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Disciplina / Unidade Curricular: Estgio Supervisionado: Educao Infantil e

Ensino Fundamental

Unidade Temtica de Aprendizagem (UTA): UTA - ESTGIO


SUPERVISIONADO

Carga Horria: 100 horas

EMENTA
Especificidades do Trabalho Pedaggico na Educao Infantil e no Ensino
Fundamental. Planejamento em Educao Infantil e no Ensino Fundamental. O
desenvolvimento da criana. Organizao dos contedos, tempos e espaos na
Educao Infantil e no Ensino Fundamental. Proposta pedaggica inclusiva na
educao infantil e no Ensino Fundamental. A escola e as funes de cuidar e
educar, brincar, socializar a linguagem e a avaliao. Relao professor, aluno
e conhecimento na configurao do processo educacional.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Aulas expositivas ao vivo, via satlite (teleaulas), com possibilidade de
interao via 0800 e chat;
Desenvolvimento de atividades de reflexo e debates entre alunos/ alunos
e alunos/ professores via Ambiente Virtual de Aprendizagem (frum);
Realizao de debates e explicaes via Rdio Web;
Esclarecimento de dvidas e realizao de discusses via chat com o
professor da disciplina;
Indicao de estudo na Rota de Aprendizagem;
Indicao de referncias (bibliogrficas e audiovisuais) para ampliao do
conhecimento.

SISTEMTICA DE AVALIAO
A avaliao ser realizada com base nos objetivos propostos, levando-se
em conta:
A leitura dos textos indicados e a interao com os colegas de EaD;
Elaborao e entrega do relatrio de estgio;
Entrega e postagem da Ficha de frequncia corretamente preenchida,
assinada e com carimbo do CNPJ da escola estagiada.
COMPETNCIAS
Contextualizar a teoria estudada com a prtica docente e as
metodologias de ensino utilizadas nas sries iniciais do Ensino Fundamental;
Refletir sobre o papel do docente frente s situaes adversas do
cotidiano escolar;
Ampliar a percepo da relao professor e aluno frente aos desafios e
possibilidades do contexto escolar;
Verificar e analisar a ao pedaggica refletida na ao docente do
professor que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

CONHECIMENTOS
Relao professor, aluno e conhecimento na configurao do processo
educacional;
Organizao do Ensino Fundamental e Educao Infantil;
Metodologias de ensino;
Planejamento da ao pedaggica: gesto e docncia;
Prtica Pedaggica Inclusiva: anlise, planejamento e atuao.

HABILIDADES
Observar o cotidiano da escola, refletir e procurar possveis solues
para as situaes-problema enfrentadas no cotidiano escolar;
Apontar as relaes entre teoria estudada e a prtica atravs da
pesquisa e observao;
Descrever a observao, o planejamento e aplicao da prtica docente
no Ensino Fundamental e Educao Infantil;
Detalhar a auto-observao de suas vivncias enquanto aprendiz, para
relacion-las com a funo futura de docente no Ensino Fundamental;
Observar o contexto histrico / poltico / educacional de forma a
possibilitar o entendimento da funo de docente no Ensino Fundamental e
Educao Infantil;
Exercitar a habilidade da descrio, compreenso e interpretao dos
fenmenos educativos.
BIBLIOGRAFIA BSICA

SILVA, Mnica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha
(Org.). O estgio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009. v. 1.

CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressupostos da educao


infantil. Curitiba: Ibpex, 2011. (Srie Fundamentos da educao).

ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnsticos do fazer Docente na


Educao Infantil. Curitiba: Ibpex, 2012. (Srie Pesquisa e prtica
profissional em pedagogia).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

OLIVEIRA, Marcia Cristina de. Prtica da escola. Curitiba: Ibpex, 2010.

OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Educao Infantil: saberes e


fazeres da formao de professores. 5. ed. Campinas: Papirus, 2008.
______. Encontros e encantamentos na educao infantil: Partilhando
experincias de estgios, Campinas, SP: Papirus, 2010.

PICONEZ, Stela C. Bertholo. A prtica de ensino e o estgio


supervisionado. Campinas: Papirus, 2010.

SABIBI-CRIA, Maria Aparecida; LUCENA, Regina Ferreira. Jogos e


Brincadeiras na Educao Infantil. 3 ed. Campinas: Papirus, 2011.