e

informao.
pertinncia.
1. Produzir
textos
seguindo
tpicos
2. Estabelecer
relaes
com
outros
conhecimentos.
3. Produzir
textos
adequadamente
estruturados,
recorrendo
a
mecanismos
propiciadores
de
4. Produzir
textos
linguisticamente
corretos,
come fotocopivel
diversificao
Editvel
Texto do
vocabulrio
e
das
estruturas
utilizadas.
Registos visuais:
Zits, tira de BD.
AULA
17

2. Respeitar as marcas de gnero do
texto a produzir.
4 minutos; texto de opinio 4 a 6
minutos.
LEITURA (L)
adaptao
cinematogrfica
de Romeu e
Julieta, de William
Shakespeare.
Trailer do filme O
Bom Rebelde.
DIGITAL:
PowerPoint:
Contextualizao
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Ficha informativa
N.o 4
Ficha informativa
N.o 5
Ficha informativa
N.o 6
Ficha informativa
N.o 7
Caderno de
Atividades
SIGA
Coeso textual.
Coordenao e
subordinao.
Dixis.
Funes
sintticas.
18

Apreciao
1. Identificar
tema
e
subtemas,
crtica.
justificando.
Texto de opinio.
3. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
Os Maias, Ea de Fichas informativas:
Unidade 4 Ea de Queirs, Os
organizao interna.
Queirs (excertos):
N.o 1
Maias
Captulo I;
Reproduo do
2.o perodo
30 tempos letivos
5. Explicitar o sentido global do texto, CO/ EO
Captulo II;
discurso no
fundamentando.
Captulo
IV;
discurso
Apreciao crtica.
6. Relacionar aspetos paratextuais com o
Captulo V;
N.o 2
contedo do texto.
Captulo VI;
Representaes
7. Explicitar, em textos apresentados em L
Captulo
do sentimento e
diversos
suportes,
marcas
dos Apreciao crtica.
VII;
da paixo:
seguintes gneros: apreciao crtica Textos informativos.
Captulo
diversificao da
e artigo de opinio.
VIII;
intriga amorosa
E
Captulo
X;
N.o 3
1. Selecionar criteriosamente informao Texto de opinio.
Captulo XI;
Caractersticas
relevante.
Captulo
trgicas dos
XII;
protagonistas
EL
Captulo
N.o 4 O uso
sequencialmente.
XIII;
expressivo do
A representao de espaos sociais e a
Captulo
adjetivo, do
crtica de costumes.
variados.
XIV;
advrbio e do
1. Exprimir pontos de vista suscitados Espaos e seu valor simblico e emotivo.
Captulo
diminutivo
por leituras diversas, fundamentando. A descrio do real e o papel das
XVI;
N.o 5 Espaos e
sensaes.
Captulo
seu valor
Representaes do sentimento e da
ESCRITA (E)
XVII;
simblico e
paixo: diversificao da intriga amorosa
Captulo
emotivo
(Pedro da Maia, Carlos da Maia e Ega).
1. Consolidar
e
aperfeioar
XVIII.
N.o 6 A
Caractersticas trgicas dos protagonistas
procedimentos
de
elaborao
de
descrio do real
(Afonso da Maia, Carlos da Maia e Maria
planos de texto.
e o papel das
Eduarda).
Textos:
sensaes
finalidades.
Apreciao
N.o 7 A
o romance: pluralidade de aes;
crtica: Os
representao de
complexidade do tempo, do espao
Maias
o
espaos sociais e
e dos protagonistas; extenso;
Portugal
de
opinio.
a crtica de
viso global da obra e
ontem
com
12. Redigir textos com coerncia e correo
costumes
estruturao: ttulo e subttulo;
um
toque
lingustica.
N.o 8 As
recursos expressivos: a
de
personagens na
comparao, a ironia, a metfora, a
modernida
crtica de
personificao, a sinestesia e o uso
tema.
de,
de
costumes
expressivo do adjetivo e do
3.
advrbio;
reproduo do discurso no
discurso.
Redigir um texto estruturado, que
reflita uma planificao, evidenciando

um bom domnio dos mecanismos de
coeso textual:
a) texto constitudo por G
trs
partes Reproduo do discurso no discurso:
Citao, discurso direto, discurso
(introduo,
desenvol-vimento e
indireto e discurso indireto livre;
concluso),
Verbos introdutores de relato do
individualizadas
e
discurso.
devidamente
proporcionadas;
4. Mobilizar adequadamente recursos da
de citao;
uso de notas de rodap;
na edio de texto.
recorrentes
de
reviso
e
leitura.
sculos XVII a XIX.
Tiago
Resende.
N.o 9 A
complexidade
dos protagonistas
N.o 10 O debate
Registos udio:
Cano de
Antnio Zambujo,
Pica do 7.
Cano
Mudemos de
assunto, de
Srgio Godinho &
Jorge Palma.
Cano Balada
astral, de Miguel
Arajo (com Ins
Viterbo).
19
Excerto do
documentrio
sobre Ea de
Queirs da srie
Grandes livros.
Trailer e excerto
do filme Os
Maias, realizado
por Joo Botelho.
Trailer do filme
Madame Bovary,
realizado por
Jessica Hausner.
Excerto do filme
My Fair Lady.
Trailer do filme
A Juventude.
Registos visuais:
Caricatura de Ea
de Queirs da
autoria de Rafael
4.
5.
20
Fazer inferncias, fundamentando.

Analisar o ponto de vista das
6. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
organizao interna.
de um texto;
das personagens;
d) entre obras.
10. Reconhecer e caracterizar os seguintes
elementos cons-titutivos da narrativa:
b) personagem
principal
e
personagem
secundria;
c) narrador:
formas de interveno: narradorpersonagem; comentrio ou reflexo;
d) espao (fsico, psicolgico e social);
e) tempo (narrativo e histrico).
11. Identificar
e explicitar o valor dos
Programa.
12. Reconhecer
e
caracterizar
textos
quanto ao gnero literrio: o drama
romntico e o romance.
estticos manifes-tados nos textos.
simblico, no plano do imaginrio
minutos) sobre obras, partes de obras
forne-cidos.
Leitura
relacionando-a(s)
com
contedos
programticos
de
Bordalo Pinheiro.
Quadro de
Courbet,
Amantes felizes,
1844.
Tira de BD,
Calvin e Hobbes.
Cartoon, de
Rodrigo de
Matos, vencedor
do Grande
Prmio do Press
Cartoon Europe
2014.
AULA DIGITAL:
Vdeos:
Excerto do
documentrio
sobre Ea de
Queirs da srie
Grandes Livros.
Filme Os Maias,
realizado por Joo
Botelho.
Trailer do filme
Madame Bovary,
realizado por
Jessica Hausner.
Excerto do filme
My Fair Lady.
Trailer do filme A
Juventude.
PowerPoint:
Contextualizao
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Ficha informativa
diferentes domnios.
do Programa, com recurso a diferentes
TV),
estabelecendo
comparaes
pertinentes.
1. Reconhecer
a
contextualizao
no Programa.
3.
GRAMTICA (G)
1. Consolidar
os
conhecimentos
gramaticais
adquiridos
no
ano
o
anterior.Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11. ano
textualidade.
coerncia textual.
da coeso textual.
2. Identificar
e
interpretar
discurso
indireto livre.
relato do discurso.
referentes.
N.o 4
Ficha informativa
N.o 5
Ficha informativa
N.o 6
Ficha informativa
N.o 7
Ficha informativa
N.o 8
Ficha informativa
N.o 9
Ficha informativa
N.o 10
Caderno de
Atividades
21
SIGA
Campo lexical.
Coeso textual.
Coordenao e
subordinao.
Funes
sintticas.
Processos
regulares de
formao de
palavras.
Recursos
expressivos.
Reproduo do
discurso no
discurso.
Apreciao
crtica.
Exposio sobre
um tema.
Texto de opinio.
Breve dicionrio de
smbolos
Formativa:
Fichas formativas
22
AVALIAO
Sumativa:
Testes escritos
Projeto de leitura

desempenho
Tpicos de contedo
Textos
Sonetos, Antero
Unidade 5 Antero de Quental,
ORALIDADE
de Quental:
Sonetos
o
O palcio
3. perodo
10 tempos letivos
gneros.
da
CO/ EO
1. Identificar
o
tema
dominante, Texto de opinio.
ventura;
justificando.
Tormento
Apreciao crtica.
do ideal;
3. Distinguir informao subjetiva de
Oceano
L
informao objetiva.
nox.
Artigo de divulgao cientfica.
5. Reconhecer
diferentes
intenes Textos informativos.
Textos:
comunicativas.
Artigo de
6. Verificar
a
adequao
e
a E
expressividade dos recursos verbais e Exposio sobre um tema.
divulgao
no verbais.
cientfica:
7. Explicitar, em funo do texto, marcas
Da
do seguinte gnero: exposio sobre EL
felicidade
A angstia existencial.
um tema.
23
dor.
Configuraes do Ideal.
o discurso conceptual;
o soneto;
(EXPRESSO ORAL EO)
recursos expressivos: a apstrofe, a
metfora, a personificao.
diversificada.
tpicos
e
dispondo-os
sequencialmente.
informao.
Recursos materiais
N.o 1
Configuraes do
ideal
N.o 2 A angstia
existencial
N.o 3
Linguagem, estilo
e estrutura
Registo udio:
Cano de Rui
Veloso,
Cavaleiro
andante.
Cano dos The
Gift, Clssico.
AULA
DIGITAL:
PowerPoint:
Contextualizao
Sntese
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Caderno de
Atividades
SIGA
Campo
semntico.
Coerncia
textual.
24

Coeso textual.
pertinncia.
Dixis.
1. Produzir
textos
seguindo
tpicos
Processos
fonolgicos.
2. Estabelecer relaes com outros
Recursos
conhecimentos.
expressivos.
3. Produzir
textos
adequadamente
Apreciao
estruturados,
recorrendo
a
crtica.
mecanismos
propiciadores
de
Exposio sobre
4. Produzir
textos
linguisticamente
um tema.
corretos,
com
diversificao
do
Texto de opinio.
vocabulrio
e
das
estruturas
Unidade 6 Cesrio Verde, Cnticos O Livro de
utilizadas.
Cesrio
Verde,
N.o 1 A
do Realismo (O Livro de Cesrio
Cesrio Verde:
representao da
Verde)
o
O
cidade e dos
3. perodo
18 tempos letivos
sentimento
tipos
CO/ EO
dum
N.o 2
Apreciao crtica.
ocidental;
Deambulao e
Texto de opinio.
Cristaliza
imaginao: o
es;
observador
L
apreciao
crtica
e texto de opinio.
Editvel
e fotocopivel
De
tarde;
acidental
2. Respeitar as marcas de gnero do Relato de viagem.
Num
N.o 3
texto a produzir.
bairro
Linguagem, estilo
moderno.
e estrutura
temporais: exposio sobre um tema E
4 a 6 minutos; apreciao crtica 2 a Exposio sobre um tema.
N.o 4 O
4 minutos; texto de opinio 4 a 6 Texto de opinio.
Textos:
imaginrio pico
minutos.
Relato de
N.o 5 Perceo
viagem, de
sensorial e
EL
Hans
transfigurao
A representao da cidade e dos tipos
LEITURA (L)
Christian
potica do real
sociais.
Andersen.
Deambulao e imaginao: o observador
Joo Vieira Registos udio:
acidental.
1. Identificar
tema
e
subtemas,
faz livro de
Poemas de
Perceo sensorial e transfigurao
justificando.
artista
para
Cesrio Verde.
potica do real.
Cesrio
Cano
3. Explicitar
a
estrutura
do
texto: O imaginrio pico (em O Sentimento
Verde,
de
organizao interna.
Efetivamente,
dum Ocidental):
Isabel
dos GNR.
o poema longo;
Salema
.
Cano de Jorge
a estruturao do poema;
5. Explicitar o sentido global do texto,
Palma No bairro
subverso da memria pica: o
fundamentando.
do amor
Poeta, a viagem e as personagens.
6. Relacionar aspetos paratextuais com o
contedo do texto.
7.

diversos
suportes,
marcas
dos
seguintes gneros: artigo de divulgao
cientfica, apreciao crtica e artigo de
opinio.
relevante.
sequencialmente.
variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados
estrofe, metro e rima;

recursos expressivos: a
comparao, a enumerao, a
hiprbole, a metfora, a sinestesia,
o uso expressivo do adjetivo e do
advrbio.
ESCRITA (E)
1. Consolidar
e
aperfeioar
procedimentos
de
elaborao
de
planos de
texto.
finalidades.
opinio.
12. Redigir textos com coerncia e correo
lingustica.
tema.
3. Redigir um texto estruturado, que
reflita uma planificao, evidenciando
um bom domnio dos mecanismos de
coeso textual:
(introduo, desenvol-vimento e
concluso), individualizadas e
devidamente proporcionadas;
b) marcao
correta
de
pargrafos;
c) utilizao
adequada
de
25
Vdeo sobre os
Urban Sketchers.
Excerto do
documentrio
Grandes livros,
sobre Cesrio
Verde.
Vdeo da msica
Eu esperei, de
Tiago
Bettencourt.
Registos visuais:
Tapearias
baseadas nos
painis Escada,
Andaime e
Domingo, de
Almada
Negreiros.
Quadro de Cruz
Filipe, Cidade
Branca.
Cartoon de
Alessandro Gatto,
La Scala.
AULA
DIGITAL:
Vdeos:
Urban Sketchers.
Documentrio
Grandes livros,
sobre Cesrio
Verde.
Cano Eu
esperei, de
Tiago
Bettencourt.
Links:
conectores.
Mobilizar adequadamente recursos da
de citao; uso de notas de rodap;
na edio de texto.
recorrentes de reviso e
4.
26

14. Ler e interpretar
literrios.
Editveltextos
e fotocopivel
leitura.
sculos XVII a XIX.
5. Analisar o ponto de vista das
6. Explicitar
a
estrutura
do
texto:
organizao interna.
de um texto;
das personagens;
d) entre obras.
8. Reconhecer
e
caracterizar
os
elementos
constitutivos
do
texto
Efetivamente,
GNR;
No Bairro do
Amor, Jorge
Palma.
PowerPoint:
Contextualizao
Sntese
Ficha informativa
N.o 1
Ficha informativa
N.o 2
Ficha informativa
N.o 3
Caderno de
Atividades
SIGA
Campo lexical.
Coeso textual.
Coordenao e
subordinao.
Dixis.
Funes
sintticas.
Recursos
expressivos.
Exposio sobre
um tema.
Apreciao
crtica.
Texto de opinio.
potico anteriormente aprendidos e,

ainda, os que dizem respeito a:
a) estrofe (quintilha);
b) mtrica (alexandrino).
Programa.
estticos manifestados nos textos.
simblico, no plano do imaginrio
minutos) sobre obras, partes de obras
fornecidos.
Leitura
relacionando-a(s)
com
contedos
programticos
de
diferentes domnios.
do Programa, com recurso a diferentes
TV),
estabelecendo
comparaes
pertinentes.
1. Reconhecer
a
contextualizao
no Programa.
3.
GRAMTICA (G)
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais
27
adquiridos no ano anterior.

textualidade.
coerncia textual.
da coeso textual.
1. Identificar
e
interpretar
discurso
indireto livre.
relato do discurso.
28

referentes.
AVALIAO
Formativa:
Fichas formativas
Sumativa:
Testes escritos
Projeto de leitura

Mensagens 11 Planificacoes

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PLANIFICAO ANUAL MENSAGENS 11.

expressividade dos recursos verbais e Texto expositivo.

1. Respeitar o princpio de cortesia:

4. Retomar, precisar ou resumir ideias,

5. Produzir textos orais com correo e

coerncia e de coeso textual.

7. Ler e interpretar textos de diferentes

gneros e graus de complexidade.

Relacionar aspetos paratextuais com o

8. Utilizar procedimentos adequados ao

9. Ler para apreciar criticamente textos E

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes gneros

12. Redigir textos com coerncia e

a) texto constitudo por trs partes

13. Rever os textos escritos.

EDUCAO LITERRIA (EL)

sculos XVII a XIX.

Unidade 4 Ea de Queirs, Os Maias

Estabelecer relaes de sentido:

11. Identificar e explicitar o valor dos

Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Completos

16. Situar obras literrias em funo de Relato de viagem.

18. Reconhecer a forma como se constri

1. Demonstrar, em textos, a existncia de

2. Distinguir mecanismos de construo

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

PLANIFICAO TRIMESTRAL (1.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

Unidade 1 Padre Antnio Vieira,

Fazer inferncias, fundamentando.

8. Utilizar procedimentos adequados ao

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

9. Ler para apreciar criticamente textos

EDUCAO LITERRIA (EL)

pontos de vista e universos de

Valorizar uma obra enquanto

Demonstrar, em textos, a existncia de

PLANIFICAO TRIMESTRAL (2.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

N.o 7 O amor A obra como crnica da mudana social.

Elaborar e registar argumentos e

6. Produzir textos orais de diferentes

gneros e graus de complexidade.

Redigir um texto estruturado, que

reflita uma planificao, evidenciando

Fazer inferncias, fundamentando.

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

PLANIFICAO TRIMESTRAL (3.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

5. Produzir textos orais com correo e

Explicitar, em textos apresentados em

estrofe, metro e rima;

EDUCAO LITERRIA (EL)

potico anteriormente aprendidos e,

adquiridos no ano anterior.

20. Identificar aspetos da dimenso

Editvel e fotocopivel Texto | Mensagens 11.o ano

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