AV1 - Atividade Contextualizada

Conteúdo do exercício

1.

Metodologia Ativa - Resolução de problemas: O objetivo dessa atividade é instigar a

resolução de problemas com base no que foi estudo nesta disciplina. Aqui você deve
explorar as possibilidades da metodologia ativa na contextualização do assunto
proposta para solução de problemas.

Preparado (a)? Vamos começar!

Desejo boas-vindas a você na Atividade Contextualizada da disciplina. Agora,

teremos uma oportunidade diferenciada de estudo, reflexão e construção de
conhecimento dos temas abordados em nossa disciplina.
Aqui, você irá desenvolver e apresentar sua opinião no que diz respeito à disciplina.
Além disso, para concluir esta atividade, é necessário que você leia textos, artigos
científicos, artigos publicados em revistas e demais informações que te auxiliem em
seus argumentos e possíveis questionamentos. Por isso, atenha-se ao tema proposto e
busque utilizar de termos técnicos com clareza, para a compreensão do texto.
Lembre-se de que, durante o estudo de nossa disciplina, você agregou informações de
extrema importância para sua vida acadêmica e/ou profissional. Baseado (a) nesses
conhecimentos adquiridos e em suas pesquisas, elabore sua resposta autoral e evite
utilizar textos integrais, tanto dos materiais de estudo, quanto dos disponíveis na
internet. Não se esqueça de inserir as devidas referências utilizadas na sua produção.
Dito isso, vamos em frente!

Olá, alunos e alunas!

Sejam muito bem-vindos à Atividade Contextualizada da disciplina

Alfabetização e letramento. A partir de agora, você poderá unir os conceitos que
aprendeu ao longo dessa disciplina à resolução de um case, mas, antes, vamos às
etapas iniciais.

Preparado(a)? Vamos começar!

A tecnologia veio para ficar e está tão presente em nosso dia a dia que não
podemos descartá-la de maneira alguma.
Desde cedo, atualmente, as crianças mantêm contato com diversos recursos
tecnológicos.
A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) dentro de
sala de aula tornam-se instrumentos valiosos de facilitação e ampliação do processo
educativo.
As TICs promovem conhecimento por vias diferentes e também são meios de
estimulação da curiosidade dos nossos alunos com o conteúdo que será estudado.
Mas, muito mais do que utilizar um recurso legal na sala de aula, é preciso pensar na
estratégia educacional, no objetivo de ensino e qual o uso correto de tal tecnologia, a
 fim de que a sua utilização realmente promova o aprendizado e o alcance dos
objetivos.
Dessa forma, desafio você a analisar o case que conta a situação de uma
professora que planejou uma aula muito instigante, mas que não tem muita certeza se
está explorado bem as TICs. Analise as atividades que ela propôs, localize quais são
as TICS usadas e proponha outras que possam enriquecer plano da professora

CASE PARA ANÁLISE

Uma professora de uma turma de 1º ano do Ensino fundamental preparou um

projeto bem interessante para sua turma. No currículo da escola, a educação
tecnológica, a alfabetização e o letramento digital, juntamente com a exploração das
TICs têm um ligar importante e dialogam com as competências gerais da Base
nacional curricular comum (BNCC), especialmente nas competências “Pensamento
científico, crítico e criativo”; “Cultura digital” e “Argumentação”.
A professora criou algumas sequencias didáticas para introduzir conceitos
diversos. Para trabalhar movimento circular, força, velocidade e engrenagem ela
preparou uma sequência didática lúdica, explorando a figura do carrossel. Além de
pautar-se na BNCC e na valorização das TICs para essa atividade, pois acredita que as
TICs são importantes desde a Educação infantil, ela prezou pelas abordagens criativas
da Pedagogia do encantamento, provocando curiosidade e engajamento e o
Hacketown, estimulando as crianças a explorarem seus espaços em busca de soluções.
A sequência conta com diversas aulas, mas a professora está com algumas
dúvidas sobre como iniciar, como levantar conhecimentos prévios e como organizar
uma atividade inicial que engaje e, com a montagem de um carrossel, estimule as
crianças a compreenderem tais elementos da robótica dentre outros. Desse modo, ela
buscou ajuda de sua coordenação pedagógica para avaliarem juntas as atividades
introdutórias para o primeiro momento dessa sequência.

A atividade segue abaixo. Vejamos:

ATIVIDADE 1: LEITURA, EM FAMÍLIA, DO POEMA” O GIRASSOL”, DE VINÍCIUS
DE MORAES.
ATIVIDADE 2: CRIAR UM TEXTO CURTO PARA AS RESPOSTAS
ATIVIDADE 3: ASSITIR AO VÍDEO, ACESSANDO PELO QR CODE, PARA CONVERSA EM
RODA NA SALA.

ATIVIDADE 4: REGISTRO GRÁFICO, DESENHO LIVRE, DE UM CARROSSEL

ATIVIDADE 5: PESQUISA, EXPLORAÇÃO, INVESTIGAÇÃO DO AMBIENTE E

REGISTRO
 Com base no que foi apresentado acima, avalie a presença das TICs nas
atividades e escreva uma dissertação que deverá ter no máximo 30 linhas e seu
documento deve ser enviado no formato word ou PDF.

Boa prática.